關于雙減視域下的鄉村初中班主任德育管理探究

樊柳娟

摘要：當前我國鄉村中學教師隊伍建設還面臨著許多問題。這是由于傳統的教學與管理模式在新時期已經變得死板、機械，不能滿足新時期的教育需要，也不能滿足學生的成長與發展。因此，作為一名優秀的初中班主任，要把素質教育融入到教學管理之中，加強學生思想品德的培養，這是實現最佳班級管理的有效途徑，也是學生今后良好發展的重要保證。

關鍵詞：鄉村;初中;班級管理;德育教學

在實施素質教育的過程中，班主任要加強對班級的管理，強調“以人為本”的教育管理理念，還要注重培養和提高學生的綜合素質。因此，在保證良好管理的前提下，班主任還要加強學生的團結與和諧，這是加強管理，培養學生的良好道德品質的關鍵。要實現這一目標，就必須將思想政治教育與班級管理有機地結合起來，強化教育教學與日常管理，不斷發掘德育的內涵，逐步在班級管理中讓教導成為正面的情感，促進學生身心的全面發展。

一、初中班主任班級管理遇見的問題思考

1.1不夠重視德育

新一輪課程改革的實施，使班主任在課堂教學中既要注重學生的學業，又要注重學生的思想品德教育，要做到全面的教學與指導。然而，從當前初中班主任工作的現狀來看，有的班主任不知道如何進行思想品德教育，缺乏正確的教育觀念，不但會影響到學生的成長，還會對班風造成一定的不良影響。

1.2管理教育方法不足

初中班主任要想在實際工作中真正實現立德樹人的理念，就必須采用符合學生生理特征和心理特征的教學管理方法。然而，就目前初中班級管理的實際情況來看，有的教師對德育的認識不夠，往往采取說教的方式，讓學生感到很難接受，甚至感到厭煩，有時候講得太多，反而會激怒學生。這樣的德育只能使學生更加叛逆，為將來的發展埋下隱患。

1.3對政策理解有誤

在實際操作中，很多班主任存在著對“雙減”政策的認識上的偏差。所以，在對初中生進行心理健康教育時，并沒有對其心理問題產生的原因進行深入剖析。這就造成了在“雙減”的大環境下開展初中生心理健康教育工作，缺少有效的計劃和具體的方法，從而影響了心理健康教育的成效。

二、強化道德教育，促進學生成長的具體方式探究

2.1樹立正確的教育觀念

教育的主要作用在于培訓和教育學生，從古至今，這是一個造福社會的工程。德育教學在教育中起著基礎性的作用，它培養學生良好的思想道德和文學素養，為學生構建良好的精神境界，提升學生的綜合素養。但是，隨著信息技術和娛樂因素滲透進生活的方方面面中，經濟、自由、個性已成為新一代年輕人追求的主要標志。但是，對物質財富和名人的追尋容易導致初中生迷失自我，在這種情況下，初中班主任必須轉變教育觀念，要把教育眼光放得更長遠，培養學生正確的價值觀念，使其健康、積極地成長。就像前不久，一個學生和科任老師起了矛盾。一旦出現這樣的問題，班主任可以通過當事人、當事教師以及旁觀的同學了解具體情況?？迫卫蠋熗瑢W們在下面動來動去，因為看不清楚他們在干嘛，還以為他們在玩一些小把戲，所以就隨便說了兩句。那位學生覺得老師對他有成見，因此很生氣，所以和老師起了爭執。在處理問題時，班主任采取了一種直接的解決辦法，讓師生們坐下，把問題的起因、經過和結果從頭到尾地說出來，強化師生的溝通交流，然后雙方都發現了自己的錯誤，進行了道歉。在這一問題上，班主任并沒有一味地維護教師和學生的個人利益，而是體現了班主任處理班級事務的公平性，并以實例說明德育的教育意義，可以提升德育的有效性。

2.2維護學生的主體地位

新一輪的新課程改革，提出了以學生為中心、以學生為本的思想政治工作開展目標，即要求教師要圍繞學生開展德育活動，從而樹立學生的正確三觀。首先，在德育工作中會遇到和學生產生分歧和矛盾的現象，此時就要求班主任要以學生為主體，包容學生，換位思考，學會體諒學生。教師還要注意在進行班主任工作時要在學生主體的基礎上，巧妙地避免沖突的發生，動之以情，曉之以理，讓學生得到思想層面上的教化。

2.3基于班干部制度的應用構建和諧班集體

一個班上的學生太多了，光憑一個班主任的能力，根本無法完全掌控。這時候就要依靠班干部的力量，選拔管理能力稍強的學生，來幫助建設更好的班集體。因此，要制定公平公正的班主任選拔制度，讓每個學生都參與到班級建設中來，參與到德育監督的過程中來。班主任在選拔班干部的時候，要懂得尊重學生的心理，了解每個學生，選擇最合適的人員進行管理。在優秀的班干部領導下擁有良好班風的班集體，其學生的道德水平和思想覺悟也會隨之提高，這就是集體的作用。另外在建設班集體，選拔班干部時要遵循民主原則，采取公正公平的選擇方式。通過有說服力、有原則的選拔方式，選出最合適的人選，為班集體服務并發揮道德監督的作用，促進班集體的共同進步。

2.4注重班級文化的建設

班級文化建設可以有效促進班級德育水平的提升，因此，初中班主任可以把班級文化建設活動搬進班級，努力把班級文化活動建設成為德育的主題和中心。例如，在植樹節和勞動節前夕組織班級學生開展植樹和義務勞動的主題班會，在此基礎上，引導學生積極參加植樹、義務勞動等集體活動，提高其勞動觀念，幫助他們養成良好的勞動習慣，提高其對學校環境的愛護意識。再如，在一些傳統節日的時候開展名著閱讀和傳統文化主題的班會，然后在其中開展閱讀和傳統文化體驗活動、書法體驗活動和班級合唱活動等，通過廣泛開展各種班級文化活動，可以起到班級示范作用，讓同學們在其中得到高雅的藝術熏陶，培養正確的思想道德觀念，提升他們的思想素質水平。

2.5強調家校合作，開展家庭勞動實踐活動

初中勞動教育素養培養的最終目的就是希望學生運用所學勞動技能來解決生活的實際問題。在真正推動勞動教育融入家庭勞動的同時，也需要學生充分參與勞動實踐，提高自己在實踐中的應用能力，以實現自身勞動素養的有效提升。例如，為了讓學生更加親近農村生活，筆者給他們拓展了“花卉的繁殖”和“花卉扦插”的知識，然后布置了家庭勞動作業：和父母一起完成月季扦插的作業。農村的環境為學生提供了良好的生態課堂，讓學生體驗植物花卉繁殖技術，初步學會用扦插繁殖花卉，并通過播種勞動，養成愛惜勞動成果、愛護莊稼的良好習慣。在父母和學生的共同參與下，學生更好地體會到了動手的樂趣，還可以培養學生愛護大自然的意識，幫助學生更好地理解勞動的意義。同時學生按照老師給定的步驟來完成了這個扦插活動，在操作中能夠深刻感知勞動教育課程的內涵，并且萌生了創新意識，這能夠幫助學生在未來的學習和成長中進行探究，不斷提升學生的勞動素養和應用能力，而且這種讓學生與家長共同進行操作的活動，能夠滿足家校合作進行初中生勞動教育的需求，使學生獲得家長的支持而滿懷自信去參與勞動實踐，更好地推動了學生的身心健康發展。

三、結語

總之，班主任在加強班級管理的同時，還要強化思想道德教育。在實際的教學管理中，教師要從根源上認識問題和困惑，并采取針對性的對策來改進班級管理，以此更好地促進學生健康、快樂地成長。

參考文獻：

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