林曉麗
【摘 要】 數學是一門有著高度抽象性的學科,也是一門艱深難學的學科,這就對數學教學的藝術性提出了更高的要求,否則學生學起來就會十分困難。正如蘇霍姆林所說“如果不想法使學生產生情緒高昂、智力振奮的內心狀態,就急于傳授知識,不懂情感的腦力勞動會帶來疲勞,沒有歡欣鼓舞的心情,沒有學習興趣,學習就會成為學生的沉重負擔?!蹦敲?,教師如何寓教于樂,如何使學生學得愉快、富有成效呢?我主要通過巧用導語、巧打比方等方法與數學教學相結合,以提高課堂藝術、激發學生學習興趣,讓學生在愉快輕松的氛圍中自覺地接受知識、掌握方法、發展思維、培養能力。
【關鍵詞】 小學數學;寓教于樂;激發興趣
小學生的思維特點使教師在數學教學中要注重興趣的激發,想方設法提高教學藝術,讓學生能夠以積極、良好的心態投入數學學習中,產生良好的教學效果。結合數學學習的特點,我從以下幾點淺談自己的看法。
一、巧設導入,激發興趣
在導入新知的過程中,教師要針對教學內容和學生的實際,設計一段精彩的導語。好的“導入”能激發學生的學習興趣,從而激發學生探討的欲望,讓學生在教學當中發現數學的魅力。
1.利用懸念,導入新課
在數學教學中,要激發和培養學生的興趣,首先應抓住導入新課的環節,使用引起懸念的教學方法,一開始就像磁石一樣把學生吸引住。如,在“長方形與正方形面積計算”的教學中,多媒體演示一段動畫:動物樂園的動物們要綠化一片荒地,小狗分到一塊正方形地,小兔分到一塊長方形地,它們都認為不公平。小狗說:“我這塊地這么方、這么大,小兔那塊地那么窄,那么??!”小兔說:“我開墾的地這么大,真不公平!”教師:同學們,你們想不想幫小狗、小兔算算他們開墾的地到底誰的大,誰的???學生:想!教師:那可要先認真學好“長方形、正方形面積的計算了”。在新課導入過程中,教師把學生帶入童話情境中,讓學生跟著童話情境走進懸念中去,從而引發學生的探究欲。
2.聯系生活,活躍課堂
數學知識源于生活,決定了數學教學要聯系實際,讓學生用已有的數學知識和思維方法來探索、解決實際問題,這種教學思維已成為教師的共識。如我在教學“三角形的認識”時,教材編排的順序是:理解三角形含義、三角形的特征、三角形的特性分類。而我在教學時,先讓學生觀看一段影片:兩位小同學正在修一張搖晃的椅子。影片結束后,我問道:“同學們都是非常愛護公物的,如果你的椅子也搖搖晃晃的,你會怎么修呢?”學生頓時陷入思索,回憶生活。生1答:我會檢查是不是釘子松了,如果是,我會把它釘緊。生2答:我會在椅子下面加根木條。師追問:你會斜加木條還是橫加木條呢?這時學生根據自己的生活經驗,會出現橫加木條和斜加木條兩種結果。師(點擊課件):如果橫加木條,就與椅子腳形成長方形,如果斜加木條,就與椅子腳形成三角形,到底哪種方法更穩定呢?還是先讓我們進一步學習三角形吧!教師出示課題《三角形的世界》,然后教學三角形的含義、特征、分類等,最后再回到課初修椅子的問題,通過實驗操作解決這一懸念,這樣運用生活實例創設懸念導入課堂,能夠激發學生的探索欲望,達到教學目的。
當然,巧妙設計課堂導入的方法還有很多,只要我們利用奇異的故事和新穎的方式,就能讓學生從上課開始就進入一個具有魅力、豐富多彩、引人入勝的數學世界。
二、巧打比方,提高情趣
課堂教學的情趣存在于師生互動的關系中,存在于師生感情交流的碰撞里,起著主導作用的教師要有嚴謹的一面,但也要幽默風趣。
1.聯系實際,巧打比方
教師結合學生的生活實際,打兩個恰當的比方,能夠活躍課堂氣氛,調節學生身心。如講解練習題:“練習本每本0.24元,小敏用1元錢去買練習本,最多可以買幾本?售貨員阿姨應找給他多少錢?”學生很快就做完了,并告訴老師說:“小敏最多可以買4本練習本,售貨員阿姨應找給他4元錢?!苯處熃Y合學生的列式,說明學生看錯的原因后,微笑著說:“按你的算法,小敏只花1元錢,不僅買回了4本練習本,還找回了4元錢,扣去花掉的那1元,等于白得了4本練習本,還外加3元錢,未免太占便宜了!照這樣下去,那家文具店很快就會倒閉的?!币幌挾旱么蠹夜笮?,那個學生也笑得合不攏嘴。
2.結合知識點,巧打比方
教師在課堂教學中打比方,不僅能使學生保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,而且也使學生和老師的關系更加融洽和親近。如,教學“沒有括號的混合運算”時,我說:“乘除法是哥哥姐姐,加減法是弟弟妹妹。哥哥姐姐更大,要先算;弟弟妹妹更小,要后算。哥哥和姐姐一樣大,誰在前面就先算誰。弟弟和妹妹一樣大,也是誰在前面就先算誰?!边@樣既化解了學生學習計算法則的枯燥,又使學生樂于學習并記牢知識。
古人說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!睂W生的學習興趣是最寶貴的心理因素,是保證再學習的直接動力,也是學生樂學的基礎。在數學教學中,教師要引導學生樂于學習,需著重把“巧設導課”“巧打比方”與教學有機結合起來,以興趣這把“金鑰匙”去開啟“知識寶庫之門”,從而使學生的知識情感與智能得到升華。