中等藝術學校舞蹈教學與中學生藝術素質教育研究

和斯來提·克哈爾曼

基金資助：2021年新疆藝術學院校級科研《新疆芭蕾舞教學“在地化”實踐創新路徑研究》一般項目（2021XYKYYB02）;

摘要：藝術教育是學生進行素質教育的重要途徑之一，是為了讓學生形成美的意識，在新時代的教學模式里，素質教育已經成為教育模式的主流。隨著時代的進步和網絡的發展，人們生活水平的提高，人民對藝術的的需求也不斷提高。舞蹈作為藝術中受歡迎的一類，對舞蹈人員的基礎建設也成為了一個重要的部分。在中等藝術學校舞蹈教學與中學生藝術素質教育的研究中要充分體現素質教育的作用，舞蹈有助于學生開發智能，鍛煉體能，有助于學生的可持續性發展。

關鍵詞：中等舞蹈教育、藝術素質教育、創新教學

時代進步也推動著教育的進步，舞蹈教育也要緊跟時代潮流，不斷進步發展，舞蹈作為一門藝術課程，不僅能夠培養學生的身心健康，還能夠幫助學生培養文化素養和身心健康，可以增加學生的自信力，滿足學生的精神需求，學生在學習過程中要有肯吃苦的精神，藝術學校為學生提供良好的教學環境和教學設備，教師的教學課程和教學方式要有創新，不斷有新的舞蹈技巧供學生學習。使學生的舞蹈技巧達到可持續性發展。國家要求提高學生的素質教育，實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，因此德智體美勞成為當代教育的主流。在中職舞蹈教學中學生創造力的培養也成了一個熱門話題。在傳統單一的舞蹈作品不能夠得到觀眾的認可，因此，提高學生對舞蹈的創造力勢在必行，需要每個熱愛舞蹈的人一起行動。

一，中等藝術學校舞蹈教學目標

1.編寫適合中學生的舞蹈教材

中等藝術學校的舞蹈教學與專業的舞蹈教學相比存在一定的差異。學生水平存在差異性。因此，在中等藝術學校舞蹈教學中，學校要制定符合中學生的教學素材，學生與學生之間存在差異性，而學生又具有個性發展，每個學生都是獨立的個體，根據學生的具體情況和舞蹈實力制定課程，可以讓學生很好的接受，可以讓學生的舞蹈技能得到有效發展，學生學習起來沒有太大的壓力和負擔，有利于促進學生的心理健康成長。俗話說適合自己的才是最好的，同時更有助于中等藝術學校的發展，學生只有能學到有效的知識才能得到更好的發展。愛屋及烏的原理，學校也會有更好的發展。編寫適合中學生的舞蹈教材的目的，是為了讓學生掌握系統的舞蹈知識，系統學習，有簡單到復雜的過程，這樣對學生身體的柔韌性也有一個緩沖過程。方便學生在學習心得技能的時候能有及時有效的預習，掌握老師教學內容的核心知識點。教材也是舞蹈老師教學的重要依據，教育內容，布置作業等給舞蹈老師一個很好的參考依據，讓老師布置的舞蹈內容也更讓學生接受，同時也為對學生技能的評定提供了基本標準。使學校和學生之間共同進步、共同成長。隨著時代的進步和發展，傳統課本已經滿足不了當代學生的需求，應當在原有的教材的基礎上，加入一些趣味性的內容，編寫適合中學生的舞蹈教材。同時也可以運用多媒體，給學生播放一些其他優秀的舞蹈作品，讓學生們學習借鑒，開拓眼界，讓他們看到舞蹈枯燥的另一面，理解臺上十分鐘，臺下十年功的真正含義。中等藝術舞蹈學校要面向每一個學生的發展，促進學生的全面發展。[1]

2.為學生提供良好的學習環境

正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，每個人都想要好的環境，好的學習氛圍的環境中學習。同理，對于中學生來說，一個學風良好的校園環境能夠使學生產生積極向上的心理，學生在一個充滿學習氛圍的環境中，受環境的感染，自己也會變得更加熱愛學習，有利于陶冶學生的情操，學校是學生學習的搖籃，好的學習氛圍，在一定程度上會影響學生的心理，激發學生的潛能，使熱愛舞蹈的學生更加熱愛舞蹈。在學習和生活中，只有讓學生感覺到快樂，才能激發學生們的求知欲，有目標的去學習舞蹈，陶冶學生情操，更有利于培養學生的優秀品質。中等藝術學校規劃良好的校園學習環境，讓學習和綠化結合在一起，不但做到了校園文化的建設，同時也培養了學生學習舞蹈的興趣，達到了雙贏的局面，更有利于學生養成良好的學習習慣，環境的好壞可以影響到學生的學習興趣和學習能力，由此可見一個好的校園環境至關重要。同時還可以培養學生的自信，學習舞蹈的基本都是女生，一個自信的狀態更有利于學生的心理健康?，F在的藝術學校競爭壓力大，市場小。中等藝術舞蹈學院想要發展下去，要有自己的特色，比如勝在環境，勝在教室建設，有自己的特色才會有生源，抓住每一次機遇和挑戰，唯有緊跟時代的步伐才能更好的發展下去。

3.加強文化課教學

一個學校的文化氣息是一個學校綜合實力的體現，對于初中生來說學?；径际欠忾]式管理，長時間沒有家人的陪伴，因此校風校紀的文化建設對于初中生來說至關重要，一個活躍充滿活力的校園是大家愿意看到的景象。由于中等藝術學校的特殊性，學生的文化知識不是很完善，因此加強舞蹈學生的文化課建設成為了一個重要方面，中等藝術學校不能只注重舞蹈教育，文化教育同樣至關重要。學生處于這個年齡階段，文化知識還不是很豐富，學習文化知識對學生日后的發展有很大幫助，有助于學生形成正確的三觀和正確的價值取向。好的文化知識也能夠加強舞蹈學生對舞蹈的深刻理解，增大學生們對舞蹈的認知，使學生得到全面的發展，文化和舞蹈一起抓。對于舞蹈學校而言，舞蹈和文化知識都要兼顧，要科學地調整課時比例，掌握好課程的分配時間，同時對文化課內容的選擇也要有針對性，選擇舞蹈學生能夠接受的和符合年級大綱的文化知識，全面促進學生的可持續性發展。

二、加強思想品德教育力度，提高學生的思想道德素質

1、集體觀念、學會合作

對于初中生來說，年齡還非常小，對于很多事情的認知需要慢慢培養和學習。對于一個舞蹈班級來說已經不是一個班級，更深層次的內涵是一個團隊，一個小組，在舞蹈的學習過程中，離不開小組合作和兩人合作，在合作練習舞蹈的過程中難免會出現困難、出現摩擦，在面對這些問題的時候，學生可以嘗試著去解決困難，這樣不僅可以培養學生的集體觀念，還可以讓他們學會與同學之間合作。團隊的力量大于個人，同學之間的合作可以發揮每個人最大的潛能，發揮個人優點，同學們之間可以互相學習，取長補短。一根筷子容易被折斷，十根筷子拌成團。學會合作的概念就是學會奉獻，只有學會奉獻才是教育的成功。在中學生的舞蹈教育中要把握學生的發展方向，根據具體事情具體分析進行。培養學生的奉獻精神，不分彼此，在一個舞蹈班級里不斷吸取其他同學的優點長處，遇到問題及時交流，不斷發展和提高自身的舞蹈水平。學生擁有優秀的品質是教育者的成功，

2、開發智能、學會學習

舞蹈是一個特別鍛煉人的項目，鍛煉舞蹈的同時，還能開發智能，練習舞蹈要記住很多的舞蹈動作，對于學生智力的開發有一定的引導作用。對于舞蹈的學習，除了掌握好基本的舞蹈技能，更好的結果是學生自己學會學習，在前面講到，學校制定適合學生的教材，一方面是為了能使學生做到預習，另一方面是為了讓學生掌握舞蹈課程的重點。那么，在預習的過程中就是學生自主學習的過程，也是學生學會學習和開發職能的過程，這些行為都在潛移默化的影響著學生，一個好的習慣養成都是在日積月累中進行的。在素質教育的教育體系中，學生是課程的中心，一切為了學生的發展。老師要用素質教育的手段來傳授知識，不能用傳統的教學模式來要求學生，適合學生的才是最好的，教會舞蹈學生擺脫傳統的學習模式，開發學生的職能是新的教育體系不斷完善的工作。舞蹈的教學是一個多次重復的過程，重復掌握舞蹈技能，但在這個過程中要開發學生職能、教會學生學習，首先要做的就是轉變教師的職能，良好的師生關系更有利于課程的開展。教授舞蹈知識的時候，穿插有趣的課程內容，吸引學生的注意力，使學生沉溺于舞蹈學習生，不斷鼓敲學生的思維，帶動學生的思維，使舞蹈學生真正做到學會學習。

3、鍛煉體能，學會健體

對于舞蹈生而言，在學校的學習中，有一半的時間都是在練習舞蹈，練習舞蹈會消耗更多的體力和熱量，舞蹈學習是一個鍛煉體能和智能的技能，對于初中生而言，學習舞蹈不僅能夠促進大腦發育，而且能夠鍛煉體能。但是在舞蹈學習的過程中，舞蹈技巧的學習至關重要，特別是對中學生而言，這個年紀正是打好舞蹈基礎的時候，不能盲目訓練，要緊跟老師的步伐。舞蹈教師應當精選教材內容，制定符合中學生身體發展的的舞蹈內容?？偠灾?，舞蹈是一個鍛煉體能的項目。中學生要利用舞蹈學會健體，不要因為難度大和心理畏懼而放棄，在課余時間也可以利用起來鍛煉舞蹈，把學習舞蹈當作一件有趣的事情，在熱愛的事情中學會健體。唯有熱愛一件事才能做到全力以赴的付出，培養學生對舞蹈的熱情更有利于鍛煉學生的體能。加強思想品德教育力度，提高學生的思想道德建設，促進教育的發展。

三、開展藝術生素質教育的方法

1、教師轉變教學觀念

舞蹈教師作為教育的直接實施者，對學生有直接的影響作用，也對教育有一定的影響作用，因此，教師為了實現素質教育的目標要做到教師的職業道德規范，滿足職業的的要求。首先，舞蹈教師要規范自己的職業道德，在和中學生的交流中，由于他們的年齡比較小，教師的一言一行都會成為他們模仿的對象，因此，舞蹈老師要歸正自己的言行舉止，規范自己的職業道德素質，一個好的老師才會培養出好的學生。做一個受學生擁戴的好老師。其次，舞蹈教師為踐行素質教育，要提高對自身的要求，做到終身學習的目標，只有教師做到不斷學習新的知識，才能推動素質教育的發展，舞蹈教師在學習新的舞蹈技能的同時，也要對技巧進行改善，不斷學習其他老師的教學方法和教學方式，打造屬于自己的舞蹈教學風格。最后，舞蹈老師要有很強的執行力，為了適應未來的發展趨勢，舞蹈教師要多方面學習的過程中，要制定相關目標，不能懈怠，學到新的技能要不斷實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準。同時，面對時代的進步和舞蹈形式的日益更新換代的情況下，舞蹈教師在授課的時候要不斷變更教學方式，創新課堂風格，把新鮮的舞蹈課程出現在舞蹈課程上。

2、轉變學生職能

眾所周知，素質教育的發展如火如荼，在中等藝術學校舞蹈教學與中學生藝術素質教育中要求舞蹈學生全面可持續發展，要做到以下幾點，首先，素質教育要求學生的發展要面向全體學生，每個學生都有自己的閃光點，學生與學生之間存在差異性，要求舞蹈老師在傳授舞蹈技巧的時候，要根據學生的不同的接受能力，采用不同的教學方法。同時舞蹈老師在布置作業的時候，要根據學生的差異性布置不同的內容，公平對待每一個學生。其次，素質教育要求促進學生全面可持續性發展。學生的能力是不斷發展的，為了促進學生的全面發展，對德智體美勞都要兼顧到，對于舞蹈老師而言讓學生成為課堂的主人，把學生當做課程的主人，舞蹈老師作為學生自主學習的引領者，盡最大努力為學生的舞蹈技巧保駕護航。[2]

做到一切以學生為中心，促進舞蹈學生的個性發展。最后，在新時代社會競爭壓力大的同時，學生要有危機意識，作為舞蹈老師要促進學生的創新精神和實踐能力，讓學生學習了舞蹈技巧后，能根據自己所學的知識進行創新和在創作，著眼于學生的終身可持續性發展，讓舞蹈學生不僅能學到知識，更能學到創新的精神。在這個階段中老師要給予學生合理的建議，引導學生一步步向前發展。

3、促進課程創新

在人們對舞蹈不斷的需求中，老的陳舊的舞蹈形式已經滿足不了，人民群眾對舞蹈的需求，現階段社會競爭壓力加劇，舞蹈也不例外。為了謀求更長久的發展，唯有創新，創新新的舞蹈形式才能長久的發展下去。首先，發展是波浪式上升的，長久的發展要和堅持聯系到一起，舞蹈教學課程的改革對于進一步提高中學舞蹈質量具有重要意義，有利于激勵學生向前發展。其次，要改革教學手段，提高舞蹈教學質量，教師可以采用多種形式的教學工具，豐富課程內容，比如運用多媒體教學手段，努力提高課堂教學質量，運用多元的的教學形式，滿足學生們學習的欲望。最后，在中等藝術學校舞蹈教學與中學生藝術素質教育做到可持續性發展，要加強課程創新，可以帶學生參加其他的舞蹈表演形式，學習其他的表演方法，在實踐中學習，在實踐中進步，多欣賞一些舞蹈理論和舞臺知識，可以潛移默化引導學生，在某種程度上激發舞蹈學生的創新意識和創新思維，促進可持續性發展。

四、結語

在中等舞蹈職業學校和中學生藝術教育的研究中，兩者的出發點都是為了學生的全面持續性發展，學校要利用自身優勢的情況下，為學生提供良好的學習環境，做好校園文化建設，帶動學生學習舞蹈的積極性。作為老師要轉變職能，把學生當作課程的主題，做到一切為了學生，同時也要不斷學習，鞏固自己的舞蹈功底，做學生的良師益友，帶動學生學習舞蹈的興趣，做到在內心中真正喜歡舞蹈，把學習舞蹈作為一種興趣。

參考文獻：

[1]馬康.舞動青春舞動未來—核心素養下青少年舞蹈教學策略探究[J].青海教育.2020，（11）.39.d

[2]唐小舒.中職學前教育專業舞蹈教學問題與對策[J].廣東職業技術教育與研究.2019，（4）.98-99.