初中英語教學中如何提高學生的寫作能力

王孝錦

引言

在英語學習中寫作要求學生根據情景或者題目要求，寫出通順、連貫、切合題意、句式詞匯多樣的文章對于學生來說是一項較難的學習任務?？此埔黄恼碌膶懽?，卻是對學生英語知識綜合使用的能力要求。而且英語新課標對英語寫作的要求進一步提高，更加注重學生對詞匯句式，語言表達的綜合使用能力。但是目前學生的寫作能力與實際要求相差較遠。因此需要在日常教學中注重學生寫作能力，不斷提升寫作能力。

1. 初中英語寫作現狀

在初中英語教學中要求注重“聽、說、讀、寫”四大模塊，但是在實際教學中在“聽、說、讀”方面學生表現不錯，“寫”卻成了大多數學生英語學習中的薄弱點和教師教學難點。很多學生在寫作中存在單詞匱乏，語法句式錯亂，漢式思維等問題。

1.1詞匯貧乏、語法應用不當

詞匯儲備是寫作最基本的要求，但是在寫作中往往會出現雖然寫作思路清晰，但由于詞匯儲備不夠而導致的拼寫錯誤、表述平淡無奇，或者用自己熟悉的詞替換無法表出的意思的現象。還存在大量的語法句式錯誤，例如主謂賓語出現錯誤，固定詞組、句式使用錯誤。語言表達缺少變式，一個詞匯或一種句式重復使用，文章單調無味缺乏新意。

1.2寫作訓練少

目前英語教學中，寫作練習所占遠遠低于聽說讀所占的時間，很多情況下教師會要求學生在試卷的選擇、完型、閱讀理解等題目類型花費大量時間。只注重英語知識點的掌握而較少進行寫作能力的分析與培養，缺少對寫作的重視和要求，所以學生難以培養成良好的寫作習慣。

1.3英語表達漢式思維

漢語和英語的預言表達受中西文化的影響，語言表達和思維方式有很大的差距。其次由于中學生學習英語的時間不是很長，會受到漢語思維的影響比較大。在寫作中會不自覺受到影響，例如表達時會出現先構思漢語表達結構然后在轉換成英語，會導致比較多的中式英語。

2. 初中英語教學寫作能力提升策略

2.1加強閱讀、豐富詞匯

英語詞匯是英語學習的基礎，不僅直接影響聽說讀，更關乎寫作水平的高低。因此提高英語寫作水平最基礎有效的方法就是積累詞匯量豐富詞匯儲備。只有掌握了大量的英語單詞，才能在需要描述時候讓表達精準專業。例如在寫環保方面的文章，如果對排放emission，汽車尾氣automobiles exhaust等專業的詞匯不會拼寫，那么寫出的文章會缺乏專業性。而且積累的大量的詞匯之后，在寫作表達時還可以運用一些相近的詞組、同義詞來表達，而不至于一篇文章通篇相同的意思都是一個詞匯，以增加文章的生動性。

詞匯的積累和應用不單單是背誦課本單詞，還要在日常學習中閱讀大量英語書籍。因為閱讀和寫作始終是不能分割的，通過閱讀能不斷積累詞匯和提升寫作水平。教師在教學中要多鼓勵學生多讀一些英文相關書籍。多看多背，對固定詞組、句式、諺語及好的范文多背誦，進行日常的積累。習慣英語的表達邏輯。這樣不僅能積累大量詞匯，寫出好的文章來，更能學習英語語言表達的習慣，熟悉英語語言特點;積累純正的英語句式，避免中式英語表達。

2.2注重寫作、培養習慣

在英語教學中注重語法教學與寫作練習。語法的教學依然是提升英語寫作的關鍵點之一，課本中文章都是精挑細選，其中的文章包含最基礎的語法句式和經典的英語語言表達方式。經典的課文在教學中不僅要讓學生背誦，更重要的是更讓學生學會使用這些句式展開仿寫和造句。例如在八年級下冊Unit 5 What were you doing when the rainstorm came？在這一單元的學習中，給學生布置作文題目，讓學生用What were you doing...when...？句式仿寫練習。學會和習慣英語的思維方式和表達習慣，從而能寫出地道標準的英語句子。

注重寫作最關鍵的是需要激發學生的寫作興趣，鼓勵學生閱讀一些有趣的英語漫畫、雜志、時政報道，為寫作積累素材，無形中激發學生寫作興趣。也可以說促寫，教師引導學生開展各類豐富的英語活動，如英語角、各種演講比賽。通過對英語表達的訓練可以提升學生語言表達能力和英語的綜合使用能力，進而促進寫作水平的提升。同時還可以鼓勵學生寫英語日記，不僅可以將所學詞匯，句式學用有所，還能在日常的使用中鍛煉英語的表達能力，有助于培養英語寫作習慣。

注重寫作，教師還可以有效靈活利用教材，教師可根據教材按照寫作題材劃分，結合教材進度和學生學習水平適當的介紹各種寫作的題材相應的寫作方法和特點，讓學生有針對性有目標地寫作練習。其次增加在課堂教學中關于寫作技巧的教學比重。例如讓學生熟悉不同特定類型作文的寫作手法，針對不同體裁針對性寫作練習。對學生的作文要認真批改，對范文做詳解的講解。

3. 結束語

綜上所述，在英語學習中寫作能力的提升并非一朝一夕，需要學生多閱讀、多交流、多背誦、多創作在日常學習中慢慢積累。而且需要教師在日常教學中，鼓勵和引導學生多讀多背多寫，為學生的口語表達、寫作練習營造教學環境。讓學生自發愛上英語寫作表達，習慣用英語的表達思維去描述自己所要表達的感情和對生活所見所聞的描述。從而培養寫作的興趣和習慣，提升英語實際使用能力和寫作能力。

（作者單位：山東省青島市城陽第十中學）