核心素養下初中體育大課間、體育教學與體育中考的融合探究

祝力泳

【內容摘要】近年來人們對于教育問題越來越重視，在教育中也更加關注培養學生的綜合能力，力求通過教育來培養德智體美勞綜合發展的綜合型人才，這其中學生的身體素養發展也被越來越多的人所關注，如何通過體育教學來讓學生們形成好的運動習慣學習運動技巧，讓學生的身體素養得到提升和發展也是相關教育人員一直關注的問題。為此本文就初中體育教學進行分析，找出了現階段在體育教學中急需解決的問題以及相對應的解決方略，力求將大課間、體育教學內容和中考體育項目相融合，讓學生不僅提高和體育運動能力和技巧同時也提高了中考體育項目的得分。

【關鍵詞】核心素養? 初中教學? 體育? 中考? 大課間

中學考試是為了讓學生的綜合素養得到提升促進學生德智體美全面發展，從一定程度上講現階段的體育中考促進了學校和學生本身對于體育的重視，這些重視也讓體育大課間和體育教學得到了相對應的提升，但是在實際操作中體育教學、體育大課間和體育中考三者之間的關系仍舊欠缺科學性，融合程度也相對較低。

一、現階段在體育教學中亟須注意的問題

1.體育課間活動和體育課堂與體育中考之間出現了明顯的從屬關系

在現階段的教育中，很多教育活動的開展和完善都是從學生的成績出發，具有十分明顯的目的，而在這樣的目的下教育的開展往往也是以成績為根本目標，無論是體育大課間還是正常的體育授課，教師都是從中考的考試范圍出發，對學生進行訓練，這就導致了體育大課間和體育教學都是從屬于體育中考，在這樣的情況下對于學生的訓練并不能起到提高學生身體素養的效果，違背了體育課授課的初衷，很多學生在體育課開展的過程當中所做的活動與中考高度契合，而相關的知識和理論甚至運動的規則絲毫不知，例如在鉛球投擲的過程當中，學生往往只知道將鉛球扔得足夠遠就可以達到相對應的目的，但如何投擲鉛球，在相對應較為正規的體育比賽中鉛球比賽有哪些規則，學生一概不知，甚至投擲鉛球有什么樣的技巧學生也并沒有掌握。

2.中考結束后忽略體育教學

在以成績為目標的中學體育教學下，當中考體育測試完結杰出代表著中學的體育教學宣告結束，體育課也成了各科任課教師的戰場，現階段很多初中學校在體育測試結束之后就將體育課程取消或者在體育課的時候由其他的學科教師任課以提高學生的文化素養和解答問題的能力，在這樣的情況下體育教學以塑造學生的身體素養為目標的教學思想也漸漸被人們遺忘，體育教學無法提高學生的身體素質也難以達到體育教學的根本目的。

3.大課間體育活動雜亂無章出現空白

現階段的初中體育大課間往往是采取學生自由活動的方式，在這樣的情況下大課間的開展，往往并沒有秩序和條理出現了很大的空白，學生在大課間時間并不知道自己應該做什么，關系相對較好的學生三五成群或是閑聊或是做一些簡單的小游戲，而性格相對較為孤僻的學生，逐漸成了大課間活動的邊緣群體，并沒有做出什么實質性的運動，也沒有促進學生之間的情感交流，讓大課間活動的開展意義不大，對于學生的身體素質培養更是微乎其微。

二、如何將大課間、體育教學和體育中考有效結合

1.轉變大課間開展方式，提升大課間質量

大課間開展得毫無意義沒有章法，導致了大量時間被浪費，同時學生的身體素質也沒有得到相對應的提升，對于學生的中考能力也沒有相對應的改進，為了讓他課間的開展更有效率，學?？梢詫⒅锌伎己说膬热菀频酱笳n間進行訓練，例如長跑訓練，因為大課間具有固定時常，學?？梢岳眠@個時長來考慮學生在固定時間內可以完成多少米的跑步，然后讓學生們能繞著操場跑步，學生在長期的打課間訓練過程中，不斷地提高自己的耐力，加強學生的身體素養，同時通過跑步的方式來開展大課間，可以讓所有學生都參與到大課間活動當中，也讓大課間有序地開展，防止大課間出現閑聊孤立的情況。除此之外，這種長期跑步的方式也可以讓學生舒緩在學習過程中遇到的學習壓力，讓學生的身心得到放松，心態得以舒緩學生在學習的過程中就會以更加積極的態度去面對各科目的學習，促進學生綜合能力的提升。

除了在大課間上滲透中考體育考試項目，讓學生的能力得到不斷的提升，學校也可以在大課間開展的過程當中，融入一些大型的體育活動來豐富大課間的內容，例如定期在大課間開展期間舉辦籃球比賽足球比賽，通過這些大型活動的開展來促進學生活動的積極性，同時通過這些打球活動的開展也讓大課間活動進行的更有內容更有秩序，通過對于大課間內容的不斷豐富，讓大課間的開展更有質量也更有意義，對學生的幫助更大。

2.轉變教師觀念，提升教師綜合素養

想要更好地提高學生的體育綜合素養，讓學生的身體素質得到不斷的提高，首先就需要從課堂的質量和效率入手，不斷地提高課堂對于學生的影響和幫助，學校和教師兩方面都需要轉變自己的教學觀念和對于體育教學的態度，認識到體育教學是提高學生身體素質的一個必要科目，只有身體素質得到相對，應提高學生才有更多的精力去學習，同時也認識到提升學生身體素質是培養德智體美勞全面發展學生的一個重要方向，通過學校領導和體育教師認識的提升來轉變教學觀念，正視體育教學的教學地位。

校園領導班子應當定期地開展會議指出，身體素質對于學生而言的重要性，尤其是初中學生在身體和心理飛速發展的過程當中，身體素質是尤為重要的，通過體育學習和體育鍛煉可以提高學生的身體素養，讓學生更好的成長和發展，讓學生在大課間活動和體育教學中不斷提升自己的核心素養鍛煉出強壯的體魄，以應對未來的學習和生活，通過會議的開展來提高相關教育人員的認識，轉變教學態度和教學方式以及教學內容。

在教學觀念得到相對應的轉變和提升之后，體育教師也需要不斷地完善自己的授課方式和授課手法以及授課內容，相關體育教師需要不斷地學習新的運動思維、訓練方法以及授課手段，讓體育授課變得活色生香，在傳統的體育授課模式中，教師往往采取的是讓學生繞著操場跑兩圈，然后做相對應的體操或者準備活動，接下來就由學生自由活動，課程開展較為枯燥，同時對于學生的身體素質而言，也沒有什么幫助，同時作為體育教學教師也并沒有傳授給學生具有一定專業性的訓練方法。為此，教師需要不斷地學習提升自己的授課內容和授課方式。

從授課內容上講體育教師要不斷地豐富體育課堂內部所傳輸的內容，讓學生們具備一定的體育運動常識，初中體育教學所面對的受眾年齡相對較小，在這個階段，往往并不需要培養學生過于專業的能力和素養，但是基礎的運動知識和常識，學生仍舊需要學習和把握，例如在長跑的過程當中，學生應當如何掌握呼吸節奏，在籃球運動中具有哪些規則，如何提升學生籃球運動的能力和技巧，這些都可以引入到體育教學中，這樣教師的教學內容得到了進一步豐富和發展。同時學生在體育教學中也可以學習到更多的知識了解到更多的常識，避免在以后的運動過程當中，出現不必要的身體損傷，除此之外在授課內容上教師也可以傳輸相對應的運動理念和運動思維，讓學生們形成生活化運動的觀念，不僅是在體育課堂上學生可以做相對應的運動，在日常生活中學生也可以做運動來鍛煉自己的體魄，教師可以講述一些學生在日常生活中可以插入的運動方式并給出一定的運動技巧，例如每天早上和晚上可以晨跑和夜跑來鍛煉自己的身體，或者在課間活動的過程當中學生可以兩人一組打羽毛球，體育活動的開展，并不需要固定的時間固定的場所，在不同的時間不同的地點，可以開展不同的體育活動，進而讓學生們樹立生活化體育的觀念，為學生以后的體育鍛煉打好基礎。

從授課手段上講體育教師要不斷豐富自己的授課方式和授課技巧，教師可以在理論知識授課的過程當中引入一些微課教學視頻，通過簡短的視頻來讓學生們了解體育運動的規則，同時也通過簡短的視頻讓學生們了解體育運動的一些技巧避免過量運動導致的身體損傷，除此之外在體育教學當中最為常見的就是活動式教學，在課堂上教師也可以開展相對應的活動，來提高學生上課的積極性，例如在上課過程當中教師可以開展接力賽，然后劃定小組，小組與小組之間進行比賽，通過這種方式可以活躍體育課堂的課堂氛圍，同時也讓課堂的開展更有質量，防止枯燥乏味的課堂情況出現。

結束語

現階段在初中體育教學中仍舊存在著體育課間活動和體育課堂與體育中考之間出現了明顯的從屬關系，在中考結束后相關教師忽略了體育教學的意義和作用，很多學校的體育教學被其他科目所代替，同時大課間的體育活動開展也雜亂無章出現空白，為了更好地提高體育教學效果，讓學生的綜合能力和核心素養得到進一步提升，學校應當轉變大課間的開展方式，提升大課間的質量，同時轉變教師的教學觀念，提升教師的綜合素養，從教學內容和教學手段上不斷提升教師的教學方式，讓課堂的授課效率和授課質量得到進一步提高，促進課堂的優化和升級，讓學生的核心素養得到進一步提升和發展。

【參考文獻】

[1] 許曉明. 核心素養導向下影響體育教學質量提升的綜述研究[J]. 體育科學進展，2019，7（02）：58-61.

[2] 呂梅軍、田野. 培育學生核心素養導向下體育教學的現實困境及發展理念[J]. 神州，2020（29）：56-57.

[3] 劉成濤. 體育中考800米、1000米跑的教學指導策略分析[J]. 好家長，2018（41）：79-79.

[4] 王希. 新鄉市區初中體操類項目開展現狀與對策研究[D]. 河南：河南師范大學，2018.

[5] 代娣. 克東縣千豐中學體育教學現狀及應對策略研究[D]. 黑龍江：哈爾濱師范大學，2017.

[6] 王承鳳. 探索體育中考項目教學策略 提高初中體育課堂教學質量——浙江省九城區中小學體育教學聯盟初中組第三屆研討活動在寧波市江北區舉行[J]. 中國學校體育，2017（1）.

【本文系蘭州市“十三五”教育科學規劃課題“大課間活動中的體育專項訓練對提升中考體育成績之探究”（課題批準號：LZ2019-4944）研究成果?！?/p>

（作者單位：甘肅省蘭州市紅古區平安學校）