高職高專院校健美操實踐課思政元素的挖掘探究

朱敏 李葉

中圖分類號：G831.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-075-02

摘? 要? 一直以來，習近平總書記高度重視學校思政工作在立德樹人當中的重要作用。課程思政建設在全國各級各類學校正積極貫徹落實，總書記強調課程思政要堅持顯性教育和隱性教育相統一，要挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，要構建一個同向同行，相互連接的大的思政教育格局和體系，真正落實立德樹人根本任務。本文主要內容為課程思政的研究背景，課程思政的內涵理解，健美操實踐課中思政元素挖掘的可行性，健美操實踐課中思政元素具體的挖掘探究。

關鍵詞? 高職高專? 健美操? 課程思政? 元素

一、研究背景

一直以來，習近平總書記高度重視學校思政工作在立德樹人當中的重要作用。關于思政教育，總書記做出了一系列重要論述，再加上一系列綱領性文件的出臺，加快構建了高校思想政治工作體系。2018年9月10日，習近平總書記在《全國教育大會》上指出要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節。2019年3月18日，總書在《學校思想政治理論課教師座談會》上強調，要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人。要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題，推動思想政治工作貫通人才培養體系，發揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協同效應。2019年8月，中共中央辦公廳，國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》中指出，要整體推進高校課程思政，深度挖掘高校各學科門類專業課程蘊含的思想政治教育資源，解決好各類課程與思政課相互配合的問題，發揮所有課程育人功能，構建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程體系，使各類課程與思政課同向同行，形成協同效應。2020年5月28日，教育部正式印發了《高校課程思政建設的指導綱要》明確的回答了課程思政建設為什么要做，做什么，誰來做，怎么做等一些基本的問題?！毒V要》的發布標志著課程思政這項工作進入到了一個全新的階段，從地方和高校個案的探索，變成全國的全面推進的一個階段。

二、對課程思政的內涵理解

目前，課程思政建設在全國各級各類學校正積極貫徹落實，總書記強調課程思政要堅持顯性教育和隱性教育相統一，要挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，要構建一個同向同行，相互連接的大的思政教育格局和體系，真正落實立德樹人根本任務?？倳涥P于思政工作一系列的重要論述和一系列綱領性文件的出臺要求我們必須充分理解課程思政不是簡單的課程+思政。并不是將思政課搬進專業課程，而是各專業課程自身都有思政，教師要挖掘其自身所蘊涵的思政教育元素，并合理地將這些思政元素整合到課程的教學中，通過學科滲透，實現春風化雨、潤物無聲的育人。習近平總書記有一個非常形象的比喻，他說好的思想政治工作要像人需要鹽一樣，但是人光吃鹽并不適合，必須要溶于不同的食物，使其自然地吸收，這是最佳的方法。

教育部陳寶生部長也認為，課程思政是專業課程和真、善、美相結合。隨著人類對真善美的追求，我們逐漸形成各類專業知識。所以，在每一個專業課的領域里面，都天然地蘊涵著真善美的元素，而所有的真善美元素又自然的歸屬于各個專業知識的領域。陳寶生部長拿挖礦采掘的過程來比喻課程思政形成金課的過程，首先要做挖掘工作，把課程里邊所富有的思想政治教育元素，真善美的元素先探準有哪些，再想辦法把它挖出來;然后把挖掘出來的這些思政元素和專業知識有機的結合在一起，這是一個冶煉的過程。然后把這個冶煉出來的毛坯產品進行工藝火候的把握，打磨加工，最后變成一個實實在在的思想政治教育與專業教育緊密融合的高質量的金課。

三、健美操實踐課中思政元素挖掘的可行性

健美操的藝術性較強，可以培養學生健美的體態、氣質、表現力、審美觀，集“健”“力”“美”為一體的時尚健身運動中。同時健美操能激發學生的興趣，使學生積極地投入到鍛煉中去，為終身體育打下堅實的基礎。因此，健美操課程在眾多高校都有開設，是重要的體育課程之一。高職高專院校在健美操實踐課內容的選擇上一般為難度適中的基本步伐和簡單的套路動作以及素質練習組合。這些教學內容的確定決定了高職高專健美操課程里有豐富的德育育人資源，在健美操課程的學習中蘊含的思政教育元素有自主學習的能力，吃苦耐勞的精神，有持之以恒的堅持，積極進取的態度，有欣賞美、創造美的能力，有團結互助，合作共進的意識，有精益求精的要求，頑強拼搏的信念，有樂觀的心態和激發學生提升全民族身體素質的責任感等等。這些豐富的思政元素也正需要一線的健美操教師用發現的眼睛去挖掘出來，然后再有效的融入到課堂教學當中，實現德才兼備高素質復合型人才培養。

四、高職高專院校健美操實踐課思政元素的挖掘

（一）各教學部分思政元素的挖掘

根據實踐課的理論依據和體育教學過程的特點，一節健美操課一般分為三個部分即：準備部分、基本部分、結束部分。

準備部分在內容的安排上特別靈活，形式多樣且豐富。例如徒手操，韻律操，慢跑，隊列隊形練習，各種球類游戲以及其他體育游戲等。每次課安排具有較強思政元素的不同內容的準備活動，同時還可以讓體育委員或學生領做徒手操，跑步等，這樣既能達到準備活動的目的，也能使學生在活動中培養規則意思，提高自主學習和角色轉換的能力等。

基本部分是課的主要部分。在基本部分的教學中，要完成本次課的主要教學內容的學習。健美操教師要在課前認真備課，多鉆研教材教法，提煉出健美操的多種教法運用于教學實踐。教學中常采用的教法除了運用講解、示范、提示、帶領，鼓勵與預防糾錯等常用的教學方法外，還運用一些特有的教學方法，如“協調教學法”即采用重復同一種下肢步伐配合不同上肢動作而組合成的練習方法?！按摻虒W法”，即將所學動作或組合連接起來進行練習的一種方法。保證學生順利完成教學任務的前提是教師的充分備好課，熟練運用各種教學方法傳授知識。在合理選擇教法的同時，教師對學生的學法進行指導，學生不僅學會，更要會學，健美操課一般會指導學生進行觀察、模仿、自學、動作控制（一段時間內使身體處于控制某一動作的正確姿勢的方法）、合作交流、成果展示等多種方法的融合，使學生的主體作用得到充分的發揮。將各種教學方法融入到健美操教學中，讓學生在每堂課的學習中即得到老師高質量地教，同時也能高質量地學。教師在教學活動中做到認真備課，教授知識，學生在課堂上做到認真學習和聽講，學會運用各種學習方法學會知識。在整個基本部分教學活動中蘊含的思政元素是我們對待學習要有認真的態度，要嚴格要求，講究方式方法，講究精益求精。這種積極端正的態度必然會潛移默化的影響學生，他們在生活中遇到事情也會用正確的方式方法去處理，認真的態度去對待。這正是體現了課程中的思政教育是春風化雨般，潤物細無聲的教育。

結束部分一般安排一些放松整理運動。其使學生的生心負荷由運動狀態恢復到運動前的安靜狀態，使身心疲勞得到恢復。例如，可以用優美抒情的音樂伴奏進行形體放松，教師帶領，學生模仿，以輕松愉快的情緒結束每一次課。放松活動要求學生像基本部分學習一樣認真對待，一節課上下來學生的身心都很疲勞，有時候不想參與放松，教師要鼓勵學生積極參與最后的放松活動。其中蘊含的課程思政元素包括培養學生做事情要有始有終，不要虎頭蛇尾，只要有毅力堅持下來就會有更多的收獲。另外，在課的最后進行小結，肯定優點，指出不足之處，其中蘊含的思政元素包括教育同學們取長補短，互相學習，做任何事情都要用端正的態度對待，培養學生敬學、敬業精神。

（二）身體素質練習中思政元素的挖掘

為了更好地保證學生的身體素質達到《國家學生體質健康鍛煉標準》和健美操教學的順利完成，健美操課的教學計劃中會安排一些耐力、柔韌、上肢和核心部位以及腿部力量練習等。在素質練習過程中，學生會不斷的挑戰身體和心理的極限，既要承受身體上的磨煉，又要承受心理上的壓力，所以在身體素質練習中所能承載的思政教育意義是可以提高學生的意志品質，挖掘潛力，提高適應能力。

（三）健美操音樂選取中課程思政元素的挖掘

健美操是在音樂的伴奏下以身體練習為主要方式，以有氧運動為基礎，達到身心健康的一項體育運動。健美操練習必須要有音樂作為口令、節拍，在健美操練習中音樂起重要的支配作用，是健美操運動不可缺少的組成部分。音樂都有節奏和旋律，而且大部分音樂網絡上也會有節奏感很強的DJ版，因此，在音樂的選取上可以讓學生主動參與選取，在開學初可以讓各班級以學習小組為單位，每小組選取比較喜歡的2～3首正能量滿滿的歌曲，其中至少要有一首愛國歌曲提供給老師課堂使用，讓他們上課聽到自己喜歡的音樂，更能激發、振奮情緒，使學生以飽滿的精神狀態投入到學習中，達到增強體質，鍛煉身體，愉悅身心的目的。其中蘊含的思政元素不僅使學生積極參與，培養責任意識，也提高了審美能力，還能增加學生的愛國情懷，自豪感和民族榮譽感。

（四）健美操教師自身思政元素的挖掘

體育教學，因其專業的特點決定教師經常要進行正確的示范動作，手把手地教授學生專業知識，面對面地進行糾錯指導。健美操是力與美的高度融合，健美操教師不僅要以自己專業的技術和優美的身體形態去影響學生，還要用規范行為去引導學生。教師規范的示范動作，優美的教態，良好的氣質能激起學生學習的欲望，使學生在感受美的體驗的同時，完成教學任務，增強審美能力。教師在健美操教學中所表現出來的飽滿激情，可能會使學生的情緒在每一個微笑的表情，每一個肯定的手勢，每一個鼓勵的眼神中產生巨大的變化。這些良好的情緒會直接感染到每一位學生，使學生產生情感共鳴，師生關系融洽，極大調動了學生的學習積極性和主動性，提高了學生的思維能力和創造能力，培養了學生健全的人格，同時活躍了課堂氣氛，順利達到了教學目的?？梢哉f，課堂上健美操老師的一言一行，一舉一動，都可以影響到學生的思想行為，也可以影響到學生平時的生活。所以，在健美操教學中教師要具備良好的職業道德，做到愛崗敬業，教學中要有責任心、愛心、耐心，要做學生的良師益友，要努力做到儀表美、教態美、品行美、語言美。教學中要不怕苦、不怕累，做到言傳身教，讓學生耳濡目染，真正使學生在學習專業知識的同時接受到春風化雨，潤物細無聲的思政教育。

五、結語

高校課程思政建設正在全國進行全面推進，堅持“立德樹人”，推動“課程思政”教育，就是要發揮所有課程的育人功能，使之與思想政治教育同向同行，形成協同效應，構建一個全方位的思政教育的大格局。同時，推進課程思政建設，對于全面提高人才培養質量，構建更高水平的人才培養體系也具有重要的作用，兩者具有高度的統一性。實施高職高專健美操“課程思政”不僅是政策要求，也是高等院校推進素質教育，實現健美操課程目標的必然要求。高校健美操教師要落實好課程思政要求，不斷挖掘健美操課程所蘊含的思想政治育人資源，并充分融入到教學實踐中，最終實現立德樹人的根本任務。

★基金項目：安徽省人才項目（名稱：高校優秀青年骨干教師國內訪學研修項目，編號：gxgnfx2020060）;安徽省教學研究項目（名稱：功能性體能訓練對大學生身體素質影響的實證研究，編號：2021jyxm0845）。

參考文獻：

[1]中共中央，國務院.關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見[Z].2019-08.

[2]教育部.高等學校課程思政建設指導綱要[Z].2020-06-01.

[3]教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[Z].2002-08-06.