游戲化教學在小學數學課堂教學中的應用研究

寇建東

◆摘? 要：興趣愛好是學生學習的重要基礎，尤其針對小學學生的年齡特征正處于活潑好動對事物充滿好奇心的階段，但是在做事情的過程中不容易集中注意力尤其是在面對枯燥無味的數學課堂上對教師的教學更具有挑戰性，因此教師在教學過程中采用游戲教學的教學方式可以幫助學生更好的學習，容易接受新事物。隨著新課改的提出，目前也越來越重視學生在的主體地位尤其在現階段的小學生，更需要注重培養學生的自主能力。因此提出的游戲化教學不僅能夠幫助提高學生的自主能力，更能夠幫助學生輕松快樂學習。

◆關鍵詞：游戲化;教學;小學數學

在面對目前提出的如何讓小學數學課堂效率更高、學生的注意力更集中、數學課堂變得生動等一系列的問題，本文將通過研究如何運用游戲化的教學方式幫助小學生在數學課堂上更好更快樂的學習。

一、利用游戲活動培養學生興趣

小學生在性格特征上活潑好動，對事物也容易感興趣，但是在面對數學課堂上很容易注意力不集中。采用游戲活動的教學方式容易幫助小學生集中培養學習興趣提高注意力，在教學的過程中更注意的是對學生的后續培養，如果課堂上一直都是乏味的容易讓小學生產生偏科、厭學情緒等負面影響。

在課堂上教師可以利用多種游戲提高學生的興趣，在教學過程中教師可以采用各種直觀的情景教學方式方法。在情景教學方法上教師主要是利用實際生活中遇到的各種實踐活動對學生進行教育，小學生的數學課堂上所學的東西在生活中是很容易遇到，因此在采用情景教學的過程中學生能夠深入其中。不僅是在學習數學知識，同時也是在提高生活的實踐能力，這些都有利于培養學生的學習興趣。教師也可以利用游戲對學生進行自主學習，學生在進行游戲的過程中提高動手能力，讓學生自主學習真正的融入學習的過程中。通過小學生的自主動手能力上，學生會對知識進行探索得出結論在這樣的學習方式下更有利于學生提高對學習的成就感的同時更容易接受新知識。在游戲化的學習過程中關鍵的一步就是幫助學生提高其學習興趣只有積極主動的調動學生的學習興趣才能夠更好提高學生的學習愛好。學習是一個終身學習的過程，教師在面對小學生的啟蒙教師，有責任為學生樹立一個快樂學習學習觀念，同時也符合我們國家對新課改的發展要求。

二、利用游戲活動鍛煉學生思維

雖然在面對小學生的數學課堂上的知識相對簡單，但是數學課程的學習考驗的是學生思維尤其是在之后學生在初中、高中的課堂上。所以教師在教學的過程中要注意培養小學生的思維方式。數學思維方式的培養能夠幫助小學生對學習上的實際應用能力和思考方式，這對小學生的學習思維方式是終身的。

利用游戲化的教學方式可以幫助學生在對學習的過程中辯證的看待事物，同時擴展其知識面對小學生將來的學習活動有更好的幫助。在傳統的教學方式中有一定的局限性，在知識面上學生更容易禁錮思維，學生在學習上其大部分都是在接受教師灌輸書本上的知識相對知識面來說較窄在面對現在的學習活動僅僅只是接受書本上的知識是遠遠不夠的，更需要學生接觸更寬的知識面，而游戲教學的教學方式更能夠幫助學生學到書本上沒有的一些知識。在游戲化的過程中離不開教師的指導，教師在教學時需要不斷的觀察學生的學習狀況當面對一些問題時要調整游戲化的教學方式方法，尤其是在教學中不能達到教學的目標。游戲化的教學方式不僅是幫助學生認識書本的知識，同時也可以幫助學生擴展知識面鍛煉其對數學的思維能力。這對小學生的未來成長會產生一個重要的影響。

三、利用游戲活動發揮學生自主能力

游戲活動的方式多種多樣，教師在利用游戲的教學過程中要注重發揮學生的自主性，游戲活動的教學方式必須發揮學生的自主性，否則采用這樣的教學方式就是沒有意義的。尤其在新課改的要求中要發揮學生的自主學習能力。

在面對一些教學中遇到學生學習較為困難不容易理解的知識點之前，教師就可以提前準備什么樣的游戲活動可以讓學生更容易理解，游戲活動的設計是為了學生能夠更好的通過游戲來進行學習，但是在游戲活動中需要以學生為主導地位，充分發揮學生的主導作用更有利于對學生的教學活動。小學生更有利于對所學知識的掌握，同時更有利于幫助小學生在玩的過程中理解記憶加深學習記憶，達到更好的教學目的。在游戲活動教學過程中，必須充分發揮學生的自主意識培養學生的自主學習能力，在傳統的教學方式上，忽略了發揮小學生的自主學習性并不利于學生的學習方式和方法，不利于學生未來的發展情況，但是通過游戲教學的方式在充分發揮學生的自主性的同時也有利于小學生之間的相互交流，也更有利于班集體的和諧發展。

四、結束語

在小學數學的教學過程中利用游戲教學的教學方式方法是有利于現階段小學生的身心發展規律，教師應該積極利用該教學方法。在教學的過程中需要教師不斷研究，采用最適合學生學習的游戲，在游戲的過程中要注重培養學生的學習思維方式和思維能力同時幫助小學生拓展其知識面的同時要注重幫助學生提高其學習興趣。在課前教師必須要明確教學的目標，在游戲過程中觀察學生的學習情況及時改進學習方法，在課后也要反思教學過程中存在的問題。只有不斷的改進通過游戲化的教學方式培養學生對數學的愛好，這樣才能夠更好的促進小學生對數學的學習興趣。

參考文獻

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