淺談實驗在初中化學教學中的重要性

向丹

摘要：筆者教初中化學很多年了，個人認為在初中化學課堂教學中，化學實驗操作是化學教學中不可缺少的一部分?？商岣邔W生學習的主動性和自覺性，能在化學教學實驗中塑造大學生自主創新能力和創新意識。因此，在初中化學課堂教學中，教師充分重視化學實驗操作的地位和效能。

關鍵詞：初中化學教學;化學實驗;重要性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在初中化學教學中為了提高學生的學習興趣，使其理解所學知識，教師可以通過實驗來教學，這樣不僅順應了我們的新課改的要求，也讓學生牢固地掌握了新知識。本文便就此入筆，開展初中化學實驗教學重要性的探討。

一、目前初中化學實驗教學現狀

在初中化學教學中，由于要完成教學任務，節省時間，留出時間總復習。很多老師會直接采取演示實驗或者觀看實驗視頻等方法來完成實驗教學。 這種課堂教學的常用方法是：在實驗前，教師建立并闡明本部分的相關知識點，向學生制定實驗計劃和過程以及常見問題，然后進行示范實驗或視頻觀看。之后，將實驗現象狀態和結果，與所教授的專業知識相匹配，最終由學生進行總結。這種方法雖然避免了實驗中的危險和節省了教學時間，讓學生學習到了理論知識，但是對其創新能力，動手操作能力等的培養卻是不利的。

二、初中化學開展實驗教學的重要分析

（一）、化學實驗可以激發培養學生的學習興趣

當同學們剛接觸到化學，就用各種實驗條件來吸引他們。使學生感到當前的專業知識不足以培養他們的好奇心，進而產生學習和練習的興趣，幫助學生建立學習化學的信心。

比如我還在上第一節物理課的時候，在做介紹的時候，就精心挑選了一些有趣的化學習題來培養學生的興趣愛好。例如，如“魔棒點燈”“清水變色”“制作神秘信件”，一下子引起了同學們的好奇心，課堂氣氛十分活躍，同學們都驚呆了。那種好奇心和焦急找尋知識的心態，讓我忍俊不禁。毫無疑問，第一節課就激發了學生對化學的興趣。它為我日后的化學教學奠定了堅實的基礎。

（二）、化學實驗能培養學生的觀察能力

觀察是理解事物的窗口，是發散思維的前提。對于事物，如果沒有敏銳細膩的觀察，就不可能深入了解事物的本質。在化學實驗操作中，可以塑造大學生的觀察能力。要塑造學生的觀察能力，就必須教會學生觀察的方法。

首先講解，觀察不僅是眼睛看到（顏色，狀態，大小等），還要是鼻子聞到的（刺激性氣味，香味或者臭味等），手摸到的（燒杯外壁的冷燙），耳朵聽到的。其次講解，觀察必須有明確的針對性和觀察的關鍵，必須從頭到尾，從明顯到細微之處，細致地觀察，并提醒學生注意其他因素的影響，直至到做好實驗記錄。最后，需要提醒學生在反應前、反應中和反應后的整個過程中記錄實驗條件。例如，在酸堿中和實驗中，堿溶液逐漸變為無色，然后將酚酞滴入飽和溶液中，飽和溶液變為紅色。隨著酸的滴下，飽和溶液的紅色逐漸變淺，直至無色?；诜磸偷膶嶒灪鸵淮斡忠淮蔚淖屑氂^察記錄，我認為學生的觀察能力肯定會有所提高。

（三）、化學實驗可以增強學生的記憶性

中學化學知識點多且分散，記憶力非常困難。練習操作是最好的記憶方法。學生只有了解自己的知識，才能對所學的專業知識印象深刻，記憶深刻。例如，在解釋《質量守恒定律》這一節時，這一節的關鍵知識點就是質量守恒定律。教師可根據教材內容中硫酸與大理石反應的實驗，正確引導學生。實驗首先在沒有封閉系統的設備中進行?？梢赃@樣操作，讓學生稱出反應前物質的總質量記好數值，再把鹽酸和大理石混合反應后在稱出物質總質量，對比得出反應前后物質質量是否相等。其次，在封閉系統裝置中在做一遍這個實驗。同理，讓學生先稱出反映前成分的總質量，再將硫酸和天然大理石混合，反應成分的總質量，比較反應后的成分總質量為相同的。

除了這個實驗，還有很多其他實驗，比如過濾，研究氧氣的性質等等。這類實驗在實際操作中有很多關鍵點，也是實驗的關鍵。如果讓學生自己動手實際操作，他們會自己理解這類實驗的要點，從感官層面加強理解和記憶，比死板的照著課本“死記硬背”強了很多。

（四）、化學實驗可以培養學生良好的學習習慣

學生在很多化學實驗的實際操作中是非常危險的。因此，學生在進行化學實驗操作時要有很強的規范性。學生必須掌握標準，才能在操作過程中慢慢養成良好的學習習慣。當然，靠學生自己的規范是不行的。在學生做實驗時，教師要加強對學生的檢查，并盡快糾正一些錯誤。所有的好習慣，都只能通過攜手努力，慢慢養成。因此，教師要以身作則，在示范操作中嚴格執行自己的標準和規定。教師在要求學生實驗時，必須要注重學生規范的培養，通過一次次的規范性養成，讓他們形成良好的學習習慣。

（五）、化學實驗可以培養學生的創新能力

在學習化學課程時，設計方案實驗和研究性實驗是學生學習的關鍵。它要求學生掌握一定的化學知識和實驗專業技能，也要求學生能夠靈活、創造性地運用這一專業技能。設計方案或探究式學習對塑造學生自主創新能力具有不可替代的作用。比如在學習金屬那節，有一個探究實驗是《工業煉鐵的化學原理》。在最后有個裝置燃著的酒精燈，是處理尾氣一氧化碳的，為此，我讓學生自己思考，還有什么方法可以處理尾氣。學生設計方案 （1） 用氣球代替酒精噴燈，用氣球收集廢氣。方案（2）廢氣進入氫氧化鈉溶液去除二氧化碳。這個設計方案既展示了學生的自主創新能力，也展示了學生的環保意識和節約理念。

綜上所述，實驗教學在化學教學中起到了至關重要的影響。它改變了傳統的以教為主的教學方法，豐富了課堂的教學內容，體現了學生的主體性。除了在學生身上學習知識外，還增強了學生參與課堂教學和操作的興趣和主動性，塑造了學生的觀察能力、自主創新能力、研究能力、科學精神和有效方法，使學生形成優秀的學習習慣，為學生的全面發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]趙莉.初中化學新課程實驗面臨的問題、困難和對策[J].陜西教育學院學報，2002（4）.

[2]尹木成.初中化學探究性實驗教學改革初探[J].長江大學學報：社會科學版，2007（S1）.