關于閱讀區適宜性游戲助推幼兒閱讀習慣的培養

錢蓉

摘 要：本文主要從中班閱讀區適宜性游戲助推幼兒閱讀習慣的培養進行闡述說明。閱讀在學習以及成長過程中屬于高效的學習手段，并且幼兒閱讀能力的高低就直接關系到幼兒之后的成長。幼兒時期是形成良好教育的黃金時期，直接關系到幼兒自身良好閱讀習慣的形成。因此，在幼兒階段應當為幼兒創建良好的閱讀區，從而使幼兒感受到語言的魅力，激發對閱讀的興趣。

關鍵詞：中班;閱讀區;適宜性游戲;閱讀習慣

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877 （2021）31 -0065-02

【Abstract】This paper mainly explains the cultivation of children’s reading habits by appropriate games in middle class reading area. Reading is an efficient means of learning in the process of learning and growing up，and the level of children’s reading ability is directly related to their later growth. Early childhood is the golden age to form a good education，which is directly related to the formation of children’s good reading habits. Therefore，in the early childhood stage should create a good reading area for children，so as to make children feel the charm of the language，stimulate the interest in reading.

【keywords】Middle class;Reading area;Suitability Games;Reading habits

1.幼兒在早期閱讀的優勢

（1）培養語言能力。幼兒口語能力發展的關鍵時期就是三歲，而四到五歲是幼兒學習書面語言的重要階段。有效的閱讀可以刺激幼兒的大腦，聚集更多的詞匯量，從而提升了幼兒從“字”到“句”，從語言表達到書面語言，提升了語言的表達能力。

（2）培養審美能力以及想象力。親子閱讀的內容大部分都是鮮明的繪畫以及簡單的文字。書中的色彩可以有效地激發孩子的審美能力。人類都具有一定的想象力，同時兒童時期的想象力更為豐富。從文本中的圖畫內容可以展開無線的想象，了解文章的內容，從而激發他們的想象力以及思維的創新能力。

（3）促進親子關系。大部分的家長都會過度的忙于工作，缺少陪伴的時間。親子閱讀的可以拉近家長與孩子之間的距離。家長和孩子相擁閱讀，不僅可以讓孩子體會到快樂以及父母的關愛，同時還拉進親子之間的關系。

（4）通過閱讀學會做人的道理。在幼兒成長的過程中不僅是教師引導幼兒走向正確的方向，家長同時也教會了幼兒很多做人的道理，讓幼兒養成互幫互助，團結友愛的良好得到的。幼兒通過閱讀的很容易走進故事的情節當中，跟隨故事的主人感受不同的情境，進而和主人公產生共鳴，幫助幼兒學會做人做事，培養優秀的道德品質。

2.創建美觀的閱讀區域環境

想要讓幼兒參與到閱讀活動當中并且積極的進行閱讀，就應當讓閱讀區來抓住幼兒的眼球，只有在幼兒進入到閱讀區之后活動才可以得到有效的拓展。因此幼兒教師應當積極的創建閱讀區，將閱讀區設置成為最吸引人以及最舒適的區域。

總體來說，閱讀本身就是一項十分舒適的事情，因此幼兒閱讀區域的創建可以從以下幾個層面出發：首先，可以在閱讀區當中鋪上一些顏色鮮明并且溫和的地毯;其次，在閱讀區的角落或者是書架旁準備十分精致的抱枕或者坐墊;第三，應當選擇精致并且舒適的小凳子或者小桌子，不僅要能保證美觀，并且還要讓幼兒一眼就能喜歡;第四，閱讀區的書架應當創建可以達到幼兒身高高度的書架;第五，應當精心創建圖書的擺放角度，不能太過于刻意，應當呈現出一種隨意并且美觀性的特點;最后，教師可以為幼兒創建美觀的標簽，并且在每一本束當中都應當清楚的標清號碼，引導幼兒在閱讀完成之后應當將書放回原處。

3.游戲化閱讀的內涵以及意義

（1）閱讀游戲化。隨著生活的不斷轉變，人們開始重視對幼兒的教育。教師也在對教師模式進行不斷的創新，促進豐富多樣的教學形式，從而使幼兒在學習的過程中感受到快樂。與此同時，游戲化的閱讀教學也已經得到了各行各業的認可，有效的方式方法可以促進幼兒學習興趣的進一步提升。使幼兒積極的參與到學習中來。因為幼兒的年級相對較小，本身就喜歡做游戲。由此可見，游戲與閱讀的相互結合可以充分的發揮出閱讀中所蘊藏的玄機，從而使閱讀更加吸引幼兒的注意力，使幼兒可以學習到更多的知識。

（2）閱讀游戲化有利于提升幼兒的語言表達能力。幼兒時期是幼兒語言發展的主要階段，開展以游戲化為背景下的繪本閱讀可以有效的激發幼兒參與學習的積極性，并且調動幼兒可以表達自我的欲望，并且在良好的氛圍下促進小伙伴之間的有效交流，使得幼兒的表達能力得到進一步的提升。

（3）游戲化閱讀促進幼兒閱讀能力提升。閱讀所涉及到的主要內容就是文字以及圖畫，豐富的色彩圖畫具有很強的直觀性，抽象的文字表達可以使內容概括的更加具體，同時也是兩者結合的點睛之筆。不僅如此，幼兒可以根據實際的內容進行閱讀，從而促進幼兒閱讀能力的提升。

（4）游戲化閱讀促進幼兒的情感發育。情感發育的關鍵時期就是幼兒階段，大部分的幼兒現在都是獨生子女，家長都會對孩子過于溺愛，因此就會導致幼兒的交往能離以及情感發育并不健全，但是，開展游戲化的閱讀可以有助于提升幼兒與他人的溝通能力，同時對幼兒的情感發育也有著至關重要的作用。

（5）有助于幼兒提升自身的優秀品格。在成長的過程中，品格才是人主要的財富。幼兒階段也是意識、品德的主要階段。在這個關鍵時期，幼兒身邊的事物以及榜樣都會給幼兒的成長帶來積極的影響。通過學習閱讀可以讓幼兒學習人物的動作，并且模仿他人做事，從而使幼兒具備良好的道德品質。

4.閱讀游戲化主要呈現形式

（1）形式上的游戲表現。一本好的、優秀的閱讀在翻閱的過程中都呈現著游戲化。舉例來說，《地下100層的房子》主要的繪本形式是拉頁式，介紹小動物的生活習慣。并且通過畫面連續性的特點開展幼兒豐富的想象力，從而使幼兒具備較強的探索能力，從而感受到閱讀中真實的情境;《我喜歡游泳》通過三維空間在幼兒更加真實的感受。通過簡單的方式介紹了小動物的洗澡過程。

（2）內容上的游戲表現?？梢杂行У奈變旱淖⒁饬?，在內容的選擇上還應當結合幼兒的特點。舉例來說《藏在哪里了》，教師可以引導幼兒與小伙伴之間一同做游戲，還原閱讀的真實情境，掌握文章當中主要的內容，使幼兒可以明白在解決問題的過程中應當有耐心，并且感受到做迷藏的快樂。

（3）和成人讀物差異性的表現。成人繪本在語言的表達形式以及色彩當中就表現了主要的情緒，而且所表達的情緒只有成人才可以感受到;不僅如此，兒童繪本具有很大的差異，在內容上追求新穎，并且從不同的角度出發，感受到繪本中內容帶來的喜悅，并不知識單單的奪人眼球。

5.中班幼兒閱讀游戲化實施的主要策略研究

（1）閱讀在內容以及形式上應當結合幼兒的特點。第一，教師應當選擇符合實際生活的內容，還應當考慮到不同地區幼兒不同的水平需求。因為閱讀當中大多都是圖片，這樣才可以有效的激發幼兒的閱讀欲望。不僅如此，還可以根據幼兒的實際內容開展游戲。第二，在形式上應當種類少，同類多的特點。大班幼兒可以開展多種類型的游戲活動。閱讀的表現形式可以是書面或者新穎的方式。從而可以有效的抓住幼兒的注意力，比如折疊式、畫卷式、拼插式。

（2）情趣的培養，情景的創設。游戲是幼兒開拓自我的寶藏。通過游戲情境的創建，可以使幼兒有效的融入到真實的情境當中。不僅如此，還應當根據幼兒的實際情況開展有效的場景作為輔助教學，在加上幼兒的語言、神情動作，使幼兒充分的感受到繪本游戲帶來的快樂感受。不僅如此，對于游戲情節的繪本還可以增長幼兒的游戲經驗。

（3）家園合作，通過全方位資料靈活運用繪本游戲。家庭是幼兒第二所學校，因此，在幼兒園開展游游戲化的繪本教學離不開家庭的幫助，所以，應當進行家園合作，才可以保證幼兒掌握更多的知識。不僅如此，還可以在家庭中進行繪本閱讀，讓孩子在游戲中感受到繪本的魅力，從而提升幼兒與家長之間的情感交流。從而使幼兒感受到游戲化背景下繪本的魅力。

（4）設計教學方案，完善微課程內容。微課具有時間短、效率高的特點，因此，在微課程的開發當中，可以充分利用微課的優勢，將教學中的重難點融合的微課中，幫助幼兒更好的理解教學中難點知識，還可以幫助幼兒對學習內容進行概括性的總結，而這些都是要根據教學目標和任務來進行設計和制定，因此，在微課程的進行中，要合理的設計教學方案內容，實現微課程的有序進行，促進幼兒閱讀學習效果的顯著的提升。在教案的設計中，教師要注重閱讀內容的多樣性，為幼兒提供不同形式的精神熏陶，實現對幼兒全面閱讀的培養，促進微課程教學內容的不斷完善。第一，兒歌童謠。兒歌童謠具有節奏感強、易掌握的特點，從幼兒時期開始兒童就在接觸兒童歌謠，所以，童謠對于低年級的幼兒具有較強的吸引力，其不僅能夠幫助幼兒盡快的接觸到閱讀，更加能夠促進幼兒對于閱讀興趣，為今后的閱讀學習奠定良好的基礎。第二，繪本故事。兒童的身心發展階段對于事物的認知是以形象思維為主的，對于想象思維需要以心靈上的零距離作為基礎，而繪本閱讀能夠以圖畫的方式來進行故事的講述和描繪，其不僅能夠感化兒童的心靈還能夠使兒童的心理產生共鳴?？s短了兒童與書本的距離，讓兒童能夠感同身受，體會故事中的情感和思想。第三，經典故事。中國文化博大精深，無論是民間的經典小故事還是經典的文學故事都對兒童未來的發展有著重要的影響，兒童對于傳統的經典童話故事更是充滿著好奇和幻想，其對兒童的心靈起到了撫慰的作用。第四，影音體驗。在信息和光影快速發展的當下，對于電影的閱讀也對兒童的閱讀能力起到了重要的作用。電影能夠以更加生動、形象的方式展示故事情節和人生哲理，對于人物的塑造和環境的設計更是蘊含著眾多的寓意。在兒童閱讀的培養中，對于電影閱讀的學習，能夠正確的引導兒童對于電影的審美，是兒童閱讀教學的重要組成部分。

（5）擴展應用平臺，進行閱讀活動。雖然閱讀在教學中屬于語言領域的范疇，但是在實踐過程中，閱讀活動可以在集體活動中進行體現，還可以在區域游戲、餐前閱讀、戶外寫生等一日生活中進行。在閱讀活動的應用中，可以將其設置在餐前閱讀中，還可以設置在戶外活動中，使幼兒能夠在充滿文化氣息的幼兒園中進行閱讀的學習，增強對于文化知識的滲透，微課程的應用不僅能夠提高幼兒的學習效率，還能夠減少教師的教學壓力，讓幼兒能夠通過自主的方式進行閱讀的學習。同時，教師要注重幼兒情感上的變化，幼兒的心理處于較為敏感的階段，閱讀對于幼兒情感和心靈有著重要的影響，使幼兒能夠感受到滿足感，而閱讀內容的選擇就顯得尤為重要，教師要做到對于幼兒精神需要和情感需求的及時關注，使幼兒能夠在閱讀中找到自己的影子，給予幼兒正確的引導，促進幼兒身心的健康發展。

6.結束語

總而言之，想要培養中班幼兒良好的閱讀習慣，幼兒讓教師就應當積極的在閱讀區的游戲設計以及安排上加大創建的力度，并且結合幼兒的實際發展需求促進游戲方式的進一步完善，從而使幼兒通過游戲的引導進行有效的閱讀。

參考文獻

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