基于新媒介的成人教育培訓模式創新設計

朱虹

摘要：現代信息技術的發展，解決了成人教育傳統培訓模式存在的諸多問題。本文分析了借助新媒介的新型培訓模式的特征，根據成人教育培訓流程對其主要應用功能展開設計。

關鍵詞：培訓模式;在線學習;功能設計

在科技發展的不同階段，傳播媒介的形態在不斷變化和延伸，現階段其核心是數字化信息傳播技術的實現。在此背景下，成人教育培訓工作也應順應時代發展，充分應用數字化視聽技術、多媒體交互技術等現代教育技術變革教學手段和方式。

一、成人教育傳統培訓模式存在的問題

成人教育培訓傳統模式，主要是通過聘請專家學者定時、定點進行有一定規模的現場授課式教學活動。目前傳統培訓模式雖仍具有絕對主導地位，但其存在的問題已日漸突顯。

培訓針對性、靈活性欠缺。授課形式較為單一，無法滿足多樣化、個性化的培訓需求。

無法真正體現以學員為本的理念。學員始終處于被動接受狀態，不利于對知識的理解，更不利于其對培訓效果的學以致用。

訓后跟蹤服務功能欠缺。短期培訓無法解決全部疑惑和難題，無法實現訓后輔導和跟蹤服務。^[1]

受制于培訓教師的水準。鑒于地域范圍、特定時間、費用預算等因素，無法確保聘用教師水平。

受制于固定的時間安排。一旦培訓計劃確定，無法因個人情況調整，會使部分受訓人員因各種原因喪失機會，工學矛盾較為突出。

培訓成本較高。實地參加培訓產生的培訓費、食宿費、差旅費，使培訓成本普遍偏高。

突發狀況應對能力較差。如新冠疫情暴發期間，人員流動受阻，多地封閉管理長達幾個月，線下培訓無法正常開展，嚴重影響培訓工作的進行。

綜上所述，傳統的成人教育培訓模式已日漸暴露出它的弊端，需要轉變培訓理念，創新的培訓模式。

二、基于新媒介的在線培訓模式創新理念

借助新媒介的新型培訓模式，即運用互聯網+、大數據科學量化管理、雙向互動等新思維，依托數字技術、網絡技術、移動技術及計算機信息處理技術，整合傳統培訓方式的在線培訓模式。其優勢主要體現在：

1.全天候全覆蓋的特征，實現隨時隨地的學習。信息傳輸不受時間、場所的制約，培訓學員能在任何地點、任何時間、以任何方式學習任何內容，實現了學習移動化、泛在化、經?；?。

2.多媒體信息呈現特征，滿足個性化學習需求。依托現代科技技術的信息傳播環境，以聲音、文字、圖形、影像等多媒體形式承載海量信息，滿足個性化學習需求。

3.碎片化信息傳播特征，有效緩解工學矛盾。在線移動學習以其獨有的碎片化學習的特點，可使學員充分利用瑣碎的時間，通過知識碎片化整合體現時間的靈活性，為培訓學員提供了學習的便利，充分緩解工學矛盾。

4.多樣化包容性特征，激發受訓者的學習激情。無邊界的媒介融合度可以進行培訓內容、形態的擴展，提升趣味性和層次感。同時其便捷的交互性可以實現信息及時的雙向流通，有利于培養受訓者的交流溝通能力，激發受訓者的學習熱情，消除心理負擔，提高學習自信，取得培訓成效。

三、在線培訓模式主要應用功能設計

1.在線培訓模式主線功能設計

在線培訓的主線功能應覆蓋整個培訓過程，實現學員訓前、訓期、訓后管理，完成培訓任務，同時滿足培訓對象的個性化需求。

信息發布：實現對培訓項目動態展示。使參訓人員了解培訓項目的一概情況，明確是否參加培訓、能否參加培訓、參加哪個培訓。

網上報名：實現參訓人員的個人信息收集，為培訓檔案及后期大數據管理收集基礎數據。同時針對不同培訓項目，可增設前端條件審核，如相關考證類的繼續教育，需審核是否在有效期內方可參加繼續教育。

在線繳費：實現在線繳費功能，做好E支付及主流銀行端口對接。同時開設電子發票發送通道，實現繳費后及時取得電子票據。

在線學習：呈現多樣化課堂方式，實現在線視頻、音頻、互動學習、相關性關聯學習等信息化學習功能，共享優質課程資源。

在線考試：實現在線考試測評?？筛鶕煌枨筮M行題型的選擇、題目隸屬科目的控制、難度系數的設定等靈活組卷。為確保培訓質量，規范考務管理，可增設在線人臉識別功能，全程監控考試過程。^[2]

證書打?。簩崿F證書模板設計，嵌入電子印章，培訓結束后對符合條件的學員開通電子證書打印功能。

教學評估：實現對學員培訓過程中學習態度、知識掌握情況、互動協作情況、實踐操作等進行多元化評估，有助于學員不斷發現問題、解決問題，提高培訓成效。同時實現對在線課程針對性、接受度、培訓滿意度、授課內容、授課技巧等方面進行評價，實現一站式全程監控，動態掌握各類數據， 有效提高培訓質量，提高培訓競爭力。

檔案管理：實現對培訓活動開展過程中數據信息的收集和整理，確保培訓檔案的有效性及全面性。

知識服務：充分利用大數據云服務，做好優質資源建設，以知識匯聚、應用融合為抓手，服務學員，實現學習終身化。同時有效抓取學員點擊信息，通過大數據分析，可為培訓機構后續培訓項目的延伸提供依據。

2.在線培訓延伸功能設計

多樣化互動交流設計：設計多樣化的交流協作功能，如BBS論壇、在線互動、多主講模式、同步錄制等模式，實現互動交流學習，增強學習效果。

多樣化場景設計：通過各種技術及運營手段設計模擬化培訓場景，針對不同的培訓場景來設計培訓內容及流程，使學員能很快融入學習氛圍。在當下視頻直播大爆發時代，還可以打造多場景直播，將直播應用于培訓教學環節，極大提升培訓體驗。

移動學習應用設計：移動學習以其獨有的學習碎片性的特點及使用手持設備學習的便捷性特征作為在線培訓的延伸功能，有其極大的優勢，為參訓人員提供了學習知識的便利，使其可以充分利用點滴時間，經過一點一滴地知識攝入和積累，最終掌握一個相對完整的知識組塊。移動學習平臺的設計應呼應PC端的功能，二者應能有效結合。

大數據應用設計：建立大數據庫，收集培訓學員的個人信息，及其在培訓過程中的流動數據，后續的點擊熱點等各類數據。通過大數據管理，可對信息進行有效過濾和整理，通過動態的圖形化報表進行展示，提供各方決策所需，亦有利于培訓單位培訓項目推廣。

結語

計算機通信技術和網絡技術的迅速發展，有效推動了教育進步、豐富了教育形式、提升了教育成效。應充分認識到新媒介時代引發的教育改革，運用互聯網思維，創新培訓教育新模式，提升培訓教育水平。

參考文獻

[1]李育安著.基于WEB的在線培訓系統的設計與實現[M].吉林大學.2014.12.

[2]張偉罡著.基于ASP.NET技術的學校網絡辦公系統的設計與實現[J].計算機應用與軟件，2012（11）.