教學做合一構建初中數學生本課堂的研究

阮繼沂

【摘 要】隨著我國素質教育和新課程改革的逐漸發展，對教育教學的要求越來越高，教學做合一思想作為陶行知生活化教育論的重要組成部分，對構建初中數學生課堂具有非常重要的作用。這就要求教師在數學教學中要以教學做合一思想為出發點和落腳點，轉變傳統的“滿堂灌”的教學方式，尊重學生主體地位，充分發揮學生主觀能動性，引導學生樹立正確的思想觀念，養成良好的學習習慣，提升學生邏輯思維能力、創新能力、理解能力等，促進學生綜合全面發展，為學生今后的學習和發展奠定基礎。

【關鍵詞】教學做合一;生活化;初中數學;生本課堂

初中數學是一門抽象性、邏輯性較強的學科，也是素質教育階段的一門必修課程，對學生的學習和發展具有非常重要的作用，可以更好的貫徹落實陶行知先生的教學做合一思想觀念，運用教學做合一思想觀念構建初中數學生本課堂，不但可以培養中學生的思維能力創新能力、概括能力等，還能有效提升學生的數學核心素養，促進學生全面發展。教學做合一觀念還有利于增強學生和教教師之間的交流，使學生主體地位得到充分的體現，引導學生樹立正確的思想價值觀念，提升初中數學教學質量和教學效率。

一、什么是教學做合一

教學做合一簡單來說就是生活法，也就是教育法，內涵就是教育的方法要根據學習的方法，學習的方法要根據做的方法，是陶行知生活教育理論的重要組成部分，也是將生活化教育理論運用在實踐中，在教育教學中教學做三個層面是一體的，不可分離的。在教學做合一下構建初中數學生本課堂教師要充分認識到如何教學，怎樣教學。在教學做合一下構建生本課堂要重視學生自主學習、主動探究、學生相互合作，以學生為出發點和落腳點，尊重學生的主體地位，把“做”作為課堂教學的核心，轉變傳統的“一言堂”“填鴨式”教學，教師講解，學生被動的接受知識。教學做合一構建生本課堂教師要體現學生的主體地位，也要認識到教學活動中不只是教師和學生兩個層面的交流互動，而是在“做”的基礎下進行交流互動，這就說明教學計劃在課堂教學中占據著非常重要的地位，也說明了做的重要性。

二、教學做合一構建初中數學生本課堂的重要性

（一）符合新課程改革的教學目標

隨著新課程改革和素質教育的逐漸深入和發展，教學做合一思想在教育教學中發揮著重要的作用。初中階段是學生思維發展的重要階段，也是學生接受知識的關鍵時期，因此，教師在數學教學中要改變傳統的“滿堂灌式”“一言堂式”教學方法，轉變學生被動學習和接受數學知識的局面，讓學生成為課堂學習的主體。在教學做合一觀念下構建初中數學生本課堂，教師要培養學生獨立自主學習能力、創新能力、邏輯思維能力等，增強學生和教師間的交流，形成良好的師生關系，激發學生探索數學知識的欲望。初中數學生本課堂的構建，讓學生真正成為課堂的主人，學生的主體地位得到更好的體現，可以更好的發揮學生主觀能動性，提升學生數學核心素養，進而構建高效的初中數學生本課堂。

（二）可以充分發揮初中學生的主觀能動性

教學做合一構建初中數學生本課堂，數學教師在課堂活動中要深入貫徹以學生為本的教育觀念，尊重學生的主體地位，讓學生成為課堂活動的主人，充分發揮初中學生的主觀能動性，讓學生積極主動參與到數學學習中。因此，要轉變傳統的教學模式，創新教學方式和方法，在課堂活動中要根據學生的實際情況以及教學內容制定科學合理的教學計劃，調動學生學習數學的積極性和主動性，激發學生探索數學知識的欲望，讓學生知道數學不再是枯燥乏味的課程，在學習中感受數學的魅力，以此為例，進一步引導學生獨立自主學習，充分發揮學生的主觀能動性，為學生今后的學習和發展打下堅實的基礎。

三、教學做合一構建初中數學生本課堂的措施

（一）科學合理的設計教學內容

教學做合一構建初中數學生本課堂要求教師對數學教材有足夠的了解，吃透教材，要根據新課程改革的要求，科學合理的講解教材上的知識點。其中最為重要的一點就是在課堂教學活動中要深入貫徹以學生為本的教學觀念，以學生為出發點和落腳點，尊重學生主體地位，這也是素質教育的基本要求。在課堂活動中教師要對學生的學習能力、學習態度、學習經驗、學習方式等有充分的了解，然后依據新課程改革的要求以及學生學習和發展的需要，將教學內容與學生學習需求、生活實際緊密聯系在一起，使教學資源得到有效整合，拓寬學生的知識視野，教學方式更加多元化，教學內容更加多樣化。生活離不開知識，知識體現生活，教學內容要與學生的實際生活相融合，發揮數學知識的魅力，讓學生知道數學知識并不是抽象難懂的，它就在我們的身邊。課堂教學中要彰顯出數學教學的重點，降低學生學習的難度，讓學生充分知道有哪些知識需要花費時間、花費功夫去重點學習，使學生在數學知識的海洋里享受到學習的樂趣，進而激發學生探索知識的欲望，加深學生的記憶，幫助學生更好的了解和掌握所學知識，提升學生的認知能力、理解能力、探索能力、思維能力等。

（二）與實際生活相聯系，創建輕松愉快的學習的環境

眾所周知，知識來源于生活，生活中體現知識，生活中包含著大量的學習資源，都是與初中學生的實際生活相適應的。生活是多姿多彩的，數學教學與實際生活相聯系，符合新課程改革的要求，是教學做合一構建初中數學生本課堂的需要。初中生處于身心發展不成熟的階段，很難長時間集中注意力，生活場景是學生最為熟悉的，在輕松的環境下學生可以高效學習，積極主動參與其中，主體地位得到體現，進而提升教學質量和教學效率。

例如，在學習《多邊形和圓的初步認識》時，教師在課堂教學活動中可以有效運用多媒體技術向學生展示生活中常見的多邊形平面圖形，讓學生了解和掌握多邊形、圓、扇形的概念和相關的性質，進而運用所學知識去解決實際生活中所遇見的問題，然后引導學生對n邊形的相關特征進行深入探討。通過這種與學生實際生活相聯系的方式，為學生創建輕松熟悉的學習環境，幫助學生更好的了解和掌握所學知識。

（三）通過合作方式，激發學生學習興趣

合作是學生溝通交流的重要途徑，是構建初中生本課堂的重要組成部分。因此，在素質教育不斷發展的背景下，初中數學教師要有效運用合作學習的方式，對數學知識展開探討，充分體現教學做合一思想，進而構建初中數學生本課堂。

例如：在學習《平行四邊形的判定》的過程中，教師可以將學生進行分組，然后實行評分制，通過學生對知識的掌握情況教師對每個小組進行打分。教師講解知識結束之后，教師讓學生們集體討論平行四邊的判定方法，在學生討論過程中教師巡視指導。這樣一來，學生在小組合作的過程中能夠積極參與其中，并提升自身的合作意識以及推理意識，進而培養學生勇于探索精神。除此之外，當學生對平行四邊形的判定知識有一定了解之后，教師組織學生以小學的形式證明相關的練習題。通過教學做合一下的數學教學，拉進了教師與學生間的關系，充分很體現了如何教，如何學，學生主體地位得到體現。

四、結束語

綜上所述，教學做合一下構建初中數學生本課堂具有非常重要的作用。教師要轉變傳統的教學觀念，尊重學生主體地位，讓學生在做中學，在學中做，提升初中生邏輯思維能力、理解能力、創新能力等進而提升學生數學核心素養，為學生今后的學習和成長創造條件。

【參考文獻】

[1]用行知教育思想打造生本數學課堂[J].數學教學通訊，2015（21）

[2]初中數學教學中生本課堂的構建策略分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（031）

[3]生成教學，讓“教”與“學”真正發生——例談初中數學生本課堂的構建及實施[J].數學教學通訊，2019（20）

[4]淺析“教學做合一”理念在初中數學課堂中的實踐[J]. 教學管理與教育研究，2020（05）