游戲活動在學前教育中的作用與實踐

再同古麗·木沙

摘要：在幼兒一日活動中，游戲活動的時間將占據著幼兒一日活動時間中的大部分，幾乎所有的幼兒都非常喜歡游戲，享受游戲所帶來的樂趣、感受游戲的魅力，在游戲中獲得情感與能力，將助力自身的全面提升?；诋斍暗慕逃母锉尘跋?，以人為本的教育理念逐漸獲得教師們的理解與認知，也會將這個理念作用于課堂教學中，通過創設趣味的教學體驗增強學習者的興趣和積極性，讓學習者能夠自主學習，不斷提升能力。作為幼兒的明燈，教師應該看到游戲在教育中的價值，充分結合幼兒自身實際，制訂相應的策略，讓幼兒在歡樂的體驗中實現綜合素養的提升。

關鍵詞：學前教育;游戲活動;作用實踐

游戲在幼兒教育中的地位十分重要，一方面，游戲可采用的方式非常多，利用趣味、有趣、生動的內容能夠很好的轉移幼兒的注意，幼兒的目光會被有效吸引，將認真聽教師想要表達的內容，另一方面，游戲具有寓教于樂的作用，通過游戲的開展方式，不僅給幼兒帶來歡聲笑語，還能提升幼兒對于社會、生活的認知水平，將帶動他們的綜合能力。所以，在學前教育過程中，教師要充分感受每一位孩子的特點，著眼于他們的實際，并在自己最專業的教育引導中規劃合理的情境，讓幼兒體會游戲的快樂、感受知識學習的歡樂，讓幼兒在游戲中激起主動性，發展能力。對此，本文就對游戲活動在學前教育中的作用與實踐方式進行探討。

一、創設趣味游戲情境引起幼兒的注意

一個人的興趣培養，對學習質量的提高起著關鍵性作用。在幼兒活動中，想要提高幼兒的學習效果，教師應從幼兒的興趣入手，培養幼兒想要學習的愿望，這樣才能夠將自主學習意識滲透到幼兒的心中。情境是生活的真正體驗，在情境中，幼兒能夠充分感受到與生活、與自己身邊最接近的例子，將有效引起幼兒的關注，激發幼兒興趣，促進幼兒主動性、積極性的提高。因此，在幼兒活動中，教師可以采用情境創設，以直觀的方式，將知識內容以視頻形式，帶入到課堂中，緊抓幼兒眼球，促使課堂效果的提升。

例如，在開展幼兒戶外體育運動的過程中，教師提前開辟活動區域，將呼啦圈、投擲球、泡沫積木等游戲材料的物品放置到位，由幼兒進行戶外體育運動，讓幼兒在運動的過程中，獲得歡樂的情感;或者，給幼兒講解如何洗手的時候，教師可以結合信息技術，利用互聯網的功能，讓幼兒觀看生動的視頻，當幼兒看到直觀的視頻后，他們也會自覺舉手想要洗手。通過運用這樣的方式，為幼兒創設具有趣味性、生動的情境，幼兒的體驗感明顯增強，興趣得到了有效發展，也會自愿進行閱讀，進而提高幼兒的健康意識。

二、在不同主題活動設計多元游戲內容

在幼兒一日教學活動中，包含著很多主題內容，如音樂教學活動、體育教學活動、語言教學活動、舞蹈教學活動等等，針對不同的主題內容教學，如果教師依然沿用單一化的教學手段，不對其進行革新和創新，對已經接受多元文化熏陶的孩子們來講，難以接受和體會，也會對其產生厭倦，不利于教學活動的有效開展。多元教學關注幼兒的興趣發展，是利用多種手段，讓其在豐富的教學體驗中獲得感知，豐富自己的內心與情感，促使他們能夠自覺地對知識進行記憶，從而實現教學質量與受教育者學習能力的提升。

在幼兒美術教學活動中，教師要利用好多媒體技術，視頻、聲音等直觀感受的方式，刺激幼兒的審美情感，讓幼兒在藝術鑒賞中獲得知識，培養審美。例如，教師通過互聯網多資源的功能，從中找一些適合幼兒觀賞的藝術圖片、視頻等內容，展現給幼兒，利用直觀的景象引起幼兒的藝術注意，激發其藝術細胞的活躍性，提高藝術興趣。接著，教師將設計好的游戲，讓幼兒進行娛樂，讓幼兒在歡聲笑語中度過美好的藝術過程，提高自身的藝術水平。

三、要多采用正面積極的評價

《綱要》中明確指出，幼兒評價的目的在于在促進幼兒的發展，所以提倡評價要有鼓勵性。在幼兒游戲活動中，教師要以鼓勵、贊許等正面評價為主，盡量減少負面評價。尤其是在生活常規教育中，教師應該及時表揚和肯定幼兒做得好的地方，因為適時的贊賞與肯定有利于幼兒獲得積極的情感體驗，在積極情感的激勵下，幼兒的積極性和主動性得到發揮，在游戲中，自主性的機會也會越來越多，創新與創造力也會得到有效增強。例如，在幼兒進行戶外游戲的過程中，當幼兒表現良好，教師要及時看到并給出鼓勵，能夠讓幼兒感受到來自教師的愛，并能夠將幼兒良好表現延續下去。當然，對于幼兒的錯誤表現，教師也要及時制止并說出幼兒做錯的原因，以引導性的方式，改變幼兒的心態。

總而言之，在幼兒園教育活動中，游戲的有效開展方式，還是需要在教師的引導下進行。作為幼兒的引導者，教師游戲引導、組織、制定等能力都需要強化，并要結合幼兒的實際特點，設計孩子們所向往的游戲內容，讓幼兒在游戲中歡樂嬉戲，更好的促進學生的身心發展，讓幼兒在鍛煉中獲得健康體質，在游戲中獲得成長，在集體活動獲得團隊意識，為未來的全面發展打造基礎。

參考文獻：

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