探討閱讀教學中小學語文核心素養的培養

韓泰新

【摘要】隨著社會的不斷發展，教育教學模式的不斷改革，閱讀教學已經成為中小學語文教學中一個非常重要的組成部分，越來越多的教師和家長開始關注學生的閱讀積累，學生也開始在不斷的閱讀中形成了良好的閱讀習慣，培養了良好的閱讀能力，但如何在學生的閱讀教學中加強對學生核心素養的培養是目前迫切需解決的問題。

【關鍵詞】中小學教育 語文學科 閱讀教學 核心素養

1前言

小學語文的核心素養要求小學階段下學生應具有閱讀理解能力、語言表達能力、思維發展能力、文化感受能力。在社會的不斷發展中，市場對于人才的標準要求越來越高，在語文的教學中不僅要加強對學生基礎知識的培養，更應在教學中注重對學生核心素養的培養，教師在開展教學活動中藥時刻銘記這一理念，在教學方式做出相應的創新。結合實際，完善教育方法，提高學生的語文核心素養，促進學生的全面發展。

2對小學階段下學生進行閱讀教學中語文核心素養培養的意義

核心素養是指小學階段下學生應具有閱讀理解能力、語言表達能力、思維發展能力、文化感受能力，在閱讀中加強對學生進行語文核心素養的培育不僅能更好的讓學生提高閱讀理解的能力，還能將閱讀中學到的相關理論進行舉一反三的運用，同時能更好的總結、理解，對于大部分的中小學學生來說，對于一篇文章的閱讀，絕對不是只做到了解故事內容，了解相關人物形象這么簡單，真正的閱讀是通過一篇文章，能針對文章的寫作背景、人物性格等進行分析，抓住作者想表達的情感，對這種情感表述的方式進行一步的解讀，同時能達到舉一反三的能力。在閱讀中，學生能感受到不一樣的情感體驗，通過作者的文字去感受文字背后所傳達的思想，在閱讀中，學生更能理解一些抽象的問題，所以在閱讀教學中加強對語文核心素養的培育是非常必要的，同時，能更好的少學生接受、理解，同時真正學會運用[1]。

3小學語文閱讀教學開展過程中培養學生核心素養的策略

3.1教學過程注重讀寫思相結合

在小學語文的閱讀教學中，大多數情況下，我們都是采用學生閱讀，老師提問檢驗的一個過程，在這個過程中，教師能通過提問檢驗出學生的閱讀質量，但同時這樣的一個方式也會導致學生能力沒有得到全面的發展，比如在孩子閱讀理解的能力高了，但學生在自己寫作中仍然不能將自己所看、所學的內容運用到自己的文章中，導致在寫作上，學生的文章質量較差，甚至很難看到對于一件事學生自己的看法[2]。所以在淤堵教學中，教師應加強對學生讀寫思方面的培養，在閱讀中，給予學生足夠的閱讀時間，在規定的閱讀時間后，教師詢問學生閱讀的感受，其中具體的包括時間、地點、人物、時間、原因、過程以及結果等內容，培養學生在閱讀中的理解力和總結能力。同時教師應針對閱讀文章內的情感進行相關的引導，引導學生理解，然后學生自己將體會的情感表達出來，培養學生的語言組織能力，最后教師有感情的給學生誦讀一遍，找到文章最突出的情感或者優美句式，讓學生進行仿句練習，鍛煉學生的寫作能力。

3.2教學方法多樣化

在教學的過程中，教師應注意教學過程的多樣化，小學階段下的學生主動學習的興趣不濃，教師在閱讀教學中應豐富教學方式[3]。比如在進行小說閱讀中，可以采用角色扮演的方式，讓學生取體驗人物的內心世界，最終達到了解作者情感的程度，這個過程不僅能增加學生的參與感，調動學生的學習興趣，還能更好的促進學生對人物的揣摩，能夠更加真實的體會到文字的魅力。也可以給學生播放相關的視屏，不僅能更直觀的讓學生感知故事情節，還能激發學生的興趣，豐富教學內容，增添課堂的趣味性[4]。

3.3課內閱讀與課外閱讀相結合

在教學的過程中，學生大部分的閱讀是來自課本的內容以及課堂老師補充的內容，在平常很少會接觸到相關的閱讀內容，這樣的一個方式會導致學生在閱讀過程中只是體系搭建不夠完善，課內的閱讀是有限的，在有限的學習中學會閱讀的技巧和方法，加之以課外閱讀的配合，學生不僅能將所學的方法真正運用到生活中，做到理論聯系實際，還能更好鍛煉自己的理解能力，更全面的取接觸不一樣的情感表達方式，形成更加系統閱讀體系，在閱讀中更加具有思考性[5]。同時能更好的鍛煉小學生的閱讀習慣，但在進行課外閱讀中，要注意對閱讀文本的篩選。

4總結

對于小學階段下的學生來說，語文核心素養的培養能更好的促進學生對語文課程的認識和學習，能在之后的學習和生活中有一個更加全面的發展，同時為之后的語文學習上打下堅實的基礎。

參考文獻

[1] 楊秀云. 閱讀教學中小學語文核心素養的培養探討[J]. 孩子天地， 2019， 001（035）：112-113.

[2] 黃立. 閱讀教學中小學語文核心素養的培養探討[J]. 語文課內外， 2019， 001（029）：226.

[3] 楊永蓮. 核心素養下小學語文閱讀教學中培養深閱讀習慣的策略探究[J]. 考試周刊， 2020，001（35）.21

[4] 蘭天. 基于學生核心素養培養的小學語文閱讀教學探討[J]. 語文課內外， 2019， 001（006）：227.

[5] 左雪蓉. 基于核心素養培育理念下的小學語文閱讀教學改革的探討[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2020， 001（005）：76.