生活材料在幼兒園游戲教學中的具體運用探究

張敏

摘? ?要：熱愛游戲是幼兒的天性，真正有經驗的專業幼兒教師，應該懂得如何正確開展游戲教學，引導幼兒在游戲中獲得進步。為了取得更理想的教學效果，老師可以在游戲中巧妙利用生活中的材料，來充當游戲道具，讓游戲成為生活和教育之間的橋梁，真正實現生活教育化、教育生活化。本篇文章將主要討論生活材料在幼兒園游戲教學中的運用意義和一些應用方法。

關鍵詞：生活材料;幼兒園;游戲教學;運用策略

著名教育學家陶行知先生的教育理論中，有這樣一個觀點——生活即教育，主張教育應該同實際生活聯系起來，反對死讀書，注重培養兒童的創造性和獨立工作能力。這一理論如何能夠在幼兒園教學中得到有效應用？我們可以嘗試通過幼兒園游戲材料生活化的方式，幫助幼兒掌握知識，促進幼兒的綜合發展。

1.幼兒園游戲材料生活化的重要意義

1.1節約教學成本，變廢為寶

首先，幼兒園游戲材料生活化最顯著的意義，就是能夠節約幼兒園教學成本，減少不必要的開支，盡可能花小錢辦大事，讓原本相對緊張的教學經費得到緩解。生活材料的定義十分廣泛，包括但不限于幼兒在生活中能夠經常接觸到的、貼近生活、容易搜集到的材料，比如建筑使用的材料：磚塊、沙子;各種包裝禮盒;廢棄的衣物、布料、紡織品;家具用品：繩索、衣架;廚房用品：鍋碗瓢盆、各種蔬菜、水果等等，這些用品取材方便，成本低廉，且安全指數達標，使用完畢后有些還可以物歸原主，重復利用，是十分適合的幼兒游戲材料。

1.2培養孩子的勤儉節約的意識

在搜集生活材料的過程中，就是一次難得的、讓老師言傳身教讓幼兒養成勤儉節約美德的良好機會。我們常常教導幼兒一飯一粥當思來之不易，然而這種喊口號式的教育方法真的有用嗎？我想還不如讓幼兒將用不上的衣物、玩具包裝袋帶到幼兒園，讓它們搖身一變成為一種游戲材料，更讓幼兒難忘。歷覽前賢國與家，成由節儉敗由奢，更何況勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，在幼兒園教學中，更應該讓幼兒從小養成節約的良好習慣，讓他們成為一個懂得珍惜、懂得感恩的人，對其日后的成長也是有幫助的。[1]

1.3滿足幼兒的好奇心，取得良好教學效果

幼兒時期正是孩子們開始探索美好世界的時候，他們出于本能的好奇心，對生活中的物品都抱著強烈的求知欲望和探索的心態。如果我們能夠給幼兒提供這樣一個和生活物品親密接觸的機會，順勢而為，滿足他們的好奇心，更能夠激發幼兒的創造力和想象能力。所以與其處處阻止幼兒不要動手調皮，倒不如讓他們將自己感興趣的物品帶到課堂中來，融入到幼兒游戲當中，給他們時間和機會探索。這樣不僅能讓課程更加富有生活趣味，同時也能夠讓幼兒真正學有所得，豐富他們的生活經驗。

2.生活材料在幼兒園游戲教學中的具體應用

2.1生活材料在游戲角色扮演中的應用

游戲是幼兒的基本活動形式，角色扮演是幼兒園教學中最常用的游戲活動。在角色扮演過程中，幼兒能夠通過自身對其他人物的理解，探究體驗人物的心理，演繹出他人的性格特點，從而促進幼兒社會技能提升。比如幼兒在玩看醫生的游戲時，他們會分角色扮演醫生和患者，通過自己看病的經歷和體驗，自己創造游戲情境，并在游戲中獲得滿足感。在這個游戲中，老師可以給幼兒提供小藥箱、聽診器、體溫槍等生活用品，供幼兒在游戲中使用。通過角色扮演這個游戲，幼兒更能掌握這些生活用品的使用方法，學到有用的知識。很多幼兒還喜歡玩過家家的游戲，老師可以給幼兒提供諸如洋娃娃、小衣服、小奶瓶、小毛巾等生活用品?！皨寢尅备鶕皩殞殹钡男詣e和自己的喜好，給寶寶搭配衣服，還可以模擬起床上學的場景，給“寶寶”洗臉、刷牙等等。角色扮演需要的道具和種類都非常多，在游戲結束后，老師要引到幼兒將道具放回原處，這樣便能通過游戲養成良好的生活習慣，且更能夠讓幼兒理解和記憶。[2]

2.2生活材料在數學游戲中的應用

數學是幼兒教育的重要組成部分，也是一門極為深邃、具有一定難度的學科。生活中的材料，如果得以科學運用，將其作為數學游戲活動的道具，有利于讓幼兒更快、更好地學習數學知識。比如在學習數量關系時，老師可以準備一袋蘋果倒在桌面上，讓幼兒來數蘋果，數一個就往袋子里放一個;在認識不同形狀時，老師可以準備一些生活中常見的物品，如快遞盒子、易拉罐、籃球、搟面杖等等，這些形狀各異的物體，能夠吸引幼兒的注意力，讓他們更容易記住不同形狀的特征。為了引導幼兒探究高和矮的概念，老師可以設計比高矮的游戲，讓幼兒比較鄰近的兩株花、兩棵樹，還可以讓不同身高的幼兒站在地面上比高矮，或者稍矮的幼兒站在椅子上比高矮等等。

2.3生活材料在戶外體育游戲中的應用

戶外體育活動關系著幼兒的身心健康，對幼兒發展有著重要的意義?！?-6歲兒童學習與發展指南》明確指出，幼兒每天戶外活動時間不得少于2小時，戶外體育活動時間不得少于1小時。開展戶外體育活動游戲是每個幼兒園必須面對的。[3]為了讓幼兒玩得開心，同時保障幼兒在戶外體育游戲中的安全，我們可以靈活利用生活中的材料，來充當游戲道具。

眾所周知，戶外體育活動需要很多器材，一般幼兒園都會配備像滑滑梯、兒童城堡、蹦蹦床、蹺蹺板等大型體育運動器材。但是這些游戲器材花費不小，且容易損耗，經常更換的話對有些經費不足的幼兒園來說是存在困難的，長期不更換，又存在一定的安全隱患。如何解決這個問題？這時教師便可以利用生活材料，制作體育游戲玩具，激發幼兒參與體育游戲的熱情。比如推獨輪推車非常鍛煉幼兒的平衡能力。教師可以用廢舊的輪胎做獨輪車的輪子，用木板做車身，這樣做出來的獨輪車很靈活輕巧，還深得幼兒歡迎。除此之外，老師還可以教幼兒利用廢棄的布料和沙子來縫制沙包，然后帶領幼兒一起丟沙包，自己動手制作的體育游戲道具，幼兒的參與意愿更強，便于達到鍛煉幼兒跑步能力和反應能力的目的。

3.結束語

綜上所述，游戲教學是幼兒園經常使用的教學方式，如果教師在開展游戲教學時，能夠巧妙融合生活材料，設計更豐富的玩法，定能取得更理想的教學效果，讓幼兒真正愛上幼兒園教學課堂。

參考文獻：

[1]張曉蓉. 淺談廢舊材料在幼兒園游戲化課程中的運用[J]. 明日， 2019， 000（042）：P.1-1.

[2]王彥. 生活化游戲材料在大班幼兒區域游戲中的選擇與運用研究[J]. 好家長， 2016， 000（004）：P.28-.

[3]方彩. 生活類游戲材料在幼兒美術活動中的有效運用[J]. 文學少年， 2019， 000（014）：P.1-1.

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