基于雙減背景下的初中體育智慧化課堂構建

韋國福

摘 要：雙減的落實，讓所有教師都創新了自身的教學模式。在雙減的要求下，在初中體育課堂教學中，需要注重課堂的教學效果，從而減輕學生在學習時所產生的壓力，降低學生的學習負擔。通過使用先進的教學理念，創新課堂的教學方法，不斷的提高學生在課堂學習地積極性。

關鍵詞：雙減背景;初中體育;智慧課堂

初中體育教師給學生構建課堂游戲，增加課堂練習的樂趣，讓學生在愉悅的環境中進行運動，從而順應雙減的政策，提高體育課堂的教學效率，進一步的推動智慧課堂的發展。教師根據學生的興趣愛好來設計不同的教學內容，更好的滿足學生的學習需求。

一、基于雙減背景下的初中體育智慧化課堂構建意義

雙減主要是為了減輕學生在課后的學習負擔，緩解學生的學習壓力，所以教師要充分的了解學生，結合學生的實際學習情況來構建課堂。在初中體育的教學中，教師需要順應雙減的政策，帶領學生全面發展，從而提高學生的綜合素養。為了有效的緩解學生的學習壓力，在體育教學中，根據學生來構建游戲，設計學習小組，讓學生進行自主探究。教師在教學的過程中給學生滲透體育運動的重要性，不僅能夠緩解自身的學習壓力，還能夠增強滲透素質，并且在體育運動，能夠很好的幫助學生樹立良好的學習意識。教師根據教學內容進行延伸，讓學生在體育課堂學習中提高自身的綜合素質。

二、基于雙減背景下的初中體育智慧化課堂構建策略

（一）開展課堂游戲教學，提高課堂教學趣味

無論哪個階段的學生，在學習的過程中都喜歡進行趣味游戲，通過在游戲中學習知識，能夠很好的活躍學生的思維，激發學生的學習興趣。在初中體育的教學中，教師將課堂上的體育知識和游戲結合在一起，能夠讓學生主動的進行探索。[1]以此來突破傳統的教學模式，不斷的提高學生對體育知識的探究興趣。在雙減的背景下，體育課堂越來越受到關注，教師的教學模式也發生了轉變。不僅要提高學生的身體素質，還需要讓學生運動的過程中緩解自身的壓力，從而進行輕松的學習。游戲化的教學能夠讓體育課堂更加輕松，讓學生從以往不愿意進行體育運動向積極探索體育知識轉變，不斷的激發學生的探索欲望。這種教學模式能夠讓學生意識到體育鍛煉的重要性。教師以此來給學生構建智慧課堂，讓學生在學習的過程中全面發展，從而充分的提高學生的綜合素養，進一步的落實素質教育。比如教師在課堂上帶領學生進行足球練習時，學生需要保持充足的耐力，為了更好的提高學生的足球耐力，教師給學生設計跑步接力賽。將游戲活動融入到訓練當中，在鍛煉學生耐力的同時，還可以讓學生感受到體育運動的興趣。通過這種教學模式，能夠很好的改變學生的認知態度，從而提高學生的運動熱情，幫助教師構建高效的體育智慧課堂。

（二）進行小組合作學習，增加體育練習互動

體育項目中有很多都是以小組的形式呈現的，需要學生在課堂上進行合作完成。合作是學生在以后發展的道路上必不可少的方法之一，通過體育課堂的練習，能夠很好的提高學生的交流意識，促進學生合作能力的提高。[2]教師將學生分成不同的小組，給學生充足的合作探究空間，不斷的提高學生在課堂上的互動機制。讓學生在課堂活動中感受合作以及互動的重要性，從而不斷的提高自身的身體素質。小組合作是比較先進的教學模式，不僅能夠滿足雙減政策的要求，還能夠全面的推動學生個體發展。這對教師構建高效課堂有著重要的推動作用，能夠很好的提高質量，為構建智慧課堂打下基礎。比如教師在課堂上帶領學生學習乒乓球，在進行正式的學習前，教師需要在課堂上帶領學生進行“顛球”練習。所以教師根據學生的學習水平，將班級中的學生分成高低平均的五個小組。讓學生根據小組來圍成圈，第一位學生先開始顛球，然后進行傳遞。在依次的傳遞中，教師在旁邊進行計時，看哪個小組的用時短，就獲得比賽的勝利。教師計時的鼓勵和表揚獲勝的小組，并給學生講合作在體育運動中的重要性，促進學生在體育活動中，能夠具備集體精神。

（三）構建多元教學評價，提升學生運動信心

教師的評價能夠很好的激勵學生，對學生的自主學習態度也有著積極的影響。在體育教學中，教師根據學生的課堂表現進行評價，能夠很好的引導學生更加積極的投入到體育學習中，提高學生在體育課堂訓練的積極性。[3]教師針對學生在體育課堂的表現、態度以及運動成果等綜合方面開展評價，避免單一式的評價影響學生的學習信心。同時，教師需要根據不同學生的運動能力開展不一樣的評價，以此來確每一位學生都能夠得到教師的鼓勵。比如教師在課堂上帶領學生進行跑步訓練，男生跑一千米，女生跑八百米。在學生跑步結束后，可以根據男女身體素質不同采取不一樣的評價方式。針對男生在跑步中的時間以及耐力進行評價，肯定學生在跑步中的表現。對于女生，教師就可以針對在跑步中的態度，以及跑步中的動作進行評價，讓學生明白，在跑步運動中自己的優點。通過教師積極的評價，學生也會更加積極的投入到體育課堂中，更好的提高教師教學的質量。教師以多元評價的教學方式，讓學生都能夠對跑步提高信心，并敢于參與到跑步練習中從，不斷的提高學生的身體素質。以這種教學模式來構建智慧課堂，能夠很好的提高教學效率。

三、結束語

總而言之，在雙減的背景下，教師及時的改變原有的教學理念，通過先進的思想來給學生構建趣味性的課堂，進一步的吸引學生的注意力。在緩解學生學習壓力的過程中，教師可以溝通構建游戲課堂來提高學生對體育練習的積極性，讓學生在練習的過程中感受到體育運動的樂趣。教師給學生營造良好的學習環境，增加師生以及生生之間的互動，進一步的裴燕學生完善體育精神。

參考文獻

[1]方勤.雙減政策下體驗式教學在初中體育課的應用研究[J].尚舞，2022（09）：94-96.

[2]李紅艷.“雙減”背景下初中體育家庭作業的設計與實施探略[J].現代教學，2022（08）：29-32.

[3]王國慶.“雙減”政策背景下青少年體育活動開展策略研究[J].教學管理與教育研究，2022（05）：18-20.