小學體育教學策略探究

張靜華

【摘要】在素質教育背景下，美術、音樂、體育等“副科”重新得到重視，地位得以提升，教學時間得以延長、教學環境得以改善，發展前景大好。即便如此，因為舊觀念的延續，社會對體育課程還存在著偏見，再加上教學手段單一、教學方法缺失，教學設施不足等問題，讓體育教學工作陷入了困境，亟待突破?；诖?，本文以小學體育課程為例，嘗試探究課堂教學有效策略。

【關鍵詞】小學體育課程;教學方法;教學探究

小學體育深受學生的喜愛，這是因為與其他課程相比，體育課程內容豐富、形式多樣，且教學氛圍輕松、熱鬧，其實，站在專業角度看，借助體育課程還可以開拓學生眼界，幫助學生掌握體育技巧，提升身體素養，還能培育學生矜持不懈、永不放棄、團結合作的體育精神，提升學生綜合素養，促進學生全面發展。但要發揮出體育學科應有的價值還需要講求策略，重視技巧，為此筆者發揮教師素養、進行多方探索，終有所獲，如下所示：

一、重視情感滲透和心理健康

體育課程重視技能的傳授和能力的提升，但也沒有忘記情感的滲透且《體育與健康》課程重新定義了健康的含義，將生理和心理健康以及社會適應能力的良好狀態都納入健康標準，對體育課程提出了新的要求，因此在之后的教學活動中，教師要滲透教與學的情感、重視學生身體和心理健康狀況，以期能完成新課改提出的新目標。

情感的滲透指的是教師教學情感的滲透和學生學習情感的滲透，即師生對體育學科都投入時間與精力，付諸熱情與耐心，與課程產生情感溝通。如，在學習足球這一運動時，筆者制定了教學計劃，設計了教學活動，還打掃了操場，準備好了足球，用新的心情迎接同學們的帶來;而同學們經過一段時間的學習后，知識面得以擴展，技能得以提升，對足球運動有了一個全面的了解，因此愛上了這項運動。因為足球是一項集體運動，需要每個球員的協作努力，也以滋生出了一些心理問題：有的學生認為自己應該成為前鋒;有的學生則不滿于其他學生的站位;有的則是……這些不滿情緒容易導致生生之間的矛盾，為此筆者還時常引導大家，教育大家團結合作，學會看到他人的優勢。

在教學實踐活動中，教師將情感滲透和心理健康教育放到了重要的位置上并設計了教學活動、進行了心理疏導，營造了良好的教學環境。

二、堅持理念更新并教法創新

學如逆水行舟不進則退，這句話就是部分教師的真實寫照，他們滿足了自己的教學成績，消極對待自己的工作，不學習、不反思，不但沒有進步還讓原有的教學水平下滑，直接影響了教學質量。為此，筆者提出了自己的教學建議：教師要克服懶惰心理，樹立終身學習的意識，跟上時代發展的步伐，更新教學理念，創新教學方法，在提升自己的同時給同學們帶來不一樣的學習體驗，實現師生協同發展。

傳統教學模式下，教師過度追求教學進度，課堂教學往往任務繁重、節奏緊湊，導致學生體力不支，精力不夠，反而造成了身體上的危害。為了避免同樣的問題出現在筆者的身上，筆者研讀了教學大綱，分析了學生，貫徹了生本理念，即一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生，因此無論是在制定教學目標還是在維護師生關系，亦或是實施教學活動時筆者都會關注學生的反應，了解學生的心理，一旦出現問題就會及時改正，以期能為學生提供最優質的服務;筆者還會尊重學生的意見，允許并鼓勵學生提意見，發表自己的看法，有合理之處還會接納，肯定了同學們的地位。如，進行八百米長跑練習時，筆者按著全班同學們的實際情況將其分為了三個小組，第一組的學生身體素質不高，長時間的、高強度的訓練反而會危害他們的健康，為此筆者為他們布置了短跑練習，距離短，時間短，對學生要求不高;對于那些身體素質一般，缺乏頑強意志的學生來說，他們需要的是激勵與競爭，于是筆者為他們準備了神秘的禮物，如果同學們與之前相比有進步，即能在規定的時間內完成跑步距離就能得到相應的獎勵;至于那些運動神經發達的學生來講，長跑訓練對他們來講十分輕松，因此無需筆者擔心。就這樣在分層教學模式下，同學們有了不同程度的提升。

在教學實踐活動中，教師主動更新教學理念，創新教學方法，貫徹了生本理念，實施了層次化教學模式，提升了教學質量，值得肯定。

三、改善并發揮評價機制價值

教學評價是教學活動的一個重要環節，對教師有監督促進作用，對學生有指正鼓勵價值，不應該被教師們所忽視。為此，筆者提出了自己的教學建議：教師要完善教學過程，增設評價機制，借助外部的力量評價師生的成績，促進師生進步。

如，在學習跳繩這一運動時，有些學生之前接觸過的跳繩，表現良好，很快就進入了花式跳繩法的練習中;有的學生則差強人意;極少數學生手腳不和諧，經常出錯。針對同學們的不同表現，筆者給予了不同的評價，但以鼓勵教學為主，讓表現良好的學生擔任了“指導員”，傳授他人跳繩的技巧，增加其榮譽感;鼓勵中等生再接再厲，加強練習，向“指導員”學習;至于那些表現差的學生，筆者親自輔導，指出他們的錯誤，提出合理性的建議，促進學生進步。

綜上，要想做好小學體育教學工作，就需要講求策略，為此筆者結合實際提出了上述幾點看法，以期能為教師同仁們提供借鑒。

參考文獻：

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