用微課之光點亮初中數學課堂

肖紅健

【摘 要】 隨著大數據時代信息技術的飛速發展，5G網絡的不斷普及，使得課堂教學也發生了微妙的改變，微課悄然成為當下學校教學的一個重要組成部分，如何讓微課巧妙、合理、科學地應用于常態化的教學，已經成為一項課題。

【關鍵詞】 微課;多媒體;初中數學

新課程改革以來，教師的教學方式發生了很大的變化，不再局限于黑板加粉筆，而是從多方面選材，注重運用現代信息技術，將課堂變得豐富、有趣。這樣不僅可以很好地吸引學生的注意力，而且能夠促進學生進行有效的思考、探究，讓學生參與知識形成和發展的全過程，形成良好的認知結構，提升課堂教學質量，真正點亮初中數學課堂。

一、巧用微課，激活學生學習欲望

微課是教師利用信息技術錄制的一段視頻課，它簡短精煉，容易吸引學生注意力，有效地突出教學重點，讓學生能夠豁然開朗，對知識形成更深刻的認識和理解;同時，借助小視頻的豐富多彩，充分凸顯出數學學習的樂趣，激起學生的學習主動性。因此，在數學課堂中，教師可以根據所教的內容巧妙地設計微課，充分喚醒學生的學習欲望，發揮學生的主觀能動性，深化對所學知識的理解，提升課堂教學效益。

例如，在教學“整式的乘除和因式分解”時，教師在引導學生學習“單項式乘多項式”的知識內容時，為學生設計了一堂有趣的微課。視頻中展示了“一個蘋果×（香蕉+鴨梨）”，然后這些水果開始動起來，蘋果變成了兩個，一個和香蕉排在一起，一個和鴨梨排在一起，最后的結果就是“蘋果×香蕉+蘋果×鴨梨”。這一過程恰好是單項式乘多項式的運算過程。學生從這一簡短的小視頻中，不僅加深了對單項式乘多項式解法的記憶，還從中找到了學習數學的樂趣。學生對這部分內容非常感興趣，迫不及待地進入接下來的數學學習中。

數學課堂教學中，教師借助趣味微課，將乏味的數學知識變得充滿趣味，激起了學生的學習主動性。同時，微課的引入將抽象內容用趣味圖形、符號替代，可以吸引學生的注意力，簡化教學內容，促進學生的思維生長。

二、善用微課，發展學生學習思維

微課的設計豐富了學生的學習內容，活躍了課堂學習氛圍，是一種有效的學習方式，它的引入能夠讓學生更直觀地認識數學，更精準地思考問題。很多數學內容比較抽象難懂，教師單純講解不利于學生思考探究，因此需要優化自己的教學策略，教師可以選用現代信息技術巧妙地設計數學微課，將數學課堂變得豐富有趣，打造趣味課堂，幫助學生將數學知識形象化、簡單化，讓學生可以更直觀地觀察、分析，強化他們對所學知識的理解。

例如，在教學“勾股定理”時，教師在引導學生學習時，為了加深學生對知識的記憶，為學生播放了一段簡短的視頻。視頻中展示了一個勾股定理模型，中間為一個直角三角形，分別以這個三角形的三條邊為邊長向外作正方形，在兩條直角邊處的小正方形內裝滿了紅色的液體，隨后開始轉動這一模型，學生會很直觀地發現兩個小正方形內的液體全部流入以斜邊為邊的那個大正方形中，而且恰好完全裝滿這個正方形，也就是兩個小正方形的面積的和恰好等于大正方形的面積，由此得出了勾股定理。學生從這一視頻中很直觀地認識到勾股定理，加深了自己的記憶，促進了理解。

在上述教學案例中，教師運用媒體信息技術巧妙地設計數學微課，借助簡短的小視頻，讓學生加深了對數學知識的理解，很好地開啟了數學思維，對數學知識有了更深刻的思考。

三、運用微課，提升學生學習效率

微課的引入能夠簡化數學內容，讓學生的理解更加全面深入。同時能夠借助多媒體技術中的影像，將知識內容直觀化，刺激學生視覺，充分打開學生的學習思維，進一步激起學生探究的欲望，并讓學生對知識理解得更加全面。教師要充分利用微課，將數學課堂變得趣味十足，同時更好地簡化數學內容，幫助學生理解、掌握數學知識。在數學課堂教學過程中，教師可以聯系所教內容合理地運用數學微課，幫助學生將數學內容簡單化、形象化、具體化，讓學生能夠更好地理解探究。

例如，在教學“二次函數”時，教師在和學生學習“二次函數圖像性質”內容時，發現很多學生對這部分知識內容理解得不夠透徹，而且這部分內容也很難記憶。于是，教師大膽創新，在數學課堂中設計了一堂有趣的微課。視頻中首先顯示出函數y=x?的圖像，然后將二次項系數逐漸變大，讓學生從視覺上體驗當這一系數越來越大，圖像會有著怎樣的變化。之后又開始顯示當這一系數小于0時的函數圖像，并讓學生繼續直觀觀察。學生通過觀看這一簡單的小視頻，對二次函數圖像的開口大小、方向與二次項系數之間的關系有了比較深刻的認知。

在這一教學案例中，教師巧妙地運用微課，借助趣味視頻，成功地將復雜數學知識直觀化，讓學生對知識的認知更加清晰，幫助學生加深了對所學知識的理解，提升了他們的數學綜合能力，而且微課的視頻動畫效果遠遠大于教師粉筆建構的圖像，這種清晰、明了、對比、形象的效果大大提升了數學課堂的效率。

總之，微課是一種以視頻為載體的重要教學模式，它將知識有針對性地展示出來，加深了學生的印象。同時，視頻的加載使數學課堂變得豐富有趣，為數學課堂增添了色彩。在今后的初中數學教學中，教師要巧妙地設置微課，降低學習的難度，打造高效的初中數學課堂。