淺談在美術鑒賞中融入生活的方法

陳暉

摘 要：教師要想提高美術鑒賞教學質量，就必須要將生活化的內容融入到美術教學中，這樣不僅可以為學生營造出輕松愉快的學習氛圍，同時還可以借助生活讓學生對美術知識有更加深入的理解和認識，這對激發學生學習美術的熱情有著積極作用。同時，在這種教學氛圍中還可以培養學生美術創作能力，使其具備較強的美術綜合素養。對此本文重點介紹了美術鑒賞教學中融合生活化教學的策略。

關鍵詞：美術鑒賞 生活方法 生活化教學

一、引言

隨著新課改的不斷推進，對大學美術教學提出了更為嚴格的要求，因此教師在教學中必須要將“以人為本”貫穿在整個美術鑒賞教學中，同時還要對原有的教學教育觀進行改變，積極將生活化教學融入美術鑒賞教學中，促使學生將生活態度，對人、事、社會、生活的看法以及價值取向引入到美術鑒賞中，這樣不僅可以提高學生美術綜合素養，同時還可以讓學生更好地了解和認識生活。

二、高中美術鑒賞課堂生活化教學的現狀

在新課改的不斷推進下，美術教師的課堂組織能力、教學能力、專業素養和課堂教學有效性都得到了很大程度上的提升，眾多美術教師投入了大量的精力對教學資源和教學方法進行開發，為學生提供了全新的藝術學習平臺。但是就當前高校美術鑒賞課堂生活化教學現狀來看，一些美術教師缺乏專業素養，使其認為以“學生為主體”就是要采取措施活躍課堂教學氛圍，所以在教學中采用提問的方式來活躍氛圍。這種錯誤的教學觀念，不僅無法提高學生美術鑒賞能力，同時還會導致學生對美術學習失去興趣。

三、美術鑒賞教學中融合生活化教學的策略

第一，在開展美術鑒賞課之前，教師一定要鼓勵學生自主學習，在學習的過程中積極使用各種資源。例如，在學習《戰爭與和平》這一個內容時，可以要求學生在課前去收集有關戰爭的故事和美術作品，讓學生認識到戰爭不僅會破壞人們的生活環境，同時還會給人類帶來不可彌補的損失，然后帶領學生對戰爭題材作品進行分析和研究，欣賞作品中的藝術形態、藝術特色和作用，這對提高其美術鑒賞水平有著積極的作用。

第二，在美術鑒賞教學活動中，教師可以帶領學生去欣賞與其生活息息相關的美術作品。如，《時代的脈搏》這一課中的《大批判》，教學中教師可以從文化情景開展教學，以此使學生全面的認識和了解美術作品的創造形式、風格以及內涵，從而促使學生可以從多個角度去感受和認識作品，使學生可以充分地認識到美術作品是不能脫離現實生活的。

第三，在開展美術鑒賞時，教師一定要將美術鑒賞內容與各個學科進行聯系，因為美術作品所能涉及的內容不僅是美術本身，同時還會涉及很多學科和不同的文化。因此要想提高美術鑒賞教學質量，就必須要豐富美術鑒賞課的教學內容和教學形式，從而實現多學科知識的滲透。

四、美術鑒賞課堂教學形式的多樣化

第一，在美術鑒賞課中，教師必須要改變以往的教學模式和方法，不能單純使用機械式訓練方式，而是要根據學生的實際情況和具體的教學內容為學生創設相應的教學情境，以此為學生營造出輕松愉悅的教學環境，這對提高美術鑒賞教學質量有著很大幫助。例如，在學習《追尋美術家的視線》一課時，可以在課前利用多媒體讓學生去欣賞肖邦的《夜曲》和周杰倫的《夜曲》，采取這種情境創設的方式，不僅可以為學生營造出良好的學習氛圍，同時還可以起到激發學生學習興趣的作用，使課堂教學不至于枯燥乏味。同時，教師還可以鼓勵學生去臨摹關于“夜晚”作品，這樣有助于讓學生理解不同“夜晚”主題的作品，使其鑒賞水平可以得到一定的提升。

第二，在美術鑒賞教學中教師一定要積極拓展美術鑒賞課的教學內容，以此開發出更多的美術鑒賞教學資源。例如，在學習《各異的風土人情》內容時，教材中會展示出很多中國民間美術作品，這時教師就可以積極利用相關資源，對現有的教學內容進行篩選、組織、開發和再加工，將學生日常生活中可以接觸的內容融入教材中，這樣不僅可以使學生掌握更多的教材內容，同時還可以讓其感受到學習的快樂，這對推動美術鑒賞生活化教學發展有著重要意義。

五、結語

綜上所述，在美術鑒賞教學中融入生活化內容有著積極作用，因此作為高校教師在實際的教學中必須要重視生活化教學，并積極改變原有的教學模式和方法，然后在適當的時機將生活化內容融入美術鑒賞中，這樣不但可以提高課堂教學質量，同時還可以激發學生學習熱情。

參考文獻

[1]邱凌云.淺談如何在美術鑒賞中融入生活[J].美術教育研究，2018（24）：133.

[2]陳希軍.淺析如何在美術鑒賞中融入傳統文化[J].教育界：綜合教育研究（上），2019（08）：74—75.

[3]張婷.高中生審美心理特征與高中美術鑒賞教學的方法探析[J].高考，2020（30）：22.