利用智慧作業改善學生學習時效性的策略

阮志梅

摘 要：如今科技越來越發達，影響了各個領域，尤其是教育行業，學科知識得到了整合。這樣老師就更方便利用多媒體資源去改善學生上課，作業情況，同時通過這樣的方式還可以提供新的教學方法，進一步提高學生的成績。

關鍵詞：智慧作業;時效性;策略

引言

21世紀教育是建立在信息化的基礎之上。這樣的背景之下，教育更加方便，快捷，于是基于這樣的特點，部分地區就出現了智慧作業系統。如果將這個系統融合在老師日常課堂教學中，就可以通過大數據的方式去修改，設計作業，還可以更有針對性的進行教學。這樣整體來看，能夠有效的提升課堂的質量，從而促進學生的全面發展。因此本文就來探討如何利用智慧作業去改善學生學習時效性的策略。

一、智慧作業的概述

（一）定義

根據教育局的要求，相關專業人員，建立了一個免費的在線輔導服務平臺，該平臺組織了各個學科的優秀教師，借此能夠在這個平臺發揮自己的優勢，去解決學生們的問題，幫助改善學生們的作業情況。

（二）意義

第一，自主拓展提升，延伸課堂教學。智慧作業，可以運用大數據，互聯網等技術來對作業情況進行錯題整理以及分析，通過這些技術，去分析出學生的知識短板，而這個平臺老師還可以提供課后輔導。智慧作業平臺聚集了多種多樣的內容，比如聲音，動畫，圖像等等，讓枯燥的教學瞬間生動起來，因此這樣的方式幫助學生理解知識，也彌補了傳統的課堂教學的反饋問題，創新了教學方法。

第二，技術支撐輔導，實現育人合力。智慧作業是有著多功能設備的一項新型教育模式，首先老師可以用智能筆去批改作業，然后通過這只筆去上傳學生寫作業的情況，該系統就會自動進行分析。這樣也更加方便老師為學生解答，之外老師還可以借助大數據去開展教研，提升自己的專業能力，研發出新的教學方法，一定程度上就避免了填鴨式的教學。最后就是可以根據學生的作業情況，去調整課堂教學，最后還可以通過這樣的平臺，設置分層作業根據學生的特點，進行有針對的布置作業，作業類型是可以多樣的，因材施教，一定程度上可以激發學生的興趣，也能夠讓學生潛能被激發。

二、利用智慧作業趣提高學生學習時效性的策略

智慧作業為如今的教育提供了機遇，不僅可以幫助學生拓寬了學習渠道，鞏固基礎，更重要的是能夠提高學生的自主性，因此老師就可以結合智慧作業的優點，將其融合于課堂。

（一）改變教學理念，提高自己的專業能力。

課堂當中，教師擔任著非常重要的位置，是開發者也是建設者。隨著信息技術的不斷融入，教育的改革，這就需要老師去改變傳統的教育理念，提高自身的專業素質。才能夠更好的將智慧作業融入到課堂教學當中。

（二）家校溝通合作，實現共贏

小學生在此階段，活潑好動，自制力較差。在家里沒有作業，就會一直看電視，家長也為此頭疼。而智慧作業，就可以利用家里的電視系統，將智慧作業與家里的電視進行連接，就可以控制學生電視上癮的問題。還可以設置密碼，控制時間，這樣學生就不會沉迷于電視。家長是孩子的第一任老師，就需要與老師一起合作一起培養學生良好的行為習慣養成，進一步養成良好的學習態度，只有這樣，課堂教學的效率才會提高，學生的綜合素質也就會得到發展?？傊敿议L參與到其中之后，學生的作業效率也就會提高，一方面來看，不僅減輕了老師的負擔，同時也加強了學生與家長的聯系。

（三）落實精準扶貧，促進教育公平

因為部分地區的經費不足，智慧作業的推行難度非常大，這樣也就會影響課堂效率，教育上不公平等等。因此相關政府教育廳，應該大力支持貧困家庭，支持農村學校，真正落實精準扶貧，這樣才能夠讓貧困家庭的兒童實受到教育，也可以共享教育資源，促進教育公平。

（四）利用智慧作業，樹立全面發展的作業觀

老師可以根據不同的學生特點來進行作業分層，一方面既可以尊重學生的差異性，另一方面也可以幫助學生提高學習興趣。首先傳統的作業觀已經不適用，太過單一化，其實在布置作業過程中應該更深層次，多樣性，趣味性的內容。比如作業的布置可以讓老師來親自設計，也可以讓學生來參與，之外作業的形式也是可以多樣化的，比如口頭錄音，或者是繪畫相關的作業，而這些作業的形式，也可以鍛煉學生們的思維能力。最后實施這一操作的就可以在智慧作業平臺上，老師可以對此進行評價，而且學生也可以通過這個平臺搜尋相關關于這篇課文的相關材料，可以更好的去完成自己的作業。同時老師還可以利用這個平臺集中批改作業，將學生們的短板進行整理分析。因此利用智慧教學，可以樹立一個全面的作業觀，因為只有將學生寫作業熱情提上來了，這樣才能夠讓學生們慢慢的喜歡上語文，課堂質量也就會一步一步的提高。

（五）利用智慧作業，檢驗預習效果。

小學語文課堂中，課堂預習是非常重要的，通過預習，學生可以了解文章的結構，內容，這樣就能夠方便老師接下來的教學活動。而智慧作業就能夠充分的檢查學生們的預習情況。比如老師在布置字詞相關作業，預習課文，自學本課的生字詞，接著就完成智慧作業上面的一些題目。比如通過老師的批改，部分的學生會出現錯誤率較高的問題，而原因可能是學生對于課文中的這些生字，結構記得不準確，于是就很容易寫上錯別字，根據這樣的結論，老師在課堂教學中，就會注意這樣的問題，在字詞教學上，重點講授字形上，這樣便能夠加深學生的印象，強化字詞教學。因此老師在教學中，布置完課前預習之外后，就可以結合智慧作業來檢查，最后在通過分析出來的內容，在及時調控整體的教學方案。這樣做之后，學生就能夠掌握重難點。及時查漏補缺，長此以往，整體的課堂質量，自然也就提高了。

結語

總的來說，智慧作業是一種新型的教育模式，能夠減輕老師與學生的負擔，同時讓課堂更有質量，作業形式也會更加的多樣化。不過更重要的是，如果要想智慧作業真正發揮作用，需要合理運用智慧作業系統，更多的主動權在老師手里，去引導學生，這樣才能夠有效的激發學生學習語文的興趣。

參考文獻

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