鐘小妹
【摘要】每個人的成長都要經歷一個發展的關鍵期——青春期。在這個時期,青少年的身體和心理都有著很大的變化,易受到外界的干擾和影響。青春期的青少年意識開始獨立,認為自己已經長大了,逆反心理特別突出。因此,對青少年的教育必須與青少年的心理發展達到同步,這樣才能收到更好的教育效果。影響青春期學生心理發展的因素有很多,本文主要分析青少年心理健康的影響因素,以及探討在教育中如何做更有利于青少年的心理健康發展。
【關鍵詞】青少年;心理健康;影響因素;教育啟示
一、當代青少年心理健康的影響因素
1.家庭因素
學生成長過程中,家庭是其最先所接觸的環境。家長和家庭環境對學生的影響是潛移默化的。如果家長從小給予學生溫暖和關愛,學生到了青少年時期會比較開朗樂觀、積極向上;如果家長經常吵架、關系惡劣,甚至不負責任,帶給學生的將是無盡的孤獨與痛苦。筆者曾經教過一個父母離異的學生,她是由奶奶撫養大的,她的父母很少回家看她,對她比較冷漠,這種家庭環境導致該學生從小沉默寡言,缺乏自信,不喜歡跟其他同學玩耍。她的這種性格的形成離不開這種不完整家庭環境和隔代的教育方式,主要是缺失了父母的愛。
2.社會因素
(1)社會文化的影響
在經濟發展迅速的背景下,人們的生活越來越好,青少年的“三觀”受到沖擊和影響。由于優越的物質條件帶給青少年的心理變化是十分明顯的,這樣的生活條件使得他們心理上的需求更加強烈。在一些消極文化的影響下,有的青少年產生了攀比心理、拜金主義思想等;還有某些家長忙于工作,忙于生計,與子女的交流減少,對子女缺乏管教,只能提供富足的物質生活,有一部分青少年成為了留守兒童,這樣造成親子關系不良,青少年缺乏精神層面的關愛和教育,影響了青少年的心理健康發展。
(2)社交與同伴的影響
青少年在社交的過程中逐漸建立自己的人際關系,跟自己年齡相當的同伴走得很近,相互依賴,相互模仿,相互學習,隨之學習到生活中許多知識和經驗。隨著朋友的增多,青少年的生活變得多姿多彩。但是,如果交友不慎,就會產生某些消極的影響,如,打架、抽煙、流連酒吧等,這也影響著青少年的心理健康發展。
(3)網絡和媒體的影響
隨著互聯網技術的快速發展,手機的普及使用,信息流傳渠道越多,使得青少年受到各種信息和價值觀的影響。在各種信息的交互影響中,青少年一代用自己的方式去建構對世界的理解,形成自己的價值觀。網絡有利也有弊,青少年如果能夠合理地利用網絡,那么就能更好地促進自身心健康發展,形成正確的人生觀、價值觀與世界觀;相反,沉迷網絡游戲、沉迷手機,很容易迷失自我,形成不正確的“三觀”,從而危害青少年的健康成長。例如,現實生活中,經常聽到家長抱怨:“我們家孩子一天到晚就知道玩手機,如果沒收手機,他(她)就像丟了魂似的,做啥事都提不起精神,還跟我勢不兩立,唉!”
3.學校教育因素
青少年心理健康發展離不開學校的教育和引導,學校教育任重道遠。以前不少學校受傳統教育方式的影響,過于重視學生的學科知識的學習,而忽視了學生的心理問題。很多學生面對學習的壓力,產生了心理負擔和精神壓力,影響了自身的心理健康發展。但是,現在國家推行落實“雙減”政策,適當減輕學生的學業負擔,從而降低青少年的心理負擔和精神壓力,有利于青少年的心理健康發展。
只有社會、家庭和學校聯合起來形成合力,利用這股合力關心青少年的身心健康成長,才能收到良好的教育效果。
二、青少年心理健康發展的有效舉措
1.落實“雙減”政策
嚴格執行政策,全面落實到位。通過班會、廣播、一封信等形式宣傳“雙減”政策的一些要求,引導師生、家長攜手行動起來,落實“雙減”政策,創造良好學習和生活環境。制訂手機、睡眠、讀物、作業、體質管理,通過多檢查、多監督的形式,一旦教師發現青少年存在某些心理問題應及時輔導。課后服務,為學生提供午餐、午睡和晚托服務,有效解決了午餐安全、作業輔導、體育鍛煉和睡眠時間等問題,既有利于青少年的心理健康發展,又解決了家長的后顧之憂。
2.設立合理的課堂教學
為了讓青少年的身心健康有更好的發展,教師應該認真備課,既備文本又備學生的實際情況,因材施教。有一次,筆者講授《慈母情深》這篇課文時,提了一個問題:長大后,你打算如何報答自己的父母?許多學生積極發言,唯獨有一位學生低頭不語,若有所思。課后,筆者找她聊天,發現她有自殘行為,筆者了解到她的父母離異,她隨父親生活,父親時常用粗暴的方式教育她。為了幫助她,筆者積極地進行家訪,跟她聊天,經常開導她。后來,她向筆者敞開心扉,訴說了她的痛苦與煩惱。筆者也對她進行了心理輔導和教育,解決了問題。如果課堂教學不適合學生生活的狀況,也會影響學生的心理健康發展,因此,必須重新加以調整。
3.構建平等的師生關系
在教育教學當中,教師對學生的影響是深遠的。教師除了教給學生知識,還要注重學生的心理健康發展。課內外,教師都應該努力跟學生建立平等的師生關系,跟學生要有靈魂上的溝通和交流。當筆者講授《威尼斯的小艇》這篇課文中“船夫的駕駛技術特別好?!睍r,精心設計了模擬電視直播的活動,直播的內容是船夫如何駕駛小艇。學生們躍躍欲試,誰都想當一回節目主持人,在教師和同學面前好好展示自己。在這樣平等和諧的氛圍中,學生既展示了才能,又感受到了教師的情真意切,傳遞了正能量,這樣的課堂、這樣的關系更有利于青少年的心理健康發展。
三、結語
“少年強,則國強?!惫P者希望青少年的身心健康發展,希望教育工作者重視青少年的心理健康發展,希望祖國的接班人更加優秀,希望祖國更加繁榮美好。
責任編輯? 胡春華