親子繪本閱讀中幼兒行為習慣養成教育的研究

項麗娟

摘 要：幼兒正處于培養良好行為習慣的重要時期，在這一階段的學習和成長過程中，家長要注重孩子的行為習慣養成教育，充分發揮親子繪本閱讀對孩子的引導作用，讓孩子通過與家長的共同閱讀正確認識哪種行為是好的，自覺改正不良的行為習慣。在親子繪本閱讀過程中，家長要精心選擇繪本內容，讓幼兒在閱讀中學習良好的行為習慣，并在生活和學習中自覺運用這些行為，進而促進幼兒良好行為習慣的養成，實現親子繪本閱讀對幼兒的促進作用。

關鍵詞：親子閱讀;行為習慣;道德行為;文明行為

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877 （2021）31 -0029-02

【Abstract】Children are in an important period of cultivating good behavior and habits. During this stage of learning and growth，parents should pay attention to the development of children’s behavior and habits，and give full play to the guiding role of parent-child picture book reading for children，so that children can read together with their parents to correctly recognize which behavior is good，and consciously correct bad behaviors. In the process of parent-child picture book reading，parents should carefully select the content of the picture book so that children can learn good behaviors and habits in reading，and consciously use these behaviors in life and study，so as to promote the development of good behaviors and habits of children and realize parent-child picture book reading promoting effect on young children.

【Keywords】Parent-child reading;Behavior habits;Moral behavior;Civilized behavior

在幼兒教育過程中，家長和幼兒進行親子閱讀是對幼兒進行教育的重要方式之一，在親子閱讀中，良好的親子關系使幼兒能夠更好地投入到閱讀活動中，通過閱讀汲取繪本中的知識。在對幼兒進行良好行為習慣養成教育時，同樣也離不開親子繪本閱讀，通過閱讀，幼兒可以接觸到繪本中豐富的內容，能夠學習繪本中人物好的行為，并在長期的閱讀和實踐過程中把好的行為變成一種習慣，促進他們行為習慣的養成，使親子繪本閱讀對幼兒的促進作用得到最大化的發揮。

1.親子繪本閱讀培養幼兒的閱讀行為習慣

在幼兒成長過程中，閱讀是加快他們認知周圍世界，增長知識的重要途徑。在對幼兒進行教育時，家長要注重親子繪本閱讀對幼兒的促進作用。為了提高幼兒的閱讀興趣，讓他們積極主動地投入到閱讀活動中，家長可以根據幼兒的興趣來選擇繪本，為他們提供種類多樣的繪本圖書。例如，選擇科普類繪本《幼兒小百科》《十萬個為什么》《海洋生物》等;機械類繪本《神奇校車系列》《力學原來這么有趣》《超級飛俠系列》等;傳統經典類圖書《快樂國學夢系列》《三字經》《中國記憶傳統節日》等。豐富的繪本內容可以有效調動幼兒的閱讀積極性，促使幼兒在家長的帶動下通過閱讀掌握更豐富的知識。在閱讀過程中，家長要為幼兒提供安靜、明亮的閱讀環境，讓幼兒在良好的狀態下進行親子閱讀。完成繪本閱讀后，家長和幼兒可以根據繪本內容進行復述，讓幼兒在家長的引導下學會如何完整地復述繪本中的故事，提高他們的閱讀效果。家長和幼兒還可以相互討論繪本的內容，說出自己對繪本的理解，以及最喜歡繪本中的哪個人物。在和諧的親子關系中，親子閱讀給幼兒帶來的愉悅感，能夠使他們喜歡上閱讀，并堅持在每天的親子繪本閱讀時間進行主動閱讀，在不斷掌握新知識的同時，促進他們閱讀行為習慣的養成。

2.親子繪本閱讀培養幼兒的整理行為習慣

由于幼兒年齡較小，自我管理意識較弱，在玩耍、閱讀繪本時，經常會把玩具和繪本弄得亂七八糟，缺乏整理意識和習慣。在親子繪本閱讀中，為了培養幼兒整理的意識和習慣，家長可以和幼兒共同閱讀繪本《熊貓寶寶愛整理》。在閱讀過程中，幼兒借助繪本中精美的畫面和家長的指導知道了生活中有很多需要整理的地方，他們向繪本中的小熊貓學習，掌握了很多整理的方法，愛上了整理。通過閱讀書籍，幼兒知道了把物品從哪里拿出來，就放回到哪里去。完成親子閱讀后，家長可以帶領幼兒共同整理書架上的繪本，一邊整理一邊向幼兒介紹整理的方法。在家長的耳濡目染下，幼兒每次和家長完成親子閱讀后，都會把繪本放到書架原來的位置上。這時家長要針對幼兒的整理行為進行表揚，讓幼兒從這種行為中獲得激勵，增強他們整理的意識，使他們養成整理繪本的行為習慣。幼兒通過閱讀繪本掌握了整理的方法后，家長除了讓幼兒整理讀完的圖書，還要讓他們把整理的方法運用到生活中的其他方面，如整理自己的書包、整理家里的茶幾和桌子、整理床鋪、整理衣服等，通過一系列的實踐運用，可以有效提高幼兒的整理能力，促進他們整理行為習慣的養成。

3.親子繪本閱讀培養幼兒講衛生的行為習慣

在幼兒成長過程中，衛生行為習慣的養成對于他們的健康來說非常重要，不良的衛生行為習慣會讓幼兒接觸到比較多的細菌，如飯前不洗手、不刷牙等，可能會讓幼兒生病，不利于幼兒的成長。在對幼兒進行衛生教育的過程中，只靠幼兒園的教師來教育和引導是遠遠不夠的，他們的衛生習慣還需要家長的監督和引導。在培養幼兒的衛生習慣時，家長可以選擇講衛生的繪本和幼兒進行親子繪本閱讀，如繪本《大家來刷牙》，通過閱讀繪本幼兒學習了各種動物是如何刷牙的，使他們對刷牙產生興趣，了解多種刷牙的方式。結合繪本內容，家長在生活中可以引導幼兒，讓他們養成早晚刷牙的好習慣，避免出現齲齒，擁有潔白、健康的牙齒。培養幼兒講衛生的行為習慣，家長還可以選擇繪本《我不要拉肚子》，讓孩子學習在吃東西之前用正確的方式洗手，避免讓病菌隨著食物進入到肚子里，并在生活中實踐運用，養成正確洗手的好習慣。閱讀繪本《我講衛生》，通過繪本中《不洗手的小螞蟻》《小船》《小兔生病了》《被蜜蜂追的小熊》這幾個故事認識到講衛生的重要性，培養他們講衛生的意識和行為習慣。在家庭教育中，家長可以隨時引入所讀的繪本故事，讓幼兒學習故事中講衛生的小動物，使他們做到講衛生，并把講衛生的行為習慣貫穿到學習和生活中。

4.親子繪本閱讀培養幼兒的道德行為習慣

在對幼兒進行行為習慣養成教育時，培養幼兒的道德行為是促進他們素質發展的重要環節。家長可以通過親子繪本閱讀來幫助幼兒樹立道德意識，讓他們了解哪些行為屬于道德行為，是值得學習的。利用畫面精美、內容豐富生動的繪本來對幼兒進行道德行為的教育和養成，比家長的說教效果要大得多，幼兒通過在家長的引導下閱讀繪本，會對道德行為有更清晰的認識，并通過模仿繪本中人物的行為，逐步過渡到把這種道德行為內化，在生活中與他人交流時能自然地運用學到的道德行為，從而實現道德行為習慣的養成。例如，在親子繪本閱讀時，家長可以選擇繪本《我有愛心》，和幼兒進行親子閱讀，讓幼兒在繪本故事中感受到幫助他人獲得的快樂，培養他們在生活中樂于助人的意識和行為習慣;選擇繪本《孔融讓梨》，讓幼兒通過閱讀懂得謙讓的道理，在生活中學會謙讓，并養成良好的行為習慣。通過不同內容的繪本來對幼兒進行道德行為的培養，使他們能夠快樂學習，并在生活中積極運用，實現親子繪本閱讀對幼兒道德行為習慣養成的促進作用。

5.親子繪本閱讀培養幼兒的文明行為習慣

培養幼兒的文明行為習慣是良好行為習慣養成教育的重要內容。幼兒具備了文明意識，養成良好的文明行為習慣，有利于幼兒與他人進行友好交往，讓他們快速地融入到不同的環境中。在對幼兒進行文明行為養成教育時，家長除了在日常中進行言傳身教外，還要借助繪本閱讀來教導幼兒，使他們在閱讀中了解哪些行為是文明行為，哪些行為是不文明行為，懂得要學習好的文明行為，摒棄不文明行為。在親子繪本閱讀的過程中，良好的閱讀氛圍可以讓幼兒積極地投入其中，在有疑問時與家長進行相互交流，使他們通過閱讀把繪本中的行為與生活中見到的行為建立聯系，對文明行為有更深入的認識。通過閱讀學習，幼兒能夠在生活中運用書中學到的文明禮儀知識，并嚴格要求自己的行為舉止，養成良好的文明行為習慣。例如，在利用親子繪本閱讀對幼兒進行文明行為習慣的養成時，家長和幼兒可以共同閱讀繪本《快來說“請”吧》，幼兒通過閱讀跟隨書中的一群小老鼠學到了要想拿到自己想要的東西，要學會說文明用語“請”，在做錯事時要學會說“對不起”，別人幫助自己的時候要學會說“謝謝”。幼兒從書中認識到了生活中常用的文明用語后，家長還要引導他們在生活中根據實際情況使用這些語言;家長還可以和幼兒閱讀繪本《幼兒禮儀早知道》，讓幼兒通過閱讀從中了解到幼兒園禮儀、生活基本禮儀、公共場所禮儀、家庭禮儀、節日禮儀，并在生活中能夠運用從書中學到的文明禮儀，使他們養成講文明懂禮貌的行為習慣。

6.親子繪本閱讀培養幼兒保護環境的行為習慣

幼兒保護環境的意識較弱，在生活中他們對待環境的態度都是通過觀察和模仿身邊的人來學習的，如果不對他們的學習過程和學習結果進行干涉，他們很容易學到破壞環境的行為。因此，在培養幼兒保護環境的意識和行為時，家長要發揮教育和引導作用。在教育過程中，家長只通過口頭教育很難使幼兒理解并養成良好的行為習慣。針對幼兒的理解能力，家長可以借助繪本閱讀來培養幼兒保護環境的意識和行為習慣，通過親子閱讀讓幼兒了解繪本的內容，使他們意識到良好環境的重要性，培養他們保護環境的意識，并引導他們模仿繪本中人物保護環境時的行為，并在實踐生活中運用這些行為來保護環境，促進保護環境行為習慣的養成。例如，家長可以和幼兒共同閱讀繪本《很綠很綠的森林》，在家長的幫助下幼兒通過閱讀了解了繪本內容后，家長可以提出問題讓幼兒進行思考：小月和小松來到森林的蘿卜地看到了什么？他們是如何做的？保護環境的方法有哪些？在問題的引導下，幼兒再次借助繪本中的畫面進行閱讀，找到了問題的答案，并掌握了很多保護環境的方法，懂得保護好環境需要大家的努力，從一點一滴做起。借助繪本中保護環境的內容，家長在生活中要引導幼兒，洗臉、洗手時要節約用水，吃飯時要做到不浪費糧食，在公園里賞花時不折花、不踩踏草坪等。通過在生活實踐中深化所學到的保護環境的知識，有利于促進幼兒保護環境行為習慣的養成。

7.結語

綜上所述，在幼兒成長階段，讓他們養成良好的行為習慣對于他們的健康成長具有重要的意義。因此，在培養幼兒的良好行為習慣時，家長要積極地參與進來，通過親子繪本閱讀來對幼兒進行教育和引導，讓他們通過閱讀學習繪本中的良好行為，并把這些良好的行為運用到生活中，促進他們良好行為習慣的養成。運用親子繪本閱讀來促進幼兒良好行為習慣的養成不是短時間內可以實現的，需要家長與幼兒的長期堅持，通過家長與幼兒的親子繪本閱讀，增強幼兒對良好行為習慣的認識，讓他們在生活、學習、與人交往等方面都能用良好的行為習慣來要求自己，促進幼兒健康快樂成長。

參考文獻

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