讓初中數學課堂教學更加高效的方法研究

胡娟娟

摘要：為了進一步提高初中數學課堂教學的效果，教師需要結合學生在學習中的基本特點進行高效課堂的構建，要注重抓住學生在學習活動中的一般需要，讓學生能夠提高在學科教學活動中的主動性和主導性。善于運用多種工具和方法調節學生學習的狀態，讓他們能夠與教師在學習的問題上進行充分的合作，并且初中數學教師要善于在日常的教學活動中，培養學生的綜合素質，讓學生可以從數學課堂上學到更多。

關鍵詞：初中數學;高效課堂;數學教學

在初中數學的教學活動中教師要進一步的完善學科教學的內容和形式，要圍繞著高效課堂的構建問題進行深入的探索和經驗的不斷總結，讓初中數學的學習過程更加的高效，也讓學生在學習活動中有更多滿意的體驗。初中數學教學改革活動需要教師結合一些新的教育理念，并且在學科教學中帶著研究的思維和習慣進行教學內容的組織。特別是在當前這樣一個信息技術的整體大背景之下，初中數學教師要善于運用信息技術的輔助工具，讓學生的學習體驗進一步地得到提高。初中數學教師要把握好課堂教學的每一個環節，運用系統化的思路，進行課堂教學內容的整體設計和安排。所以，初中數學教師作為主導者是每一堂課程的設計者，而每一堂課程又是整個課程體系的重要組成部分，所以，教師要善于分析教學目標，用目標來指引課堂教學的具體活動。筆者認為，我們可以從以下這些方面來綜合的認識高效課堂，在初中數學中的構建問題，并且應用在學科的教學實際行動當中。[1]

一、有效地抓住導入環節，吸引學生的積極參與

每一次新的課程教師都要注意調節學生的學習狀態，讓他們把更多的注意力集中到課堂的內容上來。課堂導入作為一節課的開端，它雖然所占時間很短，但卻在極大程度上關乎著學生學習興趣的高低，影響著課堂教學質量的優劣。因此，作為初中數學教師，我們一定要在充分認識到課堂導入重要性的基礎上，充分的依據教學中，具體的內容和學生在學習中的習慣策略等特點，對導入環節進行有效的創新設計，用新穎的導入形式和內容迅速地抓住學生的注意力，啟發學生的思考，激活他們以往相關的一些人生經驗。所以，在課堂導入的這一部分形式有很多教師可以通過精彩的語言給學生創設一個故事化的情境，讓他們分析這個故事當中有哪些數學問題，以及如何運用數學問題進行解決，另外，多媒體技術也可以用在課堂導入的過程中，運用多媒體技術播放一個短片，或者是呈現一些場景，圖片視頻等等，這些都可以與學科的內容聯系在一起，進一步的提高學生的學習效果。

二、初中數學教師要做好充分的課前準備工作，為高效課堂的構建打下扎實的基礎

教師是課堂教學的設計者，所以設計的效果如何，只有在課前進行非常充分的準備，才可能在一定程度上保證課堂順利而高效的開展。課前的備課準備異常重要，課堂四十分鐘的時間應該是最有效率的四十分鐘，作為教師，要認真研究新課標，分析教學重點和難點，制定科學的教學目標，目標不能太高，也不應太低，應與學生的認知水平一致，達到相應的學習目的。在制定教學目標的過程中，教師需要考慮到在每一個班級當中，學生都有不同的學習的層次水平。這反映在他們的成績有各個層次，他們的理解水平也有各個層次，所以從總體而言，學生的學習能力，學習成績等都需要得到教師的尊重，這有助于教師在目標的設計中照顧到這種層次感和差異性。所以要讓每一個學生都能學有所貨，都能提高自己的綜合素質和現有的水平，所以要在教學目標的設計中充分地考慮到那些理解能力強，成績好的學生也要顧及一些處于中間水平的學生，更是不能讓那些水平差的學生更加落后。所以初中數學教師要秉承著因材施教的理念，讓每一個學生的最近發展區都得到適當的超越。所以，精心的準備課程在準備的過程中，既要考慮要教授哪些內容，還要根據學生的具體情況考慮如何進行知識的傳授，如何組織學生進行主動的思考和探究。初中數學教師需要結合目前的各種具體情況來進行準備工作，從而有效地提高課堂教學的效果。

三、結合良好課堂氛圍的構建，促進初中數學的高效課堂的構建

在教學活動中，師生之間處于一種特殊的人際交往系統當中，這種人際交往系統不僅在傳遞者各種知識類的信息，而且也傳遞著人們情感類的信息，所以，課堂教學氛圍師生關系都會對學習活動本身以及學生知識掌握的情況產生影響作用，那么，教師要注意發揮教學氛圍的積極作用，在課堂氣氛的構建上要從民主良好和諧的角度進行目的化的創建。課堂是師生交流互動的平臺，是學生創造力得到發展的學習空間。良好的課堂氛圍，能使學生的好奇心得到保護，自信心與創造力得到提升，在知識的探索、學習能力的發揮上達到最佳狀態。就是要讓每個學生都能主動地、最大限度地發揮自己天賦的潛力，而學生成長中天賦尤以自由、自主、創造、探究為重。所以就是要打造的正是這樣一種課堂的氛圍，學生之間有密切的合作，有充分的交流，能夠尊重別人的想法，也能夠肯定自己的努力，付出和收獲。所以，用一種開放積極的心態來迎接每一堂數學課程，學生無論是在數學的知識水平方面，還是在與人交往的能力，心理健康素質的培養方面都得到了促進。

四、初中數學教師要善于運用合作學習法提高課堂的高效性

在初中數學的教學活動中，教師要適當地運用合作學習的方法，讓學生們有更多形式的學習體驗，合作學習可以很好地調動學生的內在主動性，讓每一個學生在自己的小組當中都能發揮一定的積極作用，這可以有助于培養他的責任感，而且督促著他們在合作之前有充分的準備，有自己的思考和探索，所以，合作學習對于提高初中數學教學活動的綜合性教育功能是非常有好處的。這也需要初中數學教師真正理解學生作為學習主人的需要，為他們創設這樣的合作學習的情境來給他們更多的動力。

總之，在初中數學的高效課堂的創建過程中，教師要進行具體的創新改革，讓學生的學習興趣得到有效的培養。所以，初中數學教師要善于運用多媒體等多種技術方法，讓學生的主動學習成為一種常態，讓他們內在的學習潛能，更多地被激發和調動，數學教師要充分的延伸課堂，培養學生主動思考和探究的行為習慣，讓他們認識到數學學習的奇妙之處，從數學的學習中得到更多的滿足感。

參考文獻

[1]石光輝.淺論如何打造小學數學高效課堂[J].學周刊，2020（13）：47-48.