高中政治教學中核心素養培養策略探析

馬天明

【摘 要】政治學科能有效提高學生的思想道德品質，幫助學生形成良好的核心價值觀并形成健康的情感態度等，從而為素質教育教學目標的實現提供重要動力。本文結合教學實踐，對高中政治教學中核心素養的培養策略進行了詳細的分析與探討。

【關鍵詞】高中政治;核心素養;培養策略

對高中階段的學生來說，培養核心素養不僅是為了提高學生的學習效率，更重要的是幫助學生樹立正確的人生價值觀并形成健康的情感態度，讓學生成長為一名合格的社會主義接班人。其中，政治教學中核心素養的培養在提升學生知識水平的同時，能強化學生的思想道德，進一步推動現代化素質教育的發展。因此，如何培養學生的核心素養就成了高中政治教師的重點研究課題之一。

一、政治學科核心素養的內涵

政治是一門心理與智力并重的學科，能在傳授學生基礎理論知識的同時，提升學生的思想品質與道德素養。高中階段的學生正處于大腦活躍的巔峰，但學生個體之間的差異導致學生在性格、情感、價值觀等方面顯現出了明顯的差異?；诖?，高中政治教師需要在實際教學中，對學生的社會生活給予正確的引導，并在尊重學生情感的基礎上，幫助學生樹立正確的人生價值觀，找到正確的政治方向，即培養學生的政治學科核心素養。

第一，培養學生的政治認同感，讓學生對黨和國家產生真摯的情感和理性的認同，堅定學生的中國特色社會主義理念及社會主義核心價值觀。為此，高中政治教師需要在實際教學中加強教學內容與時政熱點的聯系，引導學生通過對時事政治的分析與討論，加強自身的政治認同感，同時要從學生的實際發展需求出發，加強對學生政治思想的引導，讓學生真正理解并接受黨和國家在政治方面的決策，從而在思想和行為上響應國家的號召，進一步提高自身的政治覺悟。

第二，培養學生的科學精神，讓學生在學習文化知識的同時，養成實事求是的科學品質，幫助學生形成正確的科學觀和世界觀，使其能以科學的態度看待問題、理解社會。高中階段教師應該加強對政治學科的重視程度，通過聯系科學的進步與社會的發展，激發學生的自主學習意識，讓學生在提高自身學習質量與效率的同時，擔負起以自身科學技能促進社會主義建設的重任。

第三，培養學生的法治意識，向學生普及法律法規，提高學生的法治思想，進一步推動我國的法治建設，保證社會主義中國的長治久安。為此，高中政治教師需要在實際教學中帶領學生學習國家的法律條文、法治政策等，讓學生在尊法、守法的同時，做到懂法、用法，通過法律手段來維護自身的合法權益，從而有效傳播社會主義法治思想，加強社會主義法治國家的建設。

第四，培養學生的公共參與意識和能力，充分體現人民當家做主的責任與擔當。在高中政治教學中，教師需要注重學科課程與公共生活的融合，通過提高課堂教學的公共參與性，來培養學生的集體主義和服務精神，讓學生在了解國家政治結構和治國理論的同時，能將所學知識與公共參與性相結合，積極行使公民的政治權利，履行公民的政治義務。

二、培養高中政治核心素養的有效策略

（一）提高教師的政治素養

教師作為教學活動的組織者和主導者，其自身良好的政治思想及素養，是上好政治課的重要前提和保障。為此，高中政治教師在培養學生核心素養的時候，首先要提高自身的思政水平，深入領會教學目標，抓準大致的政策方針，并以此為指導設計全新的教學方案，積極開展愛國主義教學活動。同時，教師還需要利用課余時間學習更多專業知識，進一步加深對教材內容的理解與把握，保持自身教學思想的與時俱進，通過最規范的教學語言，帶領學生從專業的角度對政治理論進行分析與探討，從而構建科學、完整的知識框架。而在日常教學中，教師還需要在提升學生基礎理論知識的同時，加強教學內容與實際生活之間的聯系，用時政現象展示政治學科的主要特征，在激發學生學習積極性的同時，培養學生的思維能力，為學生政治核心素養的培養奠定良好基礎。

（二）采用豐富的教學形式

政治是一門理論性很強的學科，而傳統的“灌輸式”教學模式，很容易讓學生感到枯燥乏味，進而失去學習政治知識的興趣和積極性，使核心素養的培養受到嚴重阻礙。為此，高中政治教師在實際教學中，應該采用多種多樣的教學形式，通過提升課堂教學的趣味性和活躍度，來吸引學生的注意力，激發學生對政治學科的學習興趣和積極性，充分發揮學生的主體性和主觀能動性，培養學生的自主學習意識和能力。而在此過程中，教師需要全面考慮學生的興趣愛好、知識水平、發展需求等因素，從學生的興趣出發，對教學內容進行延伸與拓展，讓學生在合作討論的過程中實現對教學知識的內化與吸收。同時，教師還可以借助現代化的教學手段，利用網絡和多媒體，為學生收集大量的教學資源，并以直觀、形象的形式進行展示，進一步豐富學生的學習體驗，激發學生對政治學科的學習興趣和積極性，為學生政治學科核心素養的培養創造有利條件。

（三）構建和諧的師生關系

新時期教學理念強調學生的主體地位，要求教師在開展教學活動的時候，要做到以人為本，從學生的學習特點和發展需求出發，為學生設計個性化的教學活動，在尊重學生個體差異的基礎上，鼓勵學生大膽發表自己的觀點，并給予其個性化的指導與點撥，從而有效提升學生的學習效果。為此，高中政治教師需要加強與學生之間的交流與溝通，構建和諧的師生關系和良好的教學氛圍，引導學生結合時政熱點對課本上的教學內容進行融會貫通，同時也要引導學生養成關注新聞、了解政治的習慣，讓學生在學習政治知識的時候，聯系實際情況進行綜合分析與理解，充分認識到政治教學內容的本質與內涵，讓學生在輕松、歡快的氛圍中，主動接受政治教學中的觀點，進一步構建政治知識體系，從而在提升學生學習效果的同時，培養學生的政治學科核心素養。

（四）開展理實一體化教學

在高中政治課堂教學中，培養學生的核心素養不能僅靠理論知識的講解，還需要結合實際的案例分析和實踐活動，對學生進行具體的指導與教學，切忌紙上談兵。為此，教師需要在充分考慮學生身心特點和發展規律的基礎上，創新教學理念和方法，積極開展理實一體化的教學，用時事新聞和時政熱點來拓展學生的政治思維和眼界，提高學生知行合一、辨別是非的能力，讓學生深刻感受到政治學科的魅力所在。同時，教師需要利用實踐活動或案例分析強化學生的科學思維，幫助學生形成正確的人生價值觀和情感態度，讓學生對政治學科核心素養的概念有一個具象的了解，引導學生在探究政治問題的過程中，強化自己的思維觀念，進一步加深對政治教學內容的理解與掌握，從而提高學生的政治學科核心素養。

三、結語

綜上所述，政治教學是德育的重要途徑，能在提升學生基礎知識水平的同時，提升學生的思想道德品質、培養學生樹立正確的人生價值觀和情感態度等，是實現學生素質教育、推動中國特色社會主義建設的重要動力?；诖?，高中政治教師在培養學生核心素養的過程中，需要與時俱進地學習專業知識，提高自身的專業能力和教學水平，采用豐富的教學形式、構建和諧的師生關系，并在尊重學生差異的基礎上，采取理實一體化教學，結合時政熱點加深學生對政治理論和觀點的理解，從而有效提升學生的學習效果，培養學生的社會認同感、科學精神、法制意識和公共參與能力等政治學科核心素養。

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