信息化技術在中職院校圖書館知識服務中的應用

張子清

摘 要：緊跟計算機與網絡科技的迅猛發展、逐漸成熟與普遍應用，中等職業學院圖書館使用者已經不僅僅滿足于簡單性的基礎信息查詢功能，比如資料數據檢索及科學技術查新等。針對迅猛增長的信息量，逐步更新換代的信息科技，中等職業學院圖書館怎樣在信息化社會從繁多的數據信息里迅速獲得有價值的信息，較好地管理數據信息耦合關系，集成發掘信息資源將變得越來越重要與緊迫。中等職業學院圖書館是學科專業知識重點的輸出陣地，擔當著把信息化數據轉化為專業理論增值服務的核心工作。所以，作者初步探討了通過信息化科技在中等職業學院圖書館建設知識服務平臺中的重要作用與總體理念，希望給圖書館管理工作者給予一些參考與建議。

關鍵詞：信息化技術;中職院校;圖書館;知識服務

一、引言

最近幾年，中職院校圖書館在文獻信息發掘、資源開發與創新改革服務等環節積累了大量的經驗，圖書館的根本性質以及服務方式也發生了極大的變化，已從原來書刊借閱模式逐漸轉變為信息化智慧圖書館[1]。在大數據和云計算等信息化科技背景下，中等職業學院圖書館作為專業理論資源重點陣地，應把比較分散的專業理論信息化，提供高速高效的信息化專業知識服務與個性化服務，所以，在這種環境下，通過信息化科技規劃設計與營造圖書館知識服務系統，需要更深入地分析與探究。

二、中職院校圖書館信息化技術應用概述

1.信息化技術應用現狀

現在，與公共圖書館比較而言，大部分中等職業學院圖書館，仍然延用原來的管理方式，出現圖書館發展經費缺乏，硬件和軟件發展設施欠缺，專業工作者配比較低等許多問題。另外，由于對數據化信息的重要性認識不到位，服務產品以及服務方式比較單一等許多因素直接導致圖書館數據資源使用率較低，使用者認可度不高，所以，造成中職院校圖書館的重要性逐步弱化，形成一個惡性循環，進而嚴重影響了中等職業學院校圖書館的持續性發展[2]。

2.信息化技術下中職院校圖書館的改革

在目前信息化科技背景下，院校圖書館是中等職業院校主要的基本設施與職能部門，應該探尋自我的健康發展與突破，一定要對當前的轉型創新有一個清楚、完整與科學的了解，不要死板教條，應重視自我的轉型改革建設、工作規劃、職能定位。切實運用信息化科技的前沿應用，達到數據資源的多元化集成，對信息資源開展進一步加工發掘，充分發揮出專業理論資源優勢，優化知識服務的轉型理念，較好地促進圖書館發展管理方式的升級轉型工作，給使用者給予科技知識與決策支撐，這一根本性的轉變，是中等職業學院圖書館將要面對的發展機遇與嚴峻挑戰，并且也強調了圖書館的重要價值與作用。

3. 利用信息技術提升知識服務的意義

中等職業學院圖書館把學科建設作為發展導向，通過信息化科技構建專業知識服務平臺，對于使用者達到專業知識的傳遞與方便、高效的服務，這既是院校圖書館轉型升級的重要方法與措施。利用創新集成專業資源，達到有針對性、高效的理論信息服務，并達到專業資源的共享，探究利用學科資源，給予個性化定制服務，幫助中職院校達到高水平發展，支持院校教學與科研業務。借著應用平臺達到了優良的知識服務，進而讓學科知識資源達到最大化的利用價值。

三、信息技術下的中職院校圖書館知識服務平臺

1.知識服務應用的總體設計

簡而化之，知識服務平臺是基于信息化科技集成與信息資源的重新組合，利用“平臺 + 數據”模型達到信息分析與學科知識服務，用于一個特定學科領域或部門開展學科知識梳理重組和展示，是將知識傳授作為服務過程。由設計方面而言，通常分為：（1）數據資源檢索服務;（2）信息集成和標準化服務;（3）知識理論管理和信息分析服務;（4）特殊信息定制服務。

由功能展示而言，通常分為：（1）知識理論檢索與導航;（2）專業知識定向推送;（3）信息分析;（4）個性化溝通功能;（5）輔助策劃等許多功能。重點要達到把圖書館中收集到的當地信息資源和互聯網資源開展進一步、多視角集成[3]。

2.知識服務應用的資源構建

圖書館資源開發的重點對象是圖書館里面儲藏的資源，知識服務資源開發從下到上，能夠分成信息資源層、信息處理層、理論轉化層和學科知識服務層等。信息資源層，是給平臺集成圖書館中現存的信息與資源還有平臺開展工作時需要的倉儲、計算與互聯網技術等資源;信息處理層在知識元的前提上，開展理論資源發掘與探究分析，通過信息倉儲科技來識別滿足需求的資源，且對它們開展研究、重組、計算、再處理，轉換為統一性的理論組織描述，達到學科知識流動與科學管理，且把信息處理結果保存于相應的數據庫里;理論轉化層是把非結構性或者半結構性信息數據轉變成結構性信息數據，通過使用語義信息相關科技以及可視化科技達到信息資源的知識化;學科知識服務是知識理論信息的發布環節，通常是利用平臺門戶板塊直觀展示，是給使用者給予學科知識服務、理論成果展現、展示學科理論相互聯系等標準化和知識服務的層次。

3. 知識服務應用的功能模塊劃分

知識服務平臺為不一樣的服務對象提供不同的功能模塊。

（1）學科知識服務模塊，使用者由于受多種主觀和客觀因素的局限，難以快捷、高效地得到學科信息資源，利用構建學科理論服務模塊將學科建設作為導向，把學科內所有科研工作者與科研數據有機融合在一起，結合使用者的具體情況，為它們給予具有知識服務特色的優化服務。

（2）知識檢索服務模塊，真正發揮學科知識的潛在功能，精確檢索和獲取使用者的需求，呈現能夠直接運用的信息資源，減低使用者開展知識探究的難度以及時間、精力的浪費;信息推送服務模塊，運用信息集成科技借著數據資源間的相互聯系分析蘊含的價值，采取整合多元化數據分析方式，給人們給予一些實時性的學科知識信息服務，如關于專業尖端科技等信息服務。

結語

綜上所述，中等職業學院圖書館學科知識服務平臺還停留在起始發展時期，在新時代，面臨很多的發展機遇，然而也遭遇到許多難題?？墒菑牧硪粋€視角來看，面臨的挑戰與危機正是圖書館升級轉型的發展動力。學科知識服務平臺發展和普遍應用，可以較好地推動院校發展，在擁有資源優勢的前提上的構成良好發展的動力，并且綜合提高知識服務平臺的整體水平，實現圖書館的升級轉型。

參考文獻

[1] 柯珠華. 網絡信息技術發展對高校圖書館知識服務影響研究[J]. 福建師大福清分校學報， 2017（3）：91-96.

[2] 李清. 數據關聯技術在數字圖書館知識發現服務中的應用[J]. 中國中醫藥圖書情報雜志， 2021， 45（5）：48-53.

[3]任艷莉. 基于大數據技術下的高校圖書館知識服務[J]. 電子技術與軟件工程， 2020（14）：87-90.