如何做好小學生心理健康教育工作

歐芳

摘? 要：小學階段是學生成長發展的基礎階段，在這個時期教師應該做好學生的引導工作，在課堂教學過程中，教師需要關注學生心理健康的發展。小學階段學生在思想意識上處于發育階段，所以做好引導工作對于學生今后的成長發展具有關鍵性的作用?，F階段小學心理健康教育仍然存在較多的問題。因此在本文中筆者結合自身的教學經驗，探討一下如何做好小學生心理健康教育工作。

關鍵詞： 小學教育;心理健康;策略探究

引言

心理健康教育作為素質教育的重要組成部分，得到廣大教育工作者的關注和重視。小學階段的學生處于人生發展的基礎階段，在心理上還是不夠成熟的，很多學生會受到環境的影響，在心理上受到一些影響，同時自身缺乏調控的能力，所以導致其心理上出現較多的問題。教育工作不僅是傳授文化知識，更加關注學生全面發展和提升，能夠讓學生去面對人生的各種挑戰，所以如何開展好心理健康教育是一個值得關注的問題。

一、心理健康教育的意義

（一）培養學生良好的思想品質

在小學階段學生會的受到各個方面的影響，所以在認知上往往會出現很多的問題，在實際教學過程中，教師應該關注學生綜合的素養的提升。通過心理健康教育，在小學階段消除學生一些錯誤的想法，培養學生良好的思想意識，面對問題能夠正確處理，同時也可以讓學生保持一種積極向上的人生態度，在小學階段養成良好的行為習慣，對于今后的成長發展也具有關鍵性的作用。

（二）提升學生課堂學習質量

良好的心理健康教育，能夠讓學生明確方向和目標，帶領學生在學習活動中更加具有動力和質量，最終使學生可以在學習過程中得到更好地提升和發展，讓學生在參與到課堂活動中更加具有實效性，在學習活動中能夠形成自主意識。對待學生可以以一種正確的態度，而不是一種被動消極的狀態，在學習和生活中遇到問題也能夠得到有效的解決和處理。

二、如何做好小學生的心理健康教育

（一）開展主題活動，激發學生學習積極性

小學生在各種活動過程中，往往會產生不同的情緒，而情緒對于這個階段的學生是非常關鍵的，所以在引導和帶領學生在學習過程中需要從學生的角度出發，正確處理學生的情緒問題，讓學生可以正確面對自身的情緒問題，在小學階段控制好自身的情緒。積極的情緒體驗能夠讓學生積極融入到各項活動當中，相反消極的情緒則會影響學生的表現，學生的意識上也會受到影響。所以在教育的過程中，教師應該引導學生去疏導自身的消極情緒，保持一種積極的態度面對自己的生活。

在教學中教師可以通過主題活動的開展，幫助學生去積極融入到各項活動中。教師可以開展主題班會，在班會中教師讓學生分享自己生活中都在什么情況下出現消極情緒，然后教師給予學生一些建議，讓學生能夠在今后的生活中進行調整和轉變。又或者教師開展主題課外實踐活動，組織班級學生清掃學校衛生，在這個過程中讓學生去看一些校園美景，同時也能夠帶領學生可以去了解到勞動的快樂，讓學生可以通過這樣一次活動對生活抱有一種積極的態度。

（二）引導式交流，培養學生自信心

自信往往能夠讓學生在成長過程中去克服各種各樣的問題，這是一種良好的心理品質。在今后的成長道路上必然會存在很多的問題，自信的孩子可以更加熱情樂觀，遇到挫折會繼續前進，從而達到理想的彼岸?，F階段的學生在自信心上往往是比較欠缺的，所以教師應該積極與學生進行溝通和交流，在溝通和交流中去引導和帶領學生樹立起自信心。在溝通中教師應該注意方式和方法，引導式的溝通方式不要過于刻意強調樹立自信心，而是通過一句不經意的建議，讓學生內心燃起火苗，像是部分學生認為自己不夠聰明，努力也是徒勞的，這時教師可以通過一個竹子成長的故事來暗示學生，然后通過一個真誠的微笑和肯定的眼神，讓學生樹立起自信心。

（三）學會疏導，建立起深厚的師生情感

在成長過程中的小學生，隨著經歷日益增加，其能力也在不斷提升，所以情緒上難免上會出現一些問題，在這個階段教師應該做好學生的疏導工作，以讓學生可以在學習中保持一種穩定的情緒。在疏導的過程中，教師需要明確學生當前的問題，針對學生的問題進行疏導。班級中一名學生在情緒上比較消極，課堂教學中參與度也是非常低，在課后不愿與其他同學一起玩耍。所以教師可以在課后與其進行單獨的對話，在聊天的過程中了解到學生自身害怕社交，與其他同學相處中害怕出現問題。于是教師可以鼓勵其適當與同學進行交流，溝通真的是一件非常簡單的事，同時在課堂上教師可以讓其進行適當的發言，讓學生逐步解決自身的問題。疏導是從話語上和實際行動中進行，讓學生逐步去解決自身心理上的問題，在整個過程中就是明確問題的方向，注意問題解決的方式。

結束語

綜上所述，在本文中筆者對于心理健康教育進行探究，在教育過程中教師應該關注學生的全面提升。作為小學教師應該充分意識到心理健康教育的重要性，在當前教育過程中注意與學生溝通和交流，在現實生活中學會疏導，通過改進和完善，讓學生在學習活動中得到實質性的提升，保證心理健康教育的有效性。

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