淺談高職院校公共藝術課程建設及探討

◎ 趙璐 （洛陽職業技術學院）

一、高職院校公共藝術課程建設現狀分析

現階段，高職院校公共藝術課程作為校園文化建設的重要組成部分，需要明確健全公共藝術課程的重要性和價值，建立完整的教學體系，制定符合當代大學生審美的藝術課程，激發學生的學習熱情，同時將具有地方特色的傳統文化適當融入到教學當中，打造具有學院特色的公共藝術課程，既能推動傳統藝術的發展，又能讓高職院校的學生更好的了解和傳承中國的優秀傳統文化。從當前情況來看，雖然高職院校不斷關注學生的藝術課程建設以及藝術教育，但是在具體實施和實踐的過程中，依然存在許多問題和不足。這些問題在一定程度上影響了學生藝術的修養及綜合能力的提升，同時制約著學校的發展。與此同時，在素質教育背景下，高職院校公共藝術課程建設在一定程度上與素質教育以及以學生為本的教學原則相脫離。其中，存在的問題，主要通過以下幾方面表現出來。第一，在公共藝術課程建設當中，存在課程體系以及課程設置不夠科學的問題。受傳統教育思想根深蒂固的影響，很多院校將藝術教育與公共藝術課程放置課程教學比較邊緣的地帶，沒有意識到建設公共藝術課程的重要性與緊迫性，而且普遍存在高職院校公共藝術課程，以選修課為主，沒有較好的對學生選課進行引導，未能結合學生的實際學習需求以及素質教育的教學要求，來豐富與完善公共藝術課程體系，以及加大對相關藝術教育課程的開設力度及推廣。第二，在新時期背景下，公共藝術課程建設過程中，仍然存在藝術教育方式特色不夠鮮明，教學內容過于單一和落后的問題，高職院校公共藝術課程在教學過程中，主要以傳統灌輸式教學方式為主[1]。過于注重向學生講解大量理論知識，而忽略對學生技能方面的訓練，缺乏對學生理論知識聯系實踐的能力培養，動手能力差，最終導致高職院校公共藝術課程建設過程中，存在藝術教育技能訓練方面融合較少的問題發生，從而影響課程教學以及教學質量的提升。同時，在教育內容方面，沒有結合學生的實際學習需求，為學生豐富公共藝術課程教學內容，使得高職院校公共藝術課程內容缺乏創新性，不能更好的滿足新時代學生的實際學習需要，激發學生的興趣，這對提高公共藝術課程建設質量與教學質量產生影響。第三，高職院校公共藝術課程的建設，需要從增強對課程教學的科學化管理方面出發，以良好的管理方式來推動公共藝術課程的建設與發展。從當前情況來看，高職院校在公共藝術課程建設的經費投入、場地和器材投入方面存在不足，沒有采用科學化的管理方式，提高對公共藝術課程建設與管理力度。并且在教學過程中，還存在師資隊伍不完善的問題，最終導致高職院校公共藝術課程，在開展和教學管理的過程中，出現各種各樣的問題，從而造成高職公共藝術課程流于形式，過于表面，難以更好的滿足藝術教育的本質要求和素質教育的實際需求，導致學生及老師都不重視公共藝術課程開設的局面。

二、加強高職院校公共藝術課程建設的有效策略

（一）構建健全的公共藝術課程體系

在新時期背景下，為了進一步落實《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》提升高職院校公共藝術課程建設有效性，加強學院美育教育以及推動教學質量的全面提高，就必須將課程體系建設放在首位，結合學校的實際與發展，構建健全的公共藝術課程體系，促進各科之間的互相聯系與整體發展，從而解決課程建設體系存在的問題與不足，促進學院各學科相互聯系、相互學習。首先，在課程建設方面，要堅持以學生為本，面向全體學生的教學原則，制定出符合當代大學生藝術審美的課程，同時，將具有地方特色的傳統文化融入到高校的課程當中，通過對傳統文化的學習，培養學生的愛國情懷，了解中國的歷史文化，提高綜合的藝術審美，同步建立具有學校特色的藝術課程體系。加強理論知識教學與實踐教學相結合，合理開設理論知識與實踐能力培養于一體的藝術課程，進而全面促進學生身心發展與綜合能力的提高。例如：洛陽師范學院在2019年第二學習期開設的公共藝術課程當中，將具有洛陽特色的豫劇表演以及河洛剪紙藝術加入到選修課程當中，開辦了具有地方特色的戲曲表演、河洛剪紙課程，并聘請了河洛剪紙代表性傳承人為學生進行授課，將我國傳統文化較好的融入及推廣到高校的課堂。通過老師手把手的教學，學生現場進行操練，學習了戲曲當中唱、念、做、打及剪法與刻法等基本功的訓練，掌握了剪紙民間基本花樣的學習，強烈的激發出學生的學習興趣，同時將《戲曲鑒賞》理論課程同步開設，在具有實踐課程的同時，又能通過理論學習，掌握了解更多的戲曲知識，做到了理論學習與實踐學習相互補充，相互結合的模式，使我國的傳統藝術，更加詳細、深刻的在學生當中得到學習與發展，使學生的觀察、理解、審美、組織和創作能力得到了全面的提高與發展，受到了學校學生的一致好評。同時組建了戲曲社團及剪紙藝術團，在校園藝術節中進行展演，受到全院學生的追捧，學習熱情空前高漲。

其次，在構建課程體系的過程中，學?？梢圆捎脤⒐菜囆g課程，與其他學科交叉教學互相滲透的方式，增強公共藝術課程建設的有效性，通過相互滲透的綜合性課程，來培養學生良好的人文素質和藝術素養，促進學生的多元化發展。同時培養教師之間的協作，在綜合課程中互相學習，使教師自身專業水平能夠得到提高。再次，構建健全的公共藝術課程體系，還要在教材選擇和自編方面，結合高職院校學生的實際學習需求，以及素質教育的實際要求，構建健全和完整的教材體系，實現對學生的全面培養。最后，在編寫和選擇優秀教材的過程中，學校也可以結合高職院校教學的特點，編寫出更多具有特點的藝術課程教材，制定出具有本校特點，符合本校學生學習的教材，來滿足不同學生的學習需求，全面提高高職院校藝術課程建設與發展的有效性。

（二）積極創新傳統教學方式與手段

在新時期背景下，傳統高職院校公共藝術課程建設方式和教學方式，存在的問題和不足日益呈現出來，為更好解決相關問題。則需要高職院校在公共藝術課程建設的過程中，積極創新傳統課程建設方式和教學方式，合理選擇教學方式，實現對學生的全面培養。一方面，高職院校公共藝術課程教學，可以采用體驗式教學法、情景式教學法等方法，激發學生公共藝術課程的學習興趣。充分讓學生在良好學習環境中，感受到公共藝術教學的趣味性和魅力。并且，在開展公共藝術課程的過程中，高職院校也可以采用現代化教學方式或多媒體技術，來豐富公共藝術課程教學方式。比如，在教學的過程中，教師可以通過多媒體為學生播放語言藝術課程有關的教學圖片或視頻，吸引學生學習注意力，然后再通過音樂渲染、角色扮演等方式，帶給學生不一樣的學習體驗和感受，使學生在情境當中更好感受藝術知識和教育內容。另一方面，在公共藝術課程教學的過程中，學校也可以采用開展文化節、藝術節、辯論會等方式，給予學生更多自我鍛煉和展現自我的機會，使學生在多種多樣的教學活動和課程學習中，提高藝術素養和能力，實現學生思想的升華以及全面發展。另外，高職院校藝術課程的建設，也可以采用組織書法協會、文學興趣小組、文學社等方式，帶領學生有組織和有計劃的進行教育活動，強化學生對公共藝術課程的正確認識與理解，加強對學生實踐能力和綜合能力的全面鍛煉[2]。

（三）增強對課程教學的科學化管理

在新時代快速發展過程中，要想增強高職院校藝術課程建設效果，就必須強化對公共藝術課程教學的科學化管理，高職院?？梢越Y合信息化技術搭建多樣化的藝術管理與教學平臺，在平臺當中對學生的實際學習情況以及課程開展情況進行全面監督和了解。與此同時，還要在教學管理的過程中，構建健全的教學管理制度與各項規定，加大對高職院校藝術課程建設的經費和技術的投入力度，推動課程建設的全面發展及創新。在教師隊伍構建方面，學校要采用健全的管理、考核機制，構建完善的專業化教師隊伍，對教師教學質量進行全面考評，及時了解高校藝術課程開展中存在的問題和不足，從而更好解決相關問題，推動教學工作的順利開展。為更好滿足不同學生的學習需求，高職院校在藝術課程建設方面，還要加強對藝術課教師職業道德和職業理想的教育，充分調動藝術課教師積極參與教學工作的熱情和責任感。此外，高職院校要引導藝術課，教師與學生之間進行有效互動和交流，積極做學生的良師益友，全面提高高職院校在藝術課程建設與管理方面的效率和質量[3]。

（四）結合學校特色專業，組建校園藝術社團，通過以課建團，挖掘具有天賦的學生進行學習培養，建立一支成熟的演出隊伍，積極參加校內外各項演出活動，激發學生的興趣，加快校園美育建設，提高學生綜合素養，形成課堂教學和課外活動相互結合、普及教育與專業教育相互促進的現代化美育體。同時提倡專業教師參與公共藝術課程的建設，創立具有專業化的公共課程，支持跨學科協作，合力開發具地方藝術特色的美育課程，在培養學生的同時，提高教師的綜合教學水平，打造出一批具有學院特色，推動學校發展的新力量。

結 語

總之，在新時期背景下，為深入貫徹黨的十九大精神，全面貫徹落實全國教育大會精神，切實加強和改進美育工作，高職院校要進一步提升對公共藝術課程建設與管理力度，通過健全課程體系、創新教學方式、增強教學科學化管理的方式，將公共藝術課程建設工作落實到位，實現對綜合型人才和創新型人才的全面培養，充分發揮出學生課堂學習的主體地位，堅持以學生為主體，以興趣為主導，圍繞學生展開豐富的公共藝術課程，同時將優秀的傳統文化推廣至高職院校的課堂，培養學生的愛國情懷與繼承歷史的責任感，讓沉睡多年的傳統文化在大學生中煥發出新的活力，得到新的發展。同時要有效的推動藝術教學工作的現代化與科學化發展，引領學生樹立正確的審美觀念、價值觀，陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感，培養造就德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。