王曉燕 孟曉燕
摘 要:對于工科專業而言,高等數學是一門十分重要的理論學科,能幫助他們解決工科專業中的許多實際問題,但目前高等數學教學卻變成了一門為應試而存在的學科,這已經偏離了學高等數學的初衷。本文我們將從目前高等數學的教學現狀出發,對目前高等數學中的一些問題進行分析,并對如何改進高等數學教學方式,使之更好的與工科專業的專業知識相結合進行探討。
關鍵詞:高等數學;工科專業;數學教學;教學改革
引 言
高等數學是工科類專業的一門基礎理論課程,與理工科專業的實際問題息息相關,但長期以來高等數學的教學效果卻一直都很不理想,學生們只會做題,卻不會學以致用,不會用數學方法來解決專業中的數據,學生們也非常反感,學習的主動性、積極性都不高,這與高等數學的教學方式有很大關系,本文將就此展開探討。
一、高等數學教學現狀
目前的高等數學教學還很傳統,還停留在背概念、證明定理、推公式、做習題這些方面,課程設置也主要以《微積分》、《高等數學基礎》《數學建?!返日n程為主,教學內容大多只是純粹從數學理論角度的內容,太多知識化、學術化,沒有將數學與工科專業的需求結合起來,缺乏實際操作的內容,與學生們所需的專業脫節、分離。學生數學學再好,在具體應用問題上,也是無法下手,學生們學習高數只是為了應付考試或者考研用,其學習興趣也不高,甚至很多學生非常反感,這也是我們需要思考的問題,需要思考如何去改善教學內容、改變教學方法,以此提高教學效率。
二、高等數學教學如何與工科專業相結合
1、改變教學內容,增加與專業結合的應用內容
現在的社會更加強調“能力”,講究的是實用性、應用性,但目前的高數教學內容僅限于理論知識,非常缺乏與應用相關的知識,因此我們首先需要明確高等數學的教學目標,即教授學生們數學方法,讓他們能利用這些數學方法來解決實際學習、生活、工作中遇到的諸多問題。要修改教學內容,就需要組織數學教師和工科類專業課教師一起進行研究,由他們來對教學大綱、教學計劃進行研究修改,確保在高數教學中技能滿足基礎數學理論知識的內容,又包含有高等數學在具體專業中應用的內容。
2、改變教學方法,增加專業實例
學生們不喜歡高等數學大多原因是感覺目前高等數學根本沒有用,這與教師們的教學方法也有很大關系,目前的教學方式非常傳統,教師們依然采用在黑板上進行公式推導、畫圖講解的方式進行教學,而且教學過程死板,只是一味的死灌,學生們只是依樣畫葫蘆的不停的練題、應考。要將其與工科專業相結合就需要改革教學方法,將數學知識、數學方法融入到工科專業實踐知識中去,更多的向學生傳遞數學方法,幫他們建立數學思維,培養他們分析問題解決問題的能力,充分調動和發揮學生學習的主觀能動性。比如:用數學建模來幫助學生解決具體專業問題,只有在教學過程中體現數學的應用型,讓學生感受到數學的應用價值,然后采取能激發學生興趣的教學方式來進行授課,只有這樣,才能讓學生們愛上高數,才能有效提升高數的教學效果。
3、對任課老師進行專業培訓,提升老師們的實踐教學能力
要采取高數+專業的教學方式,就對教師們提出了更高的要求,要求教師即懂高數,又要懂專業,但現實問題卻是:高數教師都是數學專業畢業的,他們缺乏專業知識,光靠現有的高數教師很難將數學與專業結合起來。針對這種情況,在實際操作的時候,學??蓪⒔處煼纸M,將任課教師分組,讓專業老師和高數老師共同進行教學,讓學生可以選擇性的聽課。但這并非長久之道,要真正改善這一問題還需加強教師能力培訓,安排高數老師進行專業知識培訓,以此提高他們的應用性教學能力,同時在一定程度上加強專業教師的高數能力,使高數教學和專業教學能關聯起來,只有這樣才能有效將高數和專業真正結合起來。
結束語
本文僅從簡單的幾個方面對高等數學和工業結合進行了探討。當今社會,要發展,理論結合實際是實踐的關鍵,之所以要高數與工科專業相結合,則是出于理論聯系實際的考慮,但要改變傳統高數的教學方法使之與應用相關的工科專業關聯起來,還需從教與學兩方面出發,去尋找更合適的教學方法,改善教學內容和教學大綱,不斷完善課堂教學,讓高數能從實際專業需求出發,為專業實踐需求服務,讓孩子們能更好的應用這些數學方法,使之更具競爭力。
參考文獻
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第一作者:王曉燕(1977年12月),女,漢族,山東省青島市人,學歷:本科,職稱:副教授,研究方向:數學教育。
第二作者:孟曉燕(1981.9-)女,漢族,山東菏澤人,本科,副教授,研究方向:高等數學、應用數學
基金項目:青島黃海學院教學改革研究項目:“以學生為中心”大學數學教學模式創新研究(編號:hhxyjg1903)