在線課程背景下的大學數學教學構想

常正波 丁東杰

(1.山東科技大學 數學與系統科學學院 山東青島 266590；2.青島港灣職業技術學院 山東青島 266404)

全國高?，F在都在進行在線課程建設。在線課程簡單說就是事先把課錄制好，經專業人士剪輯后放到網上后學生再去觀看。當然，網上不僅僅有視頻，還有各種習題、在線答疑等內容。并不是每個教師的課都錄像放在網上，學校一般以項目的形式讓廣大教師申請。由于資源限制，最后少數教師的課錄像放在網上。是不是有了在線課程，教師本人就什么也不用干了，或者說在線課程替代了教師本人的授課？本文淺析了在線課程的優缺點，提出了關于大學數學課的一些構想和建議，以增加人文關懷建設。

一、在線課程的優點

1.在線課程不受時間限制，隨時可以觀看。有的學生生活不規律，上課時間有睡覺的現象，在線課程彌補了這個缺點，學生精力充沛的時候隨時觀看。即使學生請假回家，他們也可以在回家的路上觀看和自學。2.學生隨時可以查閱。學生可以隨時把自己上課不會的內容進行復習，不用再花時間去找老師解答。學生復習時可以再去觀看自己不會的知識點或者多去觀看自己覺得難的知識點。這是以前黑板加粉筆的教學模式不能取代的。3.在線課程的持久性。學生將來考研、工作時用到的數學知識點，直接查詢就行，不用再去買書了。4.在線課程提高了教師的教學水平，改變了教學手段。在線課程都是經過多次講課、多次錄制后才會放在網上的。教師也會去觀看視頻，從中找出自己的缺點，并在腦海里不自覺地改變自己，從而提高教學水平。教師可以及時補充自己的知識點，改掉自己的缺點。5.在線課程豐富了教學內容。在平常的生活中會偶爾遇到非常好的事例，教師可以隨時補充進去，使得教學內容更加豐富有趣。[1]

二、在線課程的缺點

1.缺乏有效監督。學生自己打開網絡后去干自己的事情，系統顯示學生學習了，但學生沒有真正地去學習。如果能克服這方面的缺點，學生就會自覺地去學習，而不是表面學習。還有的學生把自己的賬號告訴同學，找同學替自己上網課。2.在線課程節奏快。在線課程節奏一般比較緊湊，學生上課一旦走神，對于數學課來說，下面的內容他們將很難聽懂。3.和學生缺乏有效溝通。上課時發現學生聽不懂的時候，教師會重新講一遍或者用另一種方法來解釋。然而，在線課程不管你聽懂還是沒聽懂，直接播完就過去了，學生和教師缺乏有效溝通，這也導致了一部分學生不愿意上網課。

三、在線課程的構想

（一）加強軟件和硬件的建設

放在網上的在線課程，學生是否會全部去觀看？顯而易見，有一些學生不會去觀看?，F在的教育內涵是一個都不能掉隊，那如何讓這一部分少數學生學好呢？首先，學校應該加強軟件的建設。平臺應該實現對學生觀看的時間、次數自動統計。[2]教師打開網頁馬上就能知道哪位同學沒看或者看的時間少了，系統立即短信通知這位同學?，F在的平臺往往只是學生得分，不知道視頻看了多少。每個視頻只顯示學生的得分情況，沒有時間的顯示。其次，每個同學的數據不顯示，應該點開一個學生，找到他的學習時間，他的觀看時間和答題情況一目了然，這樣便于監督和督促學生。目前，在線課程的平臺都在建設中，平臺應該多增加一些功能，如能夠看見學生的學習情況。當然可能受網絡的影響，我們還無法達到上述要求，那就應該想一些其它的方法補救?，F在的在線課程對老師來說還不如課堂教學節約時間，查看學生的學習情況非常費時間。布置的作業要一個一個去查詢，我們能不能設計好程序，點開直接出結果呢？現在的辦公電腦大部分是使用5年以上的電腦，電腦經?？ɑ蛘咚罊C。因此，電腦硬件應該緊跟時代潮流。

（二）加強教師的培訓

我沒有錄制在線課程，而是讓學生去觀看其他教師的在線課程，學生觀看的積極性不是很高，學生還是愿意去多做一些題。為此，我建議每一位教師都去展現自己拿手的課。當然，項目里前幾位的教師多講一些，后面的教師少講一些。這樣，自己授課班級觀看的積極性會提高一些。這樣的想法是好的，可能學校不允許。在線課程往往以項目的形式，幾個教師一起申請并完成，其他教師是不可能錄制的。要錄制在線課程，我們不是簡單地明天直接去錄制就行，需要對教師進行培訓。到目前為止，天天看到在線課程，人家怎么錄制的，該注意什么問題等等，沒人告訴你，自己也不清楚，真正到教師自己去錄制的時候，很多問題就出現了。學校應該讓每位教師都參與進來，親身體會一下，對每位教師進行培訓。教師平時應多準備和多做課件，需要錄制時就不那么匆忙了。新時代新發展，教師上課時要及時掌握時代要求。如果這樣搞在線課程的話，科研可能就落下了。如何進行培訓也是領導們面臨的難題。

（三）征求教師和學生的意見

我們的視頻放在網上，是不是問問學生觀看后的想法，提一提視頻的優缺點，有問題的地方再重新制作一下。當然，這可能受到錄制單位的限制?？赡茕浿仆炅?，人家不再去重新錄制。很多情況下錄制完了，這個在線課程也就這樣了，沒有人再去修改。這里面原因是多方面的，一般情況下是學校要的這個在線課程比較急，根本沒有時間去征求意見。我覺得建在線課程不是一蹴而就的，而是要經過幾年準備的時間才能建好。如果時間比較短，建的課程質量就不是很高。[3]

（四）學校建立自己的錄課室

為了更好地提高錄課質量和便于以后的修改，學校應該建立自己的錄課室。視頻可以不斷完善、隨時修改，爭取達到最好的效果。作為一名普通教師，我的想法可能太幼稚，這涉及到學校多部門之間的協同合作。建錄課室很簡單，難的是有效去管理已經建好的錄課室。不管怎么樣，既然在線課程已經出現很久，大學就應該建好自己的錄課室，嘗試一下教學改革，緊跟時代步伐。做成功一件事，需要付出大量的艱辛。在線課程需要教師們的辛苦付出，也需要學校不間斷的支持。

（五）課堂上要去用

現在的在線課程往往是學生課余時間去自我學習。課堂上，大部分教師還是板書加黑板的授課模式。教師課堂上是否可以真正地去用？答案是肯定的，只是習慣了以前的授課模式，不愿意改變自己。教師可以提前布置作業，讓學生回去觀看，下一次上課提問學生課件講的知識點。當然也可以上課時去看視頻，教師應當根據自己的需要，及時選擇其中的一些視頻。視頻的節奏比較快，學生不一定能跟上。我覺得應該先看引入部分，教師再去講解。重點看動畫的地方，教師在黑板上側重于推導。課下上交作業不用做，因為在線課程里面有大量的練習題。學生做得怎么樣，教師在后臺一目了然。

（六）增加生活中用到大學數學的例子

教師找一些現實生活中用到大學數學的例子暫時有些難度。然而，在線課程可以隨時添加這些例子。經過幾年的積累，我們一定會有很多好的例子。人多力量大，教師和學生可以一起去找一些好的例子。教師和學生可以一起分享這些例子，這對提高學生的學習興趣有很大的幫助。

（七）加強和學生的聯系

現在通信非常發達，和學生班級建立QQ群、微信群，及時溝通，學生和教師發現的好的內容可以傳到群里，教師隨時可以修改或者豐富內容后傳到網上去。這樣在線課程的內容越來越豐富， 便能做到三贏：內容豐富、學生受益、教師受益。當然，教師也可以和學生談心，了解學生當前的學習狀況，及時解決學生學習上的困難。其實，學習數學課相對而言是比較辛苦和枯燥的，如果僅僅用在線課程給學生上課，有個別學生會放棄數學的?，F在，有的學生不愿意和別的同學交流，自己學習自己的，這不利于學生將來的發展。這就需要每位教師去和學生交流，疏通學生的思想和學習障礙，讓學生更好地成才。

四、加強人文關懷

人文關懷就是關注人的生存與發展，即關心人、愛護人、尊重人?，F在很多學生缺乏認知，往往不知道自己需要干什么，怎么去干好這件事，沒有明確的學習目標和人生目標。參加活動往往覺得是給別人干的，干好和干不好一個樣。作為教師，我們有責任繼續保持或者增加學生的學習熱情和干勁。我相信每一個大學生都是有夢想的，都是愿意努力付出的，只是由于種種原因導致個別學生在大學里不愿意學習。

我覺得上課要加強人文關懷，多講一些和數學有關的數學知識以及數學在生活中的應用。課余時間，教師可以和學生聊各種知識，如文學作品、汽車、體育、軍事等等，真正認識學生、了解學生的思想狀況，因地制宜地讓學生真正認識到學習的重要性，提高學生的思想品質和學習興趣。教師可以提前告知學生各種競賽的時間，這里不限于數學方面，只要學生能參加的、國家或者省里組織的競賽就要告訴他們，通過競賽提高學生對大學學習的認識。教師要鼓勵學生積極參加各種競賽，與學生分享自己當年參加競賽的一些經驗，告知他們一些學習技巧，列舉一些自己教過學生的成功之路，讓他們和一些學長聯系。教師也可以指出學生的優缺點，對他的就業提出一些建議等等。只要學生認識到學習的重要性并樹立了目標，那學生離成功也就不遠了。這樣，學生會感謝教師及學校，會發揮出更好的榜樣作用，也會為后來的學生指引方向。

愿望是一切的動力。不管是在線課程還是人文關懷，無非是讓學生學好。大學里，教師講授數學知識肯定是沒有問題的，而引導學生自愿努力學習才是最重要的。興趣是第一老師，這里人文關懷就顯得特別重要。