新課改理念下的中職藥學教學實踐探討

馮子皓

摘要：中職院校在進行教學工作時，新課改理念對其教育工作提出了更高的要求，教師在進行具體教學時，需要合理優化教學過程，確保能夠強化學生實踐能力，保證學生在畢業之后能夠迅速適應職場生活，本文綜合探究開展藥學教學實踐的具體策略。

關鍵詞：新課改理念;中職藥學;教學實踐

引言：

在現代新課程改革環境中，中職院校在具體開展藥學專業教學時，合理優化教學實踐具有重要的意義，教師需要對其進行深入分析，希望能夠對學生教學環境進行合理優化，進而實現教學質量的有效提升，為了確保能夠更為高效的開展中職藥學教學，特此進行本次研究工作。

一、轉變教學觀念

中職院校在具體開展藥學教學之前，教師首先需要對學生特點進行綜合分析，然后根據學生具體情況制定教學方案，在進行具體教學時，教師需要對學生主體地位進行有效突出，并針對學生課堂反饋進行具體教學。為了有效提升教學效果，教師需要引導學生進行探究學習。例如教師在講述陰陽五行的概念時，教師可以組織學生針對該詞匯進行綜合探討，引導學生討論自己對該詞匯的理解，而學生在進行具體討論時，能夠不斷提升學生興趣，保障學生在學習中可以集中注意力。然后結合課本內容進行深入講解[1]。其次，還需要高度重視學生實踐能力，中職院校在開展藥學專業教學時，實踐教學對學生學習效果具有很大的影響，為了使校內實踐的限制得到有效避免，中職院校需要強化校企合作，引導學生參與藥房，藥廠，藥店的生產運營，進而保障學生在實際工作中能夠不斷強化實踐能力，確保學生在生產實踐中能夠更為高效的應用課堂所學知識。

二、明確教學目標

藥學專業在開展實踐教學時，需要有效融合職業精神教學，專業知識教學和職業技能教學，確保學生整體素質能夠高度滿足社會需求，此時，教師需要有效整合課程教學，職業標準，課程內容和醫學產業，保障學生在參與課堂學習過程中，能夠高度適應現代生產發展和技術發展，確保學生能夠更為高效的參與公共服務。藥學專業在具體制定實踐教學目標時，需要和當地經濟發展有效結合，針對當地經濟發展具體情況科學制定培養目標，從專業技能，認知目標和思想目標等方面制定教學目標，確保藥學專業在開展實踐教學中具有更為科學的教學目標，同時還需要科學制定整個教學過程，避免教學過程出現偏移。例如在對學生進行認知目標培養時，需要確保學生理論能夠有效結合實踐生產，而專業技能目標必須確保學生能夠有效結合動手能力和實踐能力[2]。

三、改革課程設置

藥學專業在具體進行實踐教學時，需要利用模塊化方式構建教學內容，針對學生實際情況，安排具體教學內容，同時還需要合理優化教學方式。在具體實施教育工作室需要合理優化教學選材，在進行理論知識教學，確保理論知識能夠高度符合實際情況，同時還需要進一步確保其趣味性，進而實現學生學習興趣的有效提升。在具體開展實踐教學時，教師需要科學引進現階段醫療環境中最為先進的操作方式和管理方式，通過在教學過程中合理融入實際內容，能夠使學生更為高效的適應崗位需求，因此，教師在進行具體教學活動，需要使學生不同需求得到高度滿足，進而強化學生奉獻意識和職業素養。與此同時，在課程體系內，教師還需要進行就業指導，心理健康和文明禮儀等課程的合理增加，確保能夠實現學生職業素養的有效提升，使其能夠更好的服務于醫療行業發展。

四、優化教學體系

中職院校在進行藥學專業教學時，教師需要科學改革教學體系，在具體開展該項工作時，首先需要培養學生創新能力，保障學生在未來能夠高度適應工作崗位，然后結合市場發展進行相關技能的深入學習[3]。其次，教師在進行具體教學活動，還需要進行德育教育的合理善后。該具體培養學生良好品質，所有教師需要有效結合，高度重視德云培養，保障學生在參與具體工作中，能夠嚴格遵循相關職業道德，避免學生在后期工作中出現與公謀私的不良行為。與此同時，在進行藥品市場營銷教學時，教師還需要使學生明確營銷信息精確性的重要意義，然后分析現階段藥品市場營銷信息作假的具體案例，保證學生對相關數據的真實性具有更為充分的認識，進而推進行業發展。

五、創新評價體系

在以往進行教學評價時，教師普遍是通過考試成績進行學生評價，對于學生而言，該種評價模式具有較高的片面性，同時，教師通過相關信息無法明確學生在參與學習中出現的具體問題，不能對其進行科學改善，長此以往，會使學生出現厭學情緒，進而使其教學活動無法滿足預期目標。針對該種情況，教師需要綜合分析學生課堂參與度，作業完成情況和課前預習情況，通過對其評價結果進行綜合分析，明確學生在具體學習中出現的各項問題，并對其進行科學更改，確保教學工作能夠高度實現因人施教[4]。與此同時，教師還需要合理優化評價方法，確保其靈活性。首先，教師需要引導學生進行階段測驗，通過該種方式，能夠詳細檢查學生學習狀況，同時通過分析檢測結果，能夠明確學生在學習中出現的具體問題，然后對其進行更為深刻的講解。其實教師還可以科學評價學生，掌握實踐操作技能的具體情況。教師通過分析學生操作流暢度和設備熟悉程度科學評價學生掌握實踐技能的具體情況，保障學生具有更高的實踐能力，使其高度滿足行業需求。

六、結束語

總之，中職院校在進行藥學專業教學時，通過轉變教學觀念，明確教學目標，改革課程設置，優化教學體系，創新評價體系能夠確?？茖W開展教學活動，構建實踐教學體系，確保學生能夠更為高效的掌握藥學專業相關知識，進而實現學生整體素質的全面提升，強化整體教育效果。

參考文獻：

[1]瞿佳.基于新課改理念下的中職藥學教學實踐的思考[J].健康養生， 2019， 000（005）：241.

[2]王穎.校企合作模式下中職藥劑學教學改革探討[J].新課程研究， 2020， 000（006）：P.58-59.

[3]姜楠楠.探討新形勢下中職藥學專業教學模式[J].課程教育研究， 2019（45）：246-247.

[4]李娜.雙創教育理念下中專藥學專業實踐教學改革探究[J].才智， 2020（11）：31-31.

（湖北城市職業學校?醫藥衛生部?湖北黃石 435000）