新媒體視角下職業學校班級管理的途徑探究

盧玲

摘要：班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班全體任課教師教學工作的協調者。本著學生全面發展的思想，大學班主任應有崇高的個人品質，良好的心理疏導技巧，在充分了解個別學生的特殊情況后，要慧眼識珠，因材施教。在管理方法上更應嚴寬適當，注重引導。通過分析高職教育中班集體建設的必要性以及存在的問題，探索高職院校優秀班集體建設的方法。

關鍵詞：職業學校;班級管理;有效途徑

引言

大學班集體是開展各項活動和進行教育管理的基本組織形式，良好的班級氛圍對學生的成長成才有重要的推動作用。高職院校承擔著為社會培養專業技能人才的責任，在教育教學活動的開展過程中，應重視班集體的建設，為學生營造積極向上、和諧友愛的集體環境。

1 班級管理現狀

1.1 制度建設困境

班規班紀有自習管理制度、宿舍管理制度、課堂管理制度、早操管理制度等，與學生的學習和生活息息相關。但從實際情況看，班規班紀的建設并未得到足夠重視，只局限于形式，職責不明確，執行不到位，對學生難以產生約束力;沒有突出學生的主體地位，缺乏有效的監督，不能團結學生、凝聚力量，無法充當學生的精神家園和進步階梯。加強和改進大學生思想政治教育，是一項重大而緊迫的任務，事關我國社會主義建設的成效。隨著社會的不斷發展進步，人們的思想也在不斷變化，部分大學生存在政治信仰淡化、社會責任感缺失、理想信念模糊等問題。面對新形勢、新情況，學校應給予大學生思想政治教育工作以充分重視，提高學校思想政治理論課的實效性，加強大學生黨團組織的建設，發揮學校黨團組織的引領作用。

1.2 學生個體復雜

隨著信息技術的發展和智能設備的普及，網絡逐漸成為人們日常生活的重要組成部分和獲取知識信息的主要手段。它的即時性、互動性、虛擬性、多元性和開放性給人們帶來了便利。作為對新事物接受能力比較強的群體，網絡拓寬了青年學生的眼界，影響著他們的世界觀、人生觀和價值觀，同時也產生了不少問題。特別是在我國網絡法律法規還不夠健全的今天，網絡上難免會充斥著一些消極甚至有害的內容，由于學生社會認知能力差，防范心理、分辨能力和自我約束能力又比較薄弱，青年學生往往深受其害而不自知。沉迷于虛擬世界，使大學生對班級體失去信任和依賴，而產生疏離的傾向。

2 新媒體背景下班級管理措施

2.1 培養自主學習能力

班主任老師要幫助學生掌握科學的學習方法，通過課前預習、認真上課、課后及時復習、定期復習、適當練習強化等環節，分析比較不同學習方法的性價比，隨時取舍調整，直到學生學習習性完全養成。班主任老師還要多頻次和科任老師溝通交流，形成年級教育合力，結合學生的具體情況對具體科目的學習方法進行全方位指導。在督促幫助學生掌握科學的學習方法的過程中也要不斷激發學生自主學習的原生動力，變“要我學”為“我要學”，這是學生達成成才目標所必備的核心技能。

2.2 因材施教

高職院校招生模式不同于本科院校，有高招統招、提前單招、對口單招、注冊入學等招生模式。班級中的學生來自不同的層次，入學成績參差不齊，班主任可以通過以下途徑了解。首先讓學生撰寫一份大學時期詳細的職業規劃，設置長遠目標和近期目標。班主任通過職業規劃，了解學生的想法，可以引導其樹立明確可行的發展目標，學生為每一個目標的實現感到成功與喜悅，增加獲得感，增強學習的內動力。其次，班主任應與家長保持雙向溝通，從家長層面了解學生，同時反映學生在校動態，爭取家長的參與，幫助學生找到正確的學習方向。再者，任課老師直接掌握班級學生的學習情況，班主任可以通過任課老師直接掌握班級個別學生的學習情況。針對學習成績不理想的學生，班主任要及時了解其想法，掌握其學習懈怠的原因;同時與任課老師互換信息，讓任課老師也了解班級學生的學習情況，因材施教。最后，班主任要充分發揮班委成員的作用，利用班委對學生的了解，進一步摸清學生的學習情況及思想動態。針對個別學生，可通過直接談話進行引導。只有在對班級學生充分了解的基礎上，才能做到慧眼識珠和因材施教。

2.3 班級干部選拔

在干部的選拔上，要過道德品質關，有服務意識和責任意識，具備熱愛集體、樂于奉獻、團結同學的精神品質;同時，管理能力也不可或缺，要有較強的組織能力和語言表達能力。在選拔程序上，要建立合理有序的選拔制度，在全體同學的參與和見證下公平選拔、競聘上崗，真正做到順民心、從民意。另外，班干部特別是班級黨團支部的干部思想政治素質要過關。要高度重視班干部的思想政治培養，提高班干部的思想政治理論水平，使班干部在學生中更好地起到表率作用。在班干部的選拔和任用過程中還要注意對班干部的約束和教育。作為學生與學校的中間人和聯系者，班干部手握一定的資源和權力，如果價值觀扭曲，難免就會出現拉幫結派、成立小團體等侵害集體利益的現象。因此，要注意對干部的考察培養。例如，在班委成員誕生后，要在一定時期內對相關人員進行跟蹤評價，并給予相應的指導和幫助。

3 結束語

社會在進步，時代在發展，在班級建設的路上總會有新的問題出現，但教育者的初心和使命是不會變的。班集體建設是一項系統工程，離不開學校、教師、學生和家長的共同努力。只要遵循教育規律，把握當代高職學生的特點，樹立學生主體意識，就一定能夠培養出更多優秀的學生，為社會主義事業做出貢獻。

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