新形勢下高中班主任工作的管理和教育藝術

楊成茂

【摘要】隨著我國教育水平的不斷提升，高中階段的學生不僅要面對學習上的壓力，還需要面對青春期帶來的心理壓力等更多方面的問題。高中班主任作為高中學生的管理者，班主任和學生的接觸在校園中是最多的，因此高中班主任對學生的管理和教育工作會對學生產生很大的影響。本文對新形勢下高中班主任工作的管理和教育藝術進行探究。

【關鍵詞】高中班主任? 班級管理? 學生教育

【中圖分類號】G635.1 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）28-0003-02

一、當前高中班主任管理和教育工作中存在的問題

（一）高中班主任大多數采取過度集中化管理

在當前的高中教育工作中，大部分高中教師的教學觀念還沒有及時地從傳統教育觀念轉變過來。在高中班主任管理教育工作中大多數都采用過度集中化管理，通常都是班主任說了算。但是很多學生家長和教師都認為，只有“嚴師”才能出高徒，在這樣的教育思想影響下，高中班主任在對班級管理和教育的工作中有絕對的話語權。同時很多高中班主任還在班級中制定了比較嚴格的班級班規，用嚴格的規定來規范學生的行為。但是大部分的高中班主任將管理和教育工作的重點放在學生的教育方面，忽略了對學生心理引導和緩解壓力工作的重視程度。高中班主任這樣的管理和教育工作非常不利于高中學生的全面發展，在這樣的管理情況下還會很大程度上阻礙高中學生個性化的發展。高中班主任采用嚴格的規章制度對學生進行管理和教育從而提升學生的學習成績，這樣的管理和教育方式是比較偏激的。在高中班級管理工作中過度集中化管理存在很大的不足，高中班主任長期對學生施行這樣的管理方式會嚴重降低學生學習積極性以及阻礙學生主觀能動性的發展，反而會降低高中學生的學習成績。

（二）高中班主任缺乏對學生的心理輔導

雖然近幾年我國新課改不斷深化取得了非常重大的成果，但是在很多地方教師的教育觀念還非常落后。很多高中教師還是認為，學生的學習成績是評判學生的唯一標準。這樣的教育觀念忽視了不同學生之間的差異性，教師對學生的特點以及個人能力沒有足夠的重視。高中階段的學生正是處于身心快速發育的時期，高中學生會在這一階段形成獨特的性格、叛逆的心理等。高中學生經常在這一階段出現不同程度的心理問題，有的是因為情感問題，而有的是因為自身問題或者是學習壓力問題等等。針對高中學生在這一階段出現的心理問題，想要促進學生更健康全面的發展，高中班主任就要重視班級學生身心健康的問題。在對班級進行管理教育的過程中，不要只重視學生的學習成績問題，還要重視學生的心理健康問題。高中班主任要促進班級學生之間的合作，為學生樹立正確的價值觀和人生觀，從而促進高中學生的全面發展。高中班主任只重視學生的學習成績，不重視學生的心理健康以及日常生活問題，也容易導致師生之間關系的惡化。

（三）高中班主任自身缺乏人格魅力

教師不僅可以教授學生相關的專業知識，還能引導學生形成正確的價值觀和人生觀，提升學生思想道德的整體水平。高中班主任是高中學生在日常中接觸最多的教師，也是高中學生道德素質成長路上重要的引路人。高中班主任在日常工作中的每個言行都在影響著班級學生的發展，高中班主任是否具有人格魅力，對學生的人生觀、價值觀以及學生的思想道德水平都有很大的影響。具有高尚魅力的高中班主任，對高中學生今后的發展會產生有利的影響。但是當前很多高中班主任還沒有重視自己的言行對學生的影響，在日常的管理和教育工作中，教師展示的語言都是比較死板和生硬的，這樣對學生今后的發展有著不利的影響[1]。

二、高中班主任管理和教育工作的重要意義

（一）可以有效地幫助學生調整心態

高中學生在高中階段心理會發生很大的變化，高中學生的心理狀態對學生的學習效率和學習效果有很大影響。特別是學生在高三時期，由于高考時間的臨近以及不斷的考試測試，導致高中學生的學習壓力非常大。伴隨著學生在青春期產生的叛逆心理和學習壓力，讓學生在這個階段有非常嚴重的心理問題。高中班主任此時可以及時地對學生開展心理疏通工作，及時幫助高中學生緩解一系列的心理壓力。高中班主任對高中學生心理壓力的有效疏通，可以及時解決高中學生在學習生活過程中產生的心理問題，還能在很大程度上提升高中學生的學習效果和學習效率。

（二）可以有效地保障學生的學習環境

一個良好的學習環境對學生的學習效果有很大的幫助，良好的學習環境還能幫助高中學生及時地調整學習心態。在學校中班級是一個大集體，在這個集體中學生非常多。如果每個學生都不遵守相關的規矩，就會導致班級的環境非?；靵y，這樣就嚴重影響了高中班級學生的學習效果。高中班主任的管理和教育工作，可以有效地維持班級紀律，為學生提供一個良好的學習環境，提升高中學生的學習效果。

三、在新形勢下高中班主任管理和教育工作中面臨的問題

在當前社會經濟、科學以及信息化技術不斷發展的背景下，人們的教育觀念、思想道德觀念等多方面的觀念都在發生巨大的變化。在眾多觀念的影響下，對心理和思想還沒有發育成熟的高中生產生巨大的沖擊，嚴重影響了高中學生的心理和思想的健康。例如高中生在網絡信息的影響下，產生過度渴望自由、拜金等不良思想，這些思想對高中學生的沖擊很大程度上給高中班主任管理和教育工作帶來了新的問題和挑戰。高中班主任的管理方式和初中有著明顯的差別，班主任管理教育方式的轉變導致剛進入高中的學生會產生強烈的不適應感以及迷茫感。在新形勢下，高中班主任的管理和教育工作要針對學生中出現的新問題和新情況及時地進行處理，從而減少這些思想觀念對高中學生的影響。

四、新形勢下高中班主任工作管理和教育的策略

（一）高中班主任要重視學生的個性化發展，管理工作中要以人為本

絕大多數的學生在高中階段都是處于人生中的“叛逆期”，在這一時期的高中學生無論是在身體上還是在心理上都在快速發育，學生在這個階段心理和思想上也會產生巨大的變化。但是相對于成年人而言，高中學生對很多事情還沒有準確的掌握和辨別能力。在新形勢下，學生面對的誘惑以及心理問題逐漸增多。因此傳統的高中班主任管理和教育方式已經不適合新形勢對高中學生發展的要求，高中班主任要根據新形勢對高中學生的新要求及時地轉變管理教育工作方式。在新形勢下，高中班主任要以人為本來開展管理和教育工作，在對高中學生進行管理的過程中要引導學生形成正確的價值觀和人生觀。同時在新形勢下，教師要尊重高中學生的個性化發展，在教育過程中要用正確的方式為學生樹立一個正確的思想道德榜樣，從而提升高中學生的自我約束能力。高中班主任不應該再以學生的學習成績作為評判學生的唯一標準，要重視學生個人能力的發展。在新形勢下高中班主任要以人為本促進學生個性化發展的教育觀念，開展班級的管理和教育工作[2]。

（二）高中班主任要重視對學生心理以及思維創新能力的培養

高中階段的學生正是處于思維極度活躍的階段，在這個階段學生的思維如果沒有經過正確的引導就會導致學生形成錯誤的思維以及心理問題。在當前信息技術快速發展的社會背景下，社會對學生的創新思維能力以及相關的綜合能力的要求越來越高。在新形勢下，高中班主任在管理與教育工作中要加強對學生創新意識以及心理問題的輔導教育，才能讓學生的發展更符合社會的要求。高中班主任加強對學生的心理問題教育以及創新意識的培養，可以有效地幫助學生抵御新時代信息網絡中的各種誘惑。高中班主任在管理教育工作中重視學生的心理問題，可以幫助高中學生心理更健康的發展，緩解學生心中的各種壓力，讓學生在學習的過程中可以保持良好的心態，從而提升學生的學習效果和學習效率。

（三）高中班主任要重視班級建立良好的班風班紀

班級是高中學生進行學習的主要場所，一個班級的班風和班紀對學生的學習效果有非常嚴重的影響。建設一個良好的班風班紀，對高中學生的學習效果和學習效率都會有很大的提升效果。良好的班風班紀不僅對學生的學習效率有很大的提升作用，還能有效地改善學生的風氣風貌，同時還能在班級中讓學生形成一種集體精神，從而更好地提升學生的學習環境。高中學生養成良好的集體精神還能為今后的發展打下堅實的基礎。高中班主任在進行管理和教育工作的過程中，要用正確的方式引導學生形成良好的班風班紀，提升班級的凝聚力和集體意識。高中班主任可以在班級中開展“學習伙伴”的活動，讓學習成績好的學生帶動學習成績差的學生共同進步。這樣不僅可以有效地構建班風班紀，還能從整體層面提升班級學生的學習成績，班主任還可以對有進步的學生進行鼓勵表揚，提升學生的積極性。這樣的管理教育方式可以有效地提升班級集體意識和班級學習環境，為學生創建良好的學習氛圍。

五、結束語

綜上，新形勢下高中班主任工作管理和教育要從學生的具體情況出發。高中班主任要及時根據學生成長過程中展現的新問題調整管理方式，這樣才能讓班級管理和教育工作更適合學生的發展需求，從而促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]李璽呈.基于新形勢下高中班主任工作的管理藝術[J].中華少年，2020（17）：90+92.

[2]羅艷靜.新形勢下高中班主任教育管理的藝術[J].中學課程輔導（教師通訊），2020（10）：117.