論直觀性原則在小學英語課堂教學中的應用

徐年汝 徐立功

教學原則是有效進行教學必須遵循的基本要求。它既指導教師的教 ，也指導學生的學。應貫穿于教學過程的各個方面和始終。就英語的教學板塊來看，在句型、詞匯、課文、交際教學中都可以應用直觀性原則，且易取得較好的教學效果。

1. 模像直觀法

小學生善于形象思維對語言學習這種抽象的東西可能興趣不高，但對形象直觀的畫面都非常喜歡，比較感興趣?；谶@種心理特點，教師可以將簡筆畫融入語言教學借此激活課堂氛圍。比如，在Unit 9 Shapes-單元的單詞、句型鞏固教學活動中執教者呈現一些精美圖片導入所教內容并隨手在黑板上用簡筆畫畫一棟房子。學生觀察之后，教師要求學生也到黑板上畫簡筆畫。大部分學生躍躍欲試，待學生畫完后教師要求學生上臺給大家作介紹。學生爭先恐后，有序地上臺展示自己的作品。教師要求學生用英語敘述自己畫的過程。然后，再安排學生畫一些實物教師用What shape is the...？ Its a...辨認其形狀，復習a square， a rectangle等表示形狀的詞匯。上述教學活動中，執教者將英語課與美術課巧合地結合起來借助聽、說及繪畫等手段鞏固了本課的單詞和句型。課堂上一幅幅優美的簡筆畫吸引了學生的注意力，使之產生上述教學活動中執教者將英語課與美術課巧妙地結合起來借助聽、說及繪畫等手段鞏固了本課的單詞和句型。課堂上一幅幅優美的簡筆畫吸引了學生的注意力，使之產生了動手嘗試、動口表達的欲望，“畫”與“說"“視”與“聽”實現了有機結合，讓單一的單詞教學變得豐富多彩，妙趣橫生。課堂上學生的自由猜測，激發了他們強烈的求知欲和好奇心，迸發了參與的熱情。學生在馳騁想象力的同時理解并運用了所學的單詞和句型。由此可見，簡筆畫可以為學生創造一個自由交流的環境，給他們搭建一個展現自我的舞臺，讓他們在語言學習中樹立自信，體驗成功。

2. 實物直觀法

單詞教學是令很多小學教師苦惱的教學環節，但單詞作為英語的基礎，其重要性不言而喻。然而，小學階段的學生認知能力有限，良好的學習習慣仍未養成，往往對記單詞具有較強的排斥心。但從另一方面來說，小學生們形象思維活躍，想象力豐富，善于聯想，只要用對了教學方法，就能取得事半功倍的效果。在英語單詞教學中，應該格外注意尊重學生的認知特點和學習規律，發揮直觀性教學的優勢和長處，將娛樂性、趣味性融入到教學過程中，推動學生的學習進步。比如在教學pen，pencil，pencil case，ruler等文具時可以利用學生們都有的文具袋作為教學工具，當教師舉起鋼筆時，順勢讀出“pen”的讀音，并且連讀三遍，加深學生們的印象。同樣的方法，教師再去教授pencil，pencil case，ruler等其他詞語，將學生們自己的文具活用起來，增強學生的參與感。在教單詞：baseball/volleyball/bowling ball等，就帶學生走進體育器材室。當要教basketball時拿起籃球，讓學生摸著籃球說“basketball”，同學們很快就學會了。筆者用同樣的方式教學volleyball/bowling ball等單詞。

3. 言語直觀法

課堂離不開師生之間的言語交流，而教師利用形象化的語言幫助學生形成關于單詞的直觀印象是行之有效的教學方法。

言語直觀教學不需要實物或模像的支持，是一種靈活的課堂教學方法。在教學過程中，面對小學生作為教學對象，教師應該注意使言語描述得更加淺顯易懂，符合學生的認知水平。而由于每個學生都有思維特點和想象力、個性等方面的差異，言語直觀教學可能會造成學生對同一概念的理解差異。因此，在教學中應該將言語直觀與模像直觀、實物直觀相結合，在多者的統一中完成教學目的。

比如，在教授apple，banana，pear，peach等水果單詞時，教師可以嘗試先用語言進行描述?！睍r，學生會聯想到香蕉的顏色，這時候再展示香蕉的實物或者幻燈片則會增強學生的印象，從而獲得更好的記憶。言語直觀對開發學生的想象力具有一定的幫助作用，學生通過傾聽教師的言語描述，形成自己對事物的理解，在大腦中形成表象。這在長遠來看是一種很重要的教學方法。

綜上所述，運用模像直觀、實物直觀、言語直觀等直觀教學法有利于提高小學生的英語教學效果，使英語課堂更加生動活潑，英語學習變得輕松快樂。模像直觀法在多媒體教學環境中被高頻使用，教師用幻燈片制作能夠輕松地完成與所學內容匹配的模像形式。實物直觀是給課堂增加趣味性的有效方法，讓學生將所學知識與生活實際聯系起來，能夠很好地完成教學目標，增強學生記憶。言語直觀是比較容易被忽略的直觀教學法，但也是最方便使用的教學方法，它不應該僅僅是教師用簡單的話語描述所學內容，而應該變成一種語言藝術，教師應在簡潔易懂的基礎上增強話語的形象性和可感性。直觀性教學原則體現在教學過程的每一個環節，綜合使用以上三種直觀教學法可以更有效地推進教學發展。

（作者單位： 1. 山東省沂源縣悅莊鎮東趙莊完小2. 山東省沂源縣悅莊鎮消水完?。?/p>