破殼而出

胡雯雯

【活動目標】

1.感受樂曲歡快的節奏，體驗小雞破殼而出的喜悅之情。

2.能聽辨樂曲的段式結構，隨樂合拍地表現小雞破殼的動作，并與同伴合作創造性地表現啄蛋殼的情節。

3.懂得成功需要努力和堅持，能與同伴友好合作。

【活動準備】

音樂《小雞之舞》

【活動過程】

一、 故事激趣，討論創編小雞破殼的動作

教師：“小雞在雞蛋里一天天長大了，它非常想出去看看外面的世界是什么樣的。你能為小雞想一些從雞蛋里面破殼而出的辦法嗎？”（幼兒：啄、推、踩）

二、 隨音樂用動作完整表現樂曲，初步感知樂曲風格和段式結構

教師：那我們來聽著音樂試一試。（播放音樂，教師做動作示范。）

1.第一遍完整律動：教師示范。（教師念口令，根據口令做相應動作動作）

（1）“準備開始！”（雙手掌合攏）

“扭一扭，扭一扭，推推推推，扭一扭，扭一扭，推推推推，使勁推推?！?/p>

（2）“小嘴巴準備好！”（大拇指和食指雙手指合攏，做尖嘴）

“啄、啄、啄（向上啄），啄、啄、啄（向下啄），啄、啄、啄（向左啄），啄、啄、啄（向右啄）?！?/p>

（3）雙手叉腰準備：“扭一扭，扭一扭，踩踩踩踩（左腳踩一下、右腳踩一下），扭一扭，扭一扭，踩踩踩踩（左踩一下、右踩一下），使勁踩踩（左踩一下、右踩一下），推——（雙手掌向前推），破殼?。p手拍一下，雙手擺開）?！?/p>

（4）教師提問：

在剛才的音樂里，小雞用了哪些辦法破殼而出？（請幼兒舉手回答）

它用了三種辦法去破殼，當一種辦法失敗了沒有破殼的時候，小雞有沒有放棄？它是怎么做的？（堅持換一種辦法）

最后它成功了嗎？所以成功是需要堅持和不斷嘗試新辦法，對嗎？那你還記得剛才小雞用翅膀推的時候是朝哪個方向推的嗎？我們還可以朝哪個方向推？（上面、兩邊、下面）

（5）鼓勵幼兒嘗試模仿小雞破殼的動作：“好，我們來試一試，這一次哪個小朋友推的方向可以和老師不同，老師就來學學他的動作。聽音樂，準備！”

2.第二遍完整律動：幼兒做小雞破殼的動作。

（1）幼兒和老師一起聽音樂做動作。

“扭一扭，扭一扭，推推推推，扭一扭，扭一扭，推推推推（換方向推），使勁推推?！?/p>

（2）教師提問，幫助幼兒理解分析動作。

小雞在用翅膀推之前做了一個什么動作？（扭）

小雞子做‘扭一扭扭一扭推推推推這組動作重復了幾次？（2次）

可是蛋殼破了沒有？（沒有）于是它又加入了一個什么動作？（使勁推推）

小雞在用腳踩之前它扭了什么地方？（屁股）

它要把力量延續到腳上去，對不對？那小雞做‘扭一扭扭一扭踩踩踩踩這組動作重復了幾次？（也是2次）

可是蛋殼還是沒破，于是它又使勁踩踩。我們站起來試試，好不好？

2.第三遍完整律動：幼兒邊念口令邊做動作。

教師：“這次請你跟我邊念口令邊做動作，跟著老師試著輕輕地念?！?/p>

三、 進一步感知樂曲風格段式，引導幼兒學習合作表現B段音樂“小雞啄蛋殼”

教師：“我是一個非常堅固的蛋殼，現在我要請一只小雞來啄我，大家看一看，小雞啄蛋殼的時候，蛋殼有什么變化？”

1.教師和教師游戲：教師示范蛋殼動作

教師：“我現在變成了一只雞蛋殼，一動也不動！”（一只手摸頭、一只手放背后）。請一名老師協助做小雞，兩名教師示范游戲（小雞啄一下，蛋殼動一下），最后蛋殼破了蹲下埋頭。

教師提問，幫助幼兒分析理解動作：

小雞在一下一下啄蛋殼的時候，蛋殼有什么變化？會動，對不對？那小雞啄一下，蛋殼動幾下？（啄一下動一下）

哪里動？它啄我的手，我的手動，頭有沒有動？最后，蛋殼一點一點破掉了，對不對？

2.教師和所有幼兒游戲：

（1）第一遍，教師當小雞，所有幼兒當蛋殼。

（2）第二遍，所有幼兒當小雞，教師當蛋殼。

3.幼兒和幼兒游戲：請兩位幼兒隨音樂示范動作，其他幼兒評價并提出意見。

4.幼兒兩兩結伴游戲：所有幼兒兩兩結伴散點站立隨音樂游戲，教師為幼兒游戲時提供幫助與指導。

四、 分角色在雙圈隊形中完整游戲，幼兒自主評價調整

1.教師以唱歌的方式組織幼兒按照性別在雙圈里面對面站好，男孩圍一圈女孩圍一圈，外圈站蛋殼，里圈站小雞。

2.一遍完整游戲，結尾加入掃蛋殼的游戲內容。

教師：“蛋殼造型，小雞準備！聽節奏，準備開始?！保ń處熯m當提示幼兒）

3.交換角色后第二遍完整游戲，小雞圍成圈把破掉的蛋殼帶回家，結束活動。