高職動漫教學中學生創新能力培養探究

謝時聰

摘要：為培養學生的創造性思維，在高職動漫教學中教師應當明確認知興趣對于激發學生主觀能動力的重要性。濃厚的興趣不僅能夠調動學生的學習熱情，還能夠在其隨課堂知識學習的過程中以創造性思維繼續深入思考。對于動漫教育教學而言，創新能力的培養是整個教育體系的核心，而為提高學生實踐水平，教師采取多元化教學手段培養學生的創造性思維。

關鍵詞：高職院校;動漫教學;創新能力;培養

引言

動漫產業的快速發展，使我國動漫教學也呈現出蓬勃之勢。而近年來我國高職院校也積極開設動漫專業，以完善、系統的教學理論培養實踐應用人才。教師在教學中重視對學生創新能力的培養，以多元化教學手段，采取針對舉措解決學習中存在的問題，為學生的能力發展提供有效助力。

一、樹立創新意識 營造學習氛圍

人才、資金和市場是一個產業興起最重要的三大因素。人才決定著產業的發展與興亡，也是最為重要的因素。而教育是人才產生的搖籃，是一個國家興起的重要標志。也就是說，中國動漫產業要想取得長足發展，動漫設計教育就顯得尤為重要。在高等職業院校的職業技術發展過程中，動漫設計專業為我國動漫企業培養了大量的具有藝術設計和軟件技能的動漫人才，為社會的需求提供了有力的保障。當前我國的動漫設計人才的培養主要存在兩大問題：一個是培養的畢業生缺乏創意;還有就是培養出來的學生應用能力不強。我們要注意到職業院校的教育方法不能照搬本科院校教育方法，對于動漫設計這一藝術與技術緊密結合的專業，以實踐技能為主的高等職業院校要側重培養應用型的技術人才。

在高職動漫專業學習中動漫制作以創新能力為核心，學生創新能力的強弱受其眼界與思維決定。因此，教師在動漫教學中不僅應當關注現行動漫技術流行趨勢，還應當運用合理教學手段對現有動漫展現形式及創作手法進行剖析，使學生能夠理解其所應用的方法，進而將其應用于自主學習中^[1]。打破傳統動漫形式桎梏，樹立創新意識，使學生能夠以藝術性眼光看待動漫制作，改變原有慣性思維，拓展自身知識儲備，將所學知識應用于動漫中。講解動漫創作的特點作為教師開展教學時的重點內容，應當重視對學生發散思維的培養，例如，在課堂中，教師為學生創設動漫情境，利用神話、歷史等極具中國傳統特色的內容帶領學生深入情境，鼓勵學生大膽創造，使學生能夠在情境中積極思考，進而創新現有動漫形式、革新整體課程內容，改變原有場景、角色對立的方式，以科學教學手段樹立創新意識，營造學習氛圍，以保證教學質量。

二、創新教學路徑 優化培養模式

現代教學理論摒棄傳統教學模式中以教師為主導學生跟隨教學的方式，以豐富的教學活動激發學生的學習熱情與主觀能動性。而教師在教學中依據課程特點所采用的教學手段各不相同，以動漫教學為例，教師應當充分融入創新性思維，深入課程改革內容，打破固有的教學模式，以創新課堂方式引導學生展現自身主體地位。教師作為學生學習的輔導者，為使學生能夠在多樣化課堂中激發想象，以極具創造性的思維創新形象。對于剛接觸動漫專業的學生而言，其對自身所創作的人物產生認知偏差，總覺得自己的作品過于“可笑”或“不成熟”，但教師在教學中應當引導學生以發展眼光看待這些問題，鼓勵學生繼續創造，使學生能夠在正確引導下提升自身創新能力，以豐富的教學活動學習動漫知識，打破單一的教學形式，優化培養模式，深化學生對于新鮮事物的認知，進而激發學生的主觀能動性，使其能夠以創新、創造意識設計動漫作品。

三、激發學習信息 提高審美修養

培養學生的創新能力先決條件即是營造良好的學習氛圍，使學生能夠在輕松愉悅的環境中保持學習興趣，繼而建立學習自信。在高職動漫教學工作中，教師可以借助多媒體技術為學生播放動態圖片、視頻，使學生能夠汲取其中精華進行學習，從而掌握優秀的動漫影視作品的表現形式^[2]。例如，以我國傳統民間藝術為例，教師通過影片內容展現剪紙、皮影、臉譜等極具特色的民間藝術，培養學生的審美情致，提高學生的文化修養，使其能夠在自己設計動漫中融合我國特色藝術風格，進而形成獨具一格的動漫表現形式。

四、深入研究課程 創新教學體系

教師在教學中應當明確認識學生之間存在客觀差異，依據其各體系掌握學生對于學習新知識的接受能力、理解能力與認知能力。部分學生在學習過程中所展現的接受外界新事物能力極強，但動手能力偏弱;有的學生則是自主能力較強，但針對新事物需要長時間的學習。因此，教師在教學中應當重視因材施教，以差異性教學方法尋找符合學生學習需求的方式，培養學生的創新能力，為其掌握知識靈活應用提供有利條件。教師應當深入課程進行研究，課堂教學作為學生獲取知識的主要途徑，教師應當創新教學體系，在課堂中增設相關項目，使學生能夠在一定時間內掌握所學的理論性知識。理論需要通過實踐進行檢驗，因而，在講解理論知識使應當融合實踐，利用動漫專業實訓基地為學生提供實踐操作的平臺，使學生能夠在訓練中增強動手能力，為其創新能力的發展提供有利條件^[3-6]。除此之外，教師應當明確認識自身的主體作用，轉變過于固化的教學模式，明確認知動漫教學自身所具有的優勢及特點，以多樣化教學手段培養學生的創新能力，為學生的日后發展奠定良好基礎。

結語

在動漫教學目標中培養學生創新能力占據主要地位，而以多樣化手段培養學生的創造精神與創新能力能夠使其積極參與課堂中，內化所學知識，從而掌握創作動漫的能力。在輕松、愉悅的學習氛圍中提高動漫學習效果，為推動我國動漫產業的長遠發展提供有效助力。

參考文獻

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