多媒體技術在幼兒園科學領域教育教學中的作用

楊新婷

摘 要：隨著時代的不斷進步，現代化科學技術的發展速度極快，尤其是多媒體技術在各個領域中都得到了普遍應用，在幼兒教育中也對其應用的越來越普及，在極大程度上推進了現代學前教育的發展進程。對此，有必要針對多媒體技術在幼兒園科學領域教育教學中的作用展開論述。

關鍵詞：多媒體技術;幼兒園;科學領域;教育教學;作用

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877 （2021）31 -0007-02

【Abstract】With the continuous progress of the times，the development speed of modern science and technology is extremely fast，especially multimedia technology has been widely used in various fields，and its application is more and more popular in early childhood education，which is greatly advancing the development process of modern preschool education. In this regard，it is necessary to discuss the role of multimedia technology in kindergarten science education and teaching.

【Keywords】Multimedia technology;Kindergarten;The field of science;Education and teaching;Role

多媒體技術在當前階段依然屬于一種新型、先進的教學模式之一，在當前階段的教育領域應用越來越普及。但是，依據當前階段多媒體教學實際發展的現狀，發現其主要特征就是發展存在較強的不平衡性，多媒體教學模式一般常見于中、東部地區的幼兒課堂教學活動中，而在我國西部及一些發展相對落后的地區，在多媒體技術教學模式的運用程度方面還遠遠不足。

1.多媒體技術在幼兒園科學領域教育教學中所具備的優勢

（1）能夠有效地激發幼兒的學習興趣

一般來說，“興趣是最好的老師?！倍變弘A段的學生心態具備好奇心強的特征，在做事與學習的時候通常都會憑借自身的興趣而為，卻很少進行理智性的思考。在興趣的帶動作用下，能夠將幼兒的認識與行為進行有效統一，進而使得注意力得到增強，主動將自身的精力轉向學習活動中，并能夠自覺地將自己所觀察到的事物，進行相應的記憶、想象以及思考。多媒體自身所具備的立體音響效果，應用于教學情境構建中，能夠使幼兒有一種身臨其境的感覺，進而更加有效地使幼兒的情感被激發，切實有效地將其心屏進行開啟，進而快速地進入學習主體的角色中，進而收獲到預期的教學效果。以《猴子吃桃》這一繪本為例，真正的猴子不可能隨處可見，教師可對計算機進行充分的利用，進行相關課件的設計，通過互聯網對大量的資料以及各種不同類型的精美圖片進行下載，將各種各樣關于猴子的優秀美術作品播放給幼兒觀看，在拓寬幼兒眼界的同時還能夠大大增強學習興趣，進而輕松地對猴子的外形特征加以掌握，積極地投入猴子的作畫之中，進而達到教學的預期效果。

（2）能夠有效地將重難點問題加以解決

計算機多媒體技術自身所具備的動畫功能，在實際教學中是任何其他教學媒體都沒有辦法與之相比的。計算機技術在實際適用中，能夠將那些抽象性的知識以形象化、具體化的形式展現出來。能夠使相應的教學內容具備可視性、可聽性的特點，那么在學習的時候也更加容易感知與體會，并能夠對教學信息起到擴大的作用，幫助幼兒拓寬自身知識面，對于幼兒在理解新知識方面是有利的，在具體探索的過程中來對事物具體發展的規律進行了解。以“認識測量”這一教學內容為例，這一知識的難點，在于幫助幼兒能夠對量具長量的次數少，而量具短其需要量的次數就多這一重要的辨證關系進行掌握。我們可在計算機的充分利用下，實現動態、逼真的狀態模擬，并將這部分的教學內容呈現屏幕之上，化抽象為具象，促使幼兒能夠更加直觀形象、生動活潑地獲取相關的知識經驗。

（3）能夠有效地推進教學效率的提高

多媒體技術在實際適用中，具有非常強的集成性特點，它能夠有效地將數量龐大的、不同種類的媒體資料進行集合，比如，圖形資料、圖像資料、聲音資料以及視頻資料等，并能將各種不同的信息予以交互以及綜合處理，進而使其在實際使用中更具便利性。將多媒體技術用于教學輔助之中，不僅能夠有效地將教學時間縮短，同時還能在極大程度上使教育的表現力得到增強，更加容易吸引幼兒的注意力，對于幼兒的多種感官能起到良好的協調作用。以《熱帶魚》這一知識內容為例，在多媒體技術的有效使用下，不但不需要教師親自示范，還使得幼兒的發展視野更為廣闊，同時還規避了原來傳統教學模式中的一些弊端，比如在示范的過程中存在圖像小、速度慢、涂色費時等眾多問題，促使幼兒在實際學習中，不但看得更清楚，而且聽得也更加仔細，在計算機的操作下，還可以將相關步驟再次進行演示。再以“天氣預報”這一知識點教學為例，通過多媒體技術的利用下，能夠直接將天氣預報信息進行播放，將相應的主題加入，并且能夠將不同類型的動物在天氣變化之前的表現，展開相應的編輯與組合，同時搭配合適的音響效果，那么在實際教學過中實現視聽、啟發、講解等眾多方面加以結合，進而對幼兒的思維進行引導與啟發。

2.多媒體技術在幼兒園教學中的應用對教師專業的成長存在的優勢

（1）能夠幫助教師開拓視野，實現教學理念的提升

當前階段幼兒教育領域的發展速度極快，在新《綱要》的全面貫徹實施下，對教師而言也受到了極為嚴峻的考驗。教師在這種形式下必須通過不斷學習來實現自身專業素質的提升。幼兒園通過對現代信息技術及網絡技術的充分利用，能夠讓教師更加便利地進行學習。教師們在對所需的各種學習信息及資料進行搜索與收集的時候也更為快捷，認真對相關理論知識進行學習。這些所需的相關資料信息，能夠幫助教師拓寬眼界、思路，及時將教學觀念予以更新。在先進性的理念指引下，教師在組織教學活動的時候能夠有效地更新教學形式，使用的教學方法也更具科學性。

（2）在實現教學負擔降低的同時，也使得辦事效率得到了提高

在幼兒園教學中運用現代信息技術，教師在尋找教學用具的時候獲得了極大程度的便利，促使教師由原來繁重、費時的教具制作模式進行了轉變。這樣教師們在實際開展教學的時候，能夠騰出更多時間對幼兒進行觀察與了解，并與他們需要進行調整的活動計劃相結合，促使預成與生成課程之間能夠實現有機結合。

3.多媒體技術在現階段幼兒園教學應用中需要注意的問題

（1）配備必要的先進設備實現硬件建設的加強

幼兒園教育并未列入義務教育的范疇，體現出來的社會化辦學趨勢也愈加顯著，由于各個地區及每個幼兒園的辦學資金在來源路徑上都不同，使得多媒體硬件設備水平也不同。相對而言，經濟較為發達的地區，幼兒園的資金來源相對充足，使得幼兒園辦學的條件也較為良好，而那些經濟發展相對落后的地區，在辦學資金方面并不夠充足。而建設配套的教學硬件設施，則需要充足的資金作為支撐。在教學中，需要對大量多媒體教學手段進行運用，就必須將多媒體設備作為重要的依托。比如，電腦、大屏幕投影儀以及數碼攝像機等一系列的設備，在采購的時候都需要充足的資金實現的。另外，還需要設置專門的多媒體教室，這些方面對于規模較大的幼兒園是可以承受的，但是對于那些規模較小的幼兒園就非常具有難度了。因此，需要針對這方面的建設不斷加大資金的投入，這樣才能保證硬件設備建設的齊全性，這些方面也是幼兒園在對多媒體教學模式推廣的過程中，必須解決的一個主要問題。

（2）在實施教學軟件制作的時候需要投入必要的人力

教學軟件在實際使用中，是依托于計算機技術為多媒體教學載體的，能夠對教學效果起到直接決定作用。多媒體課件的類型與來源是多樣化的，不僅能夠通過購買的方式，而且可以通過借用的方式來實現，相關教學人員還可以與自己開展教學活動的實際需要相結合，自己進行相應的制作，現階段市面上流行的教育教學軟件，大多是針對中小學教育的，關于幼兒教育方面的則相對較少。而開發商業軟件的開發者基本上都不是從事幼兒教育的，他們在幼兒教學活動內容的了解方面并不深入，在實際使用的時候也不一定合適。因此，如果在幼兒園自身條件允許的情況下，可以與自身的教學需求相結合，投入相應的人力，參與到相關軟件的制作中，這樣才能保證軟件與教學內容相匹配。在多媒體技術的應用下，能夠使教學效果實現化靜為動，這對于啟蒙教材之中的重點難點進行突破是非常有利的，科學活動的內容相對存在較大的抽象性，幼兒階段的孩子普遍具有好動的特性，喜歡觀看動畫片，所以可對多媒體技術進行運用，將那些靜止的教材內容轉變成動態，這樣能夠使幼兒的直觀印象得以加強。以“認識溫度計”這一知識點為例，在多媒體技術的運用下，將水銀柱上升與下降的具體變化現象，以動畫的形式良好地展現出來，幼兒在觀看動畫的過程中，對于水銀柱的溫度變化規律進行了了解，同時課件還能夠將溫度計進行放大演示，這樣幼兒能夠更加清晰地將刻度與數字進行觀察。幼兒在對那些結構復雜的知識進行理解分析的時候，也能夠通過多媒體課件這種靈活性、形象性、直觀性都較高的模式快速理解。

（3）不斷強化教師培訓力度，實現師資水平的提高

幼兒教師要想在實際教學活動中，熟練地對多媒體技術進行運用，其自身就需要具備較強的計算機操作能力。這樣教師在面臨眾多應用軟件的時候，才能達到靈活運用的程度，在對課件進行制作、演示的時候也更加熟練，最終使得自己的實際教學目標得以實現，這樣開展教學活動的時候才能夠更具生動活潑性，從而使得多媒體技術教學模式所具備的優勢得以充分發揮，進而使得教學的相關內容、方法以及整個過程都能夠得到全面優化。

此外，現階段的幼兒園教師隊伍，在多媒體技術的掌握情況及運用水平方面存在很大差異性，還需要針對這方面不斷加強培訓與學習的力度，幫助他們提升對多媒體技術的熟練程度與運用能力。隨著多媒體技術教學模式的不斷發展與推廣，在當前大多幼兒園的教學活動中都很常見。為了與現階段幼兒教育改革與發展的相關需求相適應，使得多媒體教學技術手段，已經成為幼兒園教育未來發展中，必須全面獲得普及的一個總趨勢。雖然在其間依然需要一個發展過程，但是在我們廣大幼教工作人員的堅持與努力下，是能夠將各種困難予以克服的，爭取在實現多媒體教學發展之中獲得更大的突破與成就。多媒體技術在教育教學的運用，是教育實現現代化過程中的一個必然結果，對于每一位教師而言都是其必備的一項基本能力。隨著現代化教育科研的開展與不斷實踐中，使得多媒體教學模式不斷得到深入，尤其是在幼兒教育過程中對其運用越來越呈現普及化、多元化的方向發展，這就使得教育開展中對于幼兒教師的要求不斷提高，教師們需要不斷地、積極地提高自己各方面的素質，這樣才能與教育領域的發展相適應。

4.結束語

綜上所述，多媒體技術在當前階段，已經成為幼兒園教學中的一個重要手段，在軟件的應用面上得到了進一步拓寬，使得幼兒園的整體教學水平得到進一步提高。因此，作為現代教育工作者必須面對教學實際與幼兒，堅決不能將以幼兒為主體的這種教學方法加以忽視，充分將多媒體技術的作用及使用價值進行提高，為新世紀人才的培養奠定堅實基礎。

參考文獻

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