小學體育教學中體育活動的創新與實踐

劉澤生

摘 要：小學生活潑好動，比較喜歡體育運動，因此教師應該創新體育教學的活動，來激發學生參與課堂的動力，并跟上教師的節奏來進行體育技能的快速掌握，幫助學生形成終身體育的意識，積極的進行體育鍛煉，才能夠不斷提升學生的身體素養，實現學生綜合能力的有效提升。本文通過在小學體育教學的過程中，通過創新教學模式來提升學生參與體育活動的熱情，教學的效果顯著，以期望為其他教師提供參考。

關鍵詞：小學體育;體育活動;創新與實踐

小學體育課程具有獨特的價值，但在教學的過程中由于教學方式落后，學生會感受到枯燥乏味，并且會逐漸失去對體育學習的興趣，嚴重影響了課堂學習的質量。因此教師應該創新教學的模式，采用趣味性、創新性的課堂活動來激發學生學習的動力，幫助學生能夠在課堂中與教師進行良好的互動，激發學生學習的熱情，只有這樣才能夠不斷完善和提升學生的學習質量，為今后其他課程的學習與發展打下良好的身體基礎。

一、創新教學模式，顛覆陳舊式教學模式

體育教師想提升學生學習的積極性與主動性，需要顛覆以往陳舊式灌輸的模式，幫助學生感受到體育活動的樂趣。在課堂中借助多媒體來展示一些體育動作，讓學生積極模仿，學生之間進行有效的交流，這樣能夠進行知識的快速理解，并且能夠高效地掌握體育技能，學生的學習效率得到有效的提升。例如：在進行“武術”知識教學的過程中，教師為學生展示影視劇中的一些武打動作來讓學生模仿，接著教師將班級中的學生兩人進行“對打”，從而幫助學生快速的理解所學的內容。學生掌握之后來進行一套完整動作的學習，讓學生能夠在講臺中展示自己的學習內容，并且能夠融入一些影視動作中的經典動作，并在課下來積極探究影視劇中與武術課堂中的內容相契合的一些動作，從而加深學生的印象，讓學生在課下積極的進行練習。在進行“足球”課程教學的過程中，教師應該結合班級中學生的學習水平來進行分層教學，針對班級中的男生可以進行基礎知識的學習之后，讓學生能夠通過競賽的方式來進行動作的熟悉與鞏固。而對于班級中的女生而言，可以采用基礎動作的教學，還可以在基礎動作的基礎上融入一些舞蹈動作，以此來鍛煉學生的反應能力和柔韌性，幫助學生感受到足球學習的樂趣，采用這樣的方式能夠接近學生最近的發展區，讓學生能夠有良好的學習熱情，從而能夠高效的掌握體育技能。

二、采用游戲教學，提升課堂教學的效果

小學生活潑好動，因此教師在課堂教學的過程中，可以融入趣味游戲來提升學生學習的動力，讓學生能夠在趣味游戲中身心得到有效的放松，給學生以良好的學習體驗，學生能夠將課堂游戲引申到課下，并且能夠幫助學生更好地鞏固所學的內容，學生的學習效果也能得到有效的提升，促使學生能夠體會到體育運動的樂趣，對于學生今后的成長能起到積極的影響。例如：在進行“跳遠”知識教學時，教師可以為班級中的學生展示跳遠的基本動作，并在課堂中為學生播放音樂，讓學生投入到課堂的情境之中，并讓學生能夠在進行助跑的過程中加入一些舞蹈動作或者一些武術動作，讓學生能夠聯想自身是一只飛翔的小鳥，來輕盈的進行“跳遠”，學生能夠在課堂中積極的按照教師的要求來完成基礎的動作的學習，因為課堂的學習增添了新的活力，學生的學習效果也能得到有效的提升。在活動結束之后，教師針對學生的表現進行評價，并可以采用競技游戲來激發學生積極鍛煉的動力，并針對班級中表現優異的學生給予獎勵，這樣能夠有效的激發學生的課堂參與熱情，有效的提升了學生的創新能力，從而促進了學生學習質量的有效提升。

三、借助小組合作，培養自主學習的能力

小學階段的學生對于事物的新鮮度保持得較為短暫，因此教師可以采用小組合作的方式來進行知識的學習與掌握，讓學生在小組中進行體育技能的學習和掌握能夠促使小組成員進行有效的監督，并且能夠進行知識的商討，能夠有效的提升學生的學習效率，并且在與他人互動的過程中能夠及時彌補和完善自身的不足，提升了課堂學習的質量。例如：在進行“籃球”知識的學習時，教師對于學生進行基礎知識的教學之后，讓學生自主練習，學生會逐漸失去學習的動力，而產生厭煩抵觸的心理，因此可以教導學生通過小組合作的方式來進行練習，讓小組中的學生進行籃球技能的商討，并且能夠掌握良好的練習技巧，只有這樣促使學生在小組中相互鼓勵，才能夠不斷激發學生的學習潛能，讓學生高效的完成教師布置的任務，學生的學習效果也能得到有效的提升。通過小組合作的方式，學生之間能夠配合默契，并且能夠積極的進行多方面知識的探究，學生的自主學習能力也能得到有效的提升，對于今后深入知識的學習，能夠打下良好的基礎。

綜上所述，在進行小學體育教學的過程中，教師應該積極的進行體育活動的創新，只有這樣才能夠有效的提升學生的學習熱情，促使學生能感受到體育學習的樂趣，促使學生在課下積極地進行體育鍛煉，培養學生終身體育的意識，從而有效地提升學生的身體素養。

參考文獻

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