讓中華優秀傳統文化走進小學英語課堂

王卜翌

摘 要：對于民族發展有重大影響的中華優秀傳統文化其表現形式豐富多樣。對于我們每個中國人來說，我們的責任與義務是弘揚優秀傳統文化使之生生不息?？萍茧m然是一個國家發展所依靠的，但是發展的根本依然需要深厚的文化底蘊。孩子思想啟蒙觀念形成的重要階段—小學教育對兒童成長至關重要，在這個階段讓傳統文化被小學生所了解，極大積極的影響了民族的興旺。倘若在小學英語課堂中對于中國優秀文化并沒有進行講授，對中國文化的傳承極其不利。本文就當前中華優秀傳統文化在小學英語課堂中的重要作用為立足點，對如何將中華優秀傳統文化走進小學英語課堂展開探究。

關鍵詞：中華優秀傳統文化;小學英語;融合

作為文化的載體—語言，對于它的學習既是一種文化的輸入，也是一種文化的輸出。由此我們既不可強化一方而弱化另一方。在小學英語課堂中，英語教師應結合兩種行為進行授課，并且在進行英語知識點的講解時，還要對中國優秀的傳統文化進行適當的傳播。作為新時代下文化的傳承者—學生，語言教師應該正確的對其引導，從而使友好交流在中西文明中日益頻繁，因此必須將中國優秀的傳統文化滲透到教學中使得我國優秀文化的現狀得以改變。從而使我國文化的競爭力有一個明顯的提升。

1、中華優秀傳統文化進入小學英語課堂的意義

1.1學生學習英語的主動性與積極性得到提高

英語作文一門外語是如今我國小學生學習的第二語言，在初次學習時好奇是在所難免的。雖然在英語的學習上大部分小學生表現出較強的學習動力，但是隨著英文單詞學習的增多，記憶大量的加強，看不懂，聽不懂，學不會現象逐步擴大，致使小學生學習英語的興趣嚴重的下滑。倘若結合英語與傳統文化使得英語教學更加的豐富新穎，使小學英語課堂學生學習的興趣大大提高。對于學生主動積極的學習也具有重大的推動作用。

1.2促進中西文化觀念的正確形成

目前小學生在小學階段是接受義務教育，養成良好行為習慣的關鍵期。在小學階段英語課程的學習雖然使西方文化被小學生有了粗略的認知，但是我國傳統的優秀文化對于小學生來說還是比較的模糊。倘若在正確價值觀形成的重要時期小學階段，不對小學生進行正確的引導與傳輸我國的優秀文化，會導致錯誤的文化觀念被小學生形成。對于小學生的健康成長極其的不利。因此在小學英語課堂中加入傳統文化不僅可以使中西文化觀念在小學生心中正確的形成，還可以讓小學生體會到學習傳統文化對提升自己具有的積極價值

1.3提高民族自信心與認同感

作為國際上一門通用的語言—英語，不僅是走出國門的一把重要的鑰匙，也是當今我國學生學習的一門重點科目。在教育的日常工作生活中，隨著新課程的改革，在學生全部的學習課程中，英語這門學科的位置雖然沒有像語文數學等學科的地位重要，但是社會各界越來越關注學生的英語能力，因此在小學中也逐步增強了英語課的總課時，使得中國優秀傳統文化在小學生學習的時間縮短了。在目前傳統文化與小學英語教材的聯系并不密切，并且英語教材的學習是使提高小學生在英語測試中的成績其功利性較強。因此在傳遞我國傳統文化時有很大的疏忽。將我國優秀的文化與小學英語相互滲透，不僅可以使小學生民族自信心得到提高，加強對于民族的認同感，對弘揚及傳遞我國優秀的民族文化具有重要的作用。

2、中國優秀傳統文化走進英語課堂的措施

2.1將英語課程進行有效的整合 促進傳統文化的有效滲透

作為英語教學的主要依據—英語教材對學生英語的學習至關重要，現如今教材不斷進行深化與改革，對英語教材進行合理的調整，并且在英語教材中適當加入中國傳統文化是當今教育的大趨勢。經過調查研究表明我國的大部分教材除了改編的之外，還有許多英語教材是引進的，偏差失誤現象經常在這類教材中普遍發生。并且英語課本內容中的單詞及考試大綱外，大部分是西方的文化，很少涉及包括我國在內的傳統文化，這類教材有利于西方文化被我國小學生所了解，但是我國小學生懂得西方文化并且會用英語進行無障礙溝通，并不是中國小學生學習英語的最終目的，傳播我國傳統文化才是學習英語的目的。在進行編寫英語教材時，對教材內容合理的整合與調整，促使傳統文化與英語課文有效的融合，使得中國文化更好的進入小學英語課堂。

例如在學習外研版五小學英語課文《 Television》，小學英語教師通過在課前充分的備課，將歷史文化融入到小學英語教材當中。通過充分的備課，將傳統與現代生活方式的差別對課堂學生進行通俗易懂的講解。小學英語教師可以在小學英語課堂中傳授學生在過去信息發展緩慢的中國，人民信息傳遞的方式。這樣不僅會使小學生學習到了小學英語知識，還可以使小學生更加了解我國優秀的歷史文化。

2.2豐富英語教學手段 學生自信得到提高

目前隨著教育方式的改革，創新傳統的教學方式是當今教學的重中之重。英語教師在進行英語知識內容的教學時，教師可以通過對教學方式進行創新。例如在本書內容中加入中國優秀傳統文化，不僅可以使學生學習英語的興趣提高，對于小學生而言更為重要的是促進了小學生理解我國的傳統文化，英語教師還可以在教學英語教學時引入情境，促進英語與我國傳統文化深入融合，提高小學生學習英語的興趣。

結束語

綜上所述，不僅作為一種文化的載體，也是一個種族的重要組成部分—語言，在學生的成長中發揮著至關重要的作用。作為小學生的第二語言英語，雖然其在我們日常生活中有一定的地位，但是我國優秀傳統文化占據的位置更為重要，小學英語教師通過對教材教學方案進行合理的整合，高度重視，從而提供學生正確的方向，使學生綜合素質得到提升，讓學生切實在日常的點滴學習時由衷的體會到英語與我國優秀傳統文化的重要性，促使中國優秀傳統文化更好的走進小學英語課堂。

參考文獻

[1]胡河.讓中華優秀傳統文化走進小學英語課堂[J].英語廣場，2022（03）：134-136.DOI：10.16723/j.cnki.yygc.2022.03.042.

[2]趙書芳.讓中華優秀傳統文化走進小學英語課堂[J].科學咨詢（科技·管理），2021（01）：280-281.