淺談師德

唐效華

摘 要：班主任作為一個班級的核心，是學生開展學習與生活的重要引路人，班主任對于學生更好地適應小學階段的學習與生活來說具有非常深遠的影響意義。在新時代要想成為一名優秀的小學班主任教師，除了需要擁有較強的管理能力與豐富的知識體系以外，班主任教師還需要以學生的全面發展為出發點，不斷汲取新的班級管理理念，對班級管理方法進行不斷的創新，以此推動學生的個性化發展，從真正意義上實現班級管理的價值。

關鍵詞：新時代;班主任;班級管理;創新

一、引言

教師是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，教師的師德修養直接關系著數以萬計青少年的健康成長，因此，習近平總書記高度重視師德師風建設，多次強調把師德師風建設作為提升新時代教師素質、辦好人民滿意教育的首要任務，他用“筑夢人”“引路人”“大先生”等表述形象描繪了教師在學生發展中的引領和表率作用，要求廣大教師做到“四個統一”，即教書與育人、言傳與身教、潛心問道與關注社會、學術自由與學術規范相統一，以德立身、以德立學、以德施教，成為教育改革的奮進者和學生成長的引導者。

在開展師德學習的活動中，我結合自己的教育教學實踐對班主任這一職業又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學生、家長和班主任共同組成了一個教育教學的有機整體，三者密不可分。其中班主任起著最關鍵的作用，班主任是三者的中樞，只有班主任寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。

二、新時代小學班主任班級管理存在的問題

（一）忽略了學生的主體地位

在小學班級管理過程中，很多班主任教師并沒有考慮學生的實際學習成長需求，只是依照自己對學生的觀察制定相應的班級規章制度，讓學生嚴格按照自己所制定的制度接受管理。這樣的班級管理嚴重地忽略了學生的主體地位，不僅很容易激發學生的逆反心理，無法讓管理效果達到最佳，而且會影響到師生和諧關系的構建，嚴重阻礙到班主任教師今后班級管理工作的順利進行。

（二）忽略了學生之間所存在的個體差異

很多教師為了公平起見，在小學班級管理過程中會對每一個學生一視同仁，實施著統一的班級管理模式。但是每一個學生的生活環境與成長經歷不同，他們的個性特點與心理承受能力也存在著一定的差異，教師這種統一的班級管理模式就無法顧及每一個學生的心理成長需求。因此，為了實現新時代小學班主任班級管理發展創新任務的高效完成，教師就一定要立足于實際，結合新時期學生的實際特點進行管理教育，以此保證班級管理教育的質量。

三、如何做一個合格的班主任

3.1 要有責任心，有敬業精神

責任心是指做好份內的事的思想，敬業精神是指專心致力于學業或工作的精神。無論從事何種職業，唯有這種精神，才會想盡一切辦法把自己的工作做好。我從事的是大學教育工作，對象是二十歲的半大孩子，他們各方面都還不成熟，缺乏自我保護能力，但又正處于心理上的第二次斷乳期，自我意識較強，極富叛逆心理，喜歡與教師、父母的教育、指導背道而馳，容易學到社會上不良的思想和行為。沒有責任心和缺乏敬業精神的班主任，將會無視他們的這些變化，任由他們滑向罪惡的邊緣，責任心強的班主任將會關注學生的思想動態，及時做好學生的思想工作，把學生的利益當成是自己的利益。

3.2 公平心能得到全班同學的愛

作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告訴學生，不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。

3.3 要有愛心，這是做一個合格班主任的必備條件

愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。

3.4 寬容心是給后進生的一劑良藥

班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心情。盡量不要在公開場合（如教室）點名批評，更不要挖苦、諷刺、體罰學生。相信學生，心平氣和地對待學生的過錯和失敗，主動關心學生，和學生一起尋找錯誤的緣由，恢復學生的自信心。

3.5 細心是做好班主任工作的助手

工作中有細心就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題;工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作有細心體現在日常工作中處處留心，做有心人，體現在對全班同學的仔細觀察和詳細了解，如某一學生的突然缺課;某位同學的遲到、突有的變化;班級中流行的玩具等等。細心地注意自己的學生才能真正地了解他們，從而正確在引導他們。

四、結束語

作為對學生影響最大的教師——班主任，應該把對學生的博愛、尊重家長和熱愛班主任工作三者結合起來。我相信自己在今后的教育教學生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，與時俱進，不斷地更新自我，完善自己，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表，真正做到鑄造學生靈魂的工程師！

參考文獻

[1] 王冰冰.網絡時代小學班主任德育工作存在的問題及對策[J].當代教研論叢，2019（11）：100.

[2] 龍正安.淺析新時代小學班主任的班級管理創新[J]. 中外交流，2019.

[3] 田美.新時代小學班主任班級管理溝通藝術探究[J]. 中國高新區，2018.

[4] 丁豐花.小學班主任德育工作中如何有效實施激勵策略[J].學周刊，2018.No.369（21）：171-172

[5] 楊錦蓉.小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[C].2018 年 4 月教育向導學術研討會.教育向導編委會，2018

[6] 張順花.以心換心 春風化雨——談班主任工作的藝術[J].學周刊，2019（18）.