初中道德與法治課生活化教學的探索與實踐研究

李敏淑

摘要：近些年來，教育事業在社會發展過程中受到的關注度正在不斷的提升，各階段的教學工作都受到了巨大的重視，初中教育作為我國義務教育的重要組成部分，對于青少年的學習和成長都有著重要的影響。在初中教育中，道德與法治課程作為必修科目之一，其教學目的就是為了使現代青少年能夠有著較強的法制意識和責任感。而在新課改工作不斷推進的過程中，初中階段的道德與法治課程也面臨著大幅的改革，為了帶產生更好的教學效果，加強對生活化教學方式的探索和研究是時代發展的必然趨勢。

關鍵詞：初中;道德與法治;生活化教學;探索;實踐

引言

實現教育的生活化是現代化教育改革工作中的重要內容，針對部分內容特殊的課程來說，開展生活化的教學工作，在提升學生學習積極的同時，其掌握知識的能力都得到進一步的提升。對于道德與法治課程來說，其特殊性在于，道德源自于人們自身的素質，而法治則源自于生活，兩者在教學的過程中，強調的都是要能夠與實際生活之間保持的密切的聯系。因此在開展道德與法治課程的教學工作時，要能夠考慮到學生的學習情況，用更加生活化的教學方式和教學案例，來充分發揮道德與法治的教育意義。

初中道德與法治課生活化教學的重要意義

學生作為道德與法治課程的教學主體，為了達到更好的教學效果，教師在開展教學工作時，要能夠結合學生的實際情況，從生活的角度對知識進行深入的探索，從而能夠獲得更多的靈感，使得學生所能夠掌握的知識在這樣的背景下，能夠得到進一步的升華。在新時代特色社會主義的影響下，新型的教育思想就是要求教師要能夠在教學過程中將立德樹人作為最根本的教育任務，因此在初中道德與法治教學工作開展的過程中，要能夠貫徹落實立德樹人的教育方針，要能夠將教學內容融入到學生的實際生活中，為實現學生身心健康的長遠發展打下堅實的基礎。除此之外，在生活化素質教育的背景下，能夠幫助學生更加全面的了解生活，能夠使學生的實踐能力和創新意識都得到大幅的提升。

初中道德與法治課生活化教學的探索與實踐

轉變觀念，滲透生活化教學理念

初中階段的道德與法治內容，對于學生未來的成長和學習有著非常重要的教育意義。因此教師要能夠跟上時代發展的速度，對自身的教學觀念進行改變，要能夠給予道德與法治開展的開展足夠的重視，由于該課程的特殊性和所具有的特殊意義，不能將該課程的講解僅僅停留在書本的層面上，而是要能夠對所學知識進行靈活運用到實際生活中，實現生活化在課堂教學中的滲透。例如，在學習做更好的自己這一課程時，教師首先可以讓每個學生先進行自我評價，通過交流討論的方式說出自己的優缺點，并且可以以自身為案例，來拉近與學生之間的距離。在分享的過程中不僅能夠引起學生的共鳴，還能讓學生在未來的學習和生活中都充滿自信。另外，在面對學生的缺點時，教師要給予充分的尊重與鼓勵，讓學生能夠正確對待自身的優缺點，從而能夠做更好的自己。

結合生活實例激發學生學習興趣

要想使初中道德與法治課程的教學效果得到充分的發揮，調動學生的學習積極性和學習興趣，使其能夠積極主動的參與到課堂學習中時非常重要的。因此，教師在正式上課之前，做好課前的導入工作是非常必要的，生動有趣的課前導入工作，在營造良好課堂氛圍的同時，還能夠產生引人入勝的效果。

設立趣味課堂，縮短學生與學科之間的距離

大多數處于初中學習階段的學生，其自制能力相對來說都比較差，不感興趣的課程內容時，經常會出現走神的問題，進而會對課堂教學質量和效率帶來較大的影響。因此，對于道德與法治教學來說，要想實現生活化教學的目標，設立趣味課堂是非常重要的。趣味課堂存在的目的，就是為了提升課堂教學過程中的趣味性，讓學生不再感到枯燥，另外還要能夠采取有效的教學措施和手段，使學生和道德與法治課程之間的距離縮短，讓學生能夠真切的感受到，道德與法治就存在于我們的身邊。因此，教師在選擇案例進行教學講解時，要盡可能選擇更貼近學生生活的案例。除此之外，還可以組織開展一些辯論活動，縮短學生與課堂的距離，讓更多的學生能夠感受到道德與法治課程所蘊含的魅力。

利用多媒體引入生活化教學

多媒體作為當前階段教育事業發展中一種重要的教學工具，教師可以在開展道德與法治課程講解時，對其進行靈活的使用，可以在多媒體平臺上，播放一些生活化的案例，這樣不僅能夠實現對課堂講解內容的深化、引發學生的共鳴和思考，還能夠是課堂教學效率得到大幅的提升。在影音圖片的影響下，能夠對學生的視覺感官系統形成一定的刺激，給學生營造一種身臨其境的感受。例如，在學習人民當家做主時，教師可以選定相應的教學視頻通過多媒體教學平臺進行播放，讓學生能夠真實的感受到人民當家做主帶來的好處以及對整個社會、國家發展所產生的重要意義。除此之外，教師還可以向學生推薦一些優秀的法治類節目，讓學生可以利用課余時間觀看學習，從而能夠使學生的法治意識得到進一步的增強。

結束語

總而言之，初中道德與法治課程所發揮的重要作用時不可替代的，因此我們必須要給予該課程教學工作的進行足夠的重視，要能夠加強對道德與法治課程生活化的探索和研究力度，為中國特色社會主義的發展培養更多具有跨時代性的新青年。

參考文獻：

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