基于三維資本視角的張謇創業實踐成功因素研究

袁 小 平

（南通大學歷史文化學院（法學院），南通 226019）

張謇在錯綜復雜的國內外環境下以冷靜清醒的頭腦和敏銳睿智的眼光，矢志救亡圖存，進行了超越自我的偉大創業實踐。張謇歷時30 年經營實業救國大業，成就自己興工建廠、教育救國、扶民安邦的偉大之舉，這不僅緣于他的天資和勤奮，還得益于他善于開發、積累、經營、拓展和利用豐厚的三維資本（即人力資本、社會資本和心理資本）。分析張謇創業實踐中利用三維資本的情況，可為當今在創業道路上奮力拼搏的大學生提供諸多借鑒，也為高校創新創業教育提供經典案例。

1 人力資本是張謇創業實踐成功的支點

人力資本是與物質資本相對存在的一種資本形式，是人們通過教育投資和學習培訓提升知識水平、技術能力、社會經驗與健康狀況等獲得的。人力資本存量越高，經濟價值就越高，個體價值也就越能凸顯。

綜觀張謇一生，他能敏銳地捕捉到人力資本在個體或集體生存與發展中的重要性，抱著滿腔愛國熱情，理性選擇踐行實業救國，并竭盡所能通過學習、培訓、考察、鍛煉等途徑凝聚個體或團體身上的人力資本，不斷拓展人力資本存量，發揮人力資本的潛在能量，助力事業發展。

1) 自身人力資本積累。張謇十分關注自身的全面發展，并將長期投入人力資本而產生的價值凝結在實業教育的思想與實踐中，實現了他自身人力資本的充分利用與價值體現。張謇非常重視學習，一直主張“無知識即不能助人，無益于世，無益于人，無益于家庭”[1]。早年的他發奮苦學，勵精圖治，狀元及第后興辦實業、教育、慈善等，不是為謀一己、一家之利，而是為謀全天下百姓、國富民強之本，“無學何以為國，此即小國猶然，而況于五千余年泱泱之古國乎！”[2]此外，張謇還指出通過后天習得可以修身養性、陶冶情操。[3]94可見，面對當時國內外復雜多變的局勢，張謇深諳勤奮學習、知識更新、素養提升的要義。為了拯救風雨飄搖中的近代中國，每個國民都應努力探索救國之路，強身固本，厚養志氣，提高人力資本水平，以增強國家持久發展的核心競爭力。張謇的睿智還在于他富有遠見和魄力，為了創辦實業教育，學習別人之所長，他孜孜不倦，親渡扶桑，深入考察、學習和研究；他善于學習新事物，主張吸收西方先進文化知識，引進西方先進技術和制度，并與中國國情相結合加以革新。張謇認為：“人之長處，雖千里萬里之遙，尚宜取法，茍人之短處，雖近在咫尺，亦不可學?！盵3]204在張謇的視域中，人力資本的高投入可為實業救國帶來更大的價值。

張謇創辦實業是一項系統工程，除了紗廠、學校，他所辦企業還涉及銀行、交通、榨油、面粉、墾牧、鹽業、火柴、照明和商貿等領域。要實現如此龐大的經營規模，需要創業者自身兼具各行各業的專業知識和靈活自如的掌控能力，可見張謇素日積累、勤于精業、知識淵博、能力超強的多面性，以及他為經營事業而投入的無法計量的“人力資本”[4]?？傊?，張謇不管是在多年求學、攀登科舉巔峰的過程中，還是在棄官從商、選擇艱苦創業的征程上，始終保持孜孜向學的心態，在知識的經久充盈中提升技能、豐富閱歷、滋養身心。隨著自身知識結構、實踐經驗等的不斷豐富和提升，張謇對人力資本的理解愈加透徹，并不斷積累人力資本，用來創造更大價值。

2) 人力資本的投資。張謇創造良好的教育環境和發展生態，用于進行人力資本的投資利用與價值實現。張謇在學習觀、成才觀與幸福觀方面有他的真知灼見。他認為：“學生入學校，以求知識為目的。如入校數年，于知識上一無所得，其個人將來之知能，何從發展？社會將來之幸福，何從創造？”[3]654知識與個人成才、未來幸福之間是緊密相連、一脈相承的關系，其中知識是前提，是基礎。張謇勉勵學生通過苦學獲取知識，以改變個人命運，創造社會幸福。張謇創辦職業教育，旨在學生接受教育和培訓后能學習一技之長，“各本性所近，習一藝而專之；各本識所明、力所勝，習一事而勤之。信能如是，期以三年、五年、八年、十年，學生其必有成焉者”，努力成為既專又博的人，為今后個人成長成才儲存豐厚的人力資本。張謇對人才培養的重視也體現了他熟諳人力資本投資的重要性，他主張“教育強國”“人才立國”的教育思想，注重培養新型人才，在創業實踐中尊重人才，愛惜人才，并以先進的眼光、開放的心態去塑造人才，他不惜重金多次派人出國學習先進技術、參觀考察研習，“此則養民之大經，富國之妙術；不僅為御侮計，而御侮自在其中矣?！盵5]“平日誦法圣賢，講明義理，本源固已清明，不過見聞未廣，世事未練。若令遍游海外，加意閱歷，自能增長才識?！盵6]由此看出，張謇始終肯定人力資本的價值，這也是他苦心經營教育事業以求救國的本心。

2 社會資本是張謇創業實踐成功的支持力

社會資本是指存在于社會結構關系中的個人或團隊所擁有的一種非物質性資源，是人們在日常生活中所形成的社會網絡、信任關系、友情鏈接以及參與社會活動所產生的共同信念、價值觀念和行為準則。社會資本水平越高，對資源的有效利用和可持續發展的正向影響越強。

身處時局動蕩、內憂外患、岌岌可危的近代中國，張謇始終以實業救國為使命，在夾縫中求生存、促發展，他的創業實踐推動近代中國、近代南通實業的迅猛發展。他的經營之道不僅在于他富有前瞻性的創業思想和理念、優秀企業家的精神和特質、投資人力資本帶來的利益和價值，還在于他能充分利用社會資本，尋求創業資源支持力和創業環境支持力，借助親人、朋友力量并整合利用各種資源，在艱難曲折的創業道路上做到多有變通、化解困局，打開創業發展通道，使事業從實業、教育拓寬到慈善和社會公共事業等領域，對南通地方自治事業起到極大的推動作用。

社會資本涉及關系維度、認知維度和社會結構維度，從多維角度將社會資本進行分類，可分為微觀資本、中觀資本和宏觀資本，其中微觀資本主要指個人自身的資本，即與家人、朋友之間的關系；中觀資本主要涉及群體、團隊的綜合資本；宏觀資本主要包括國家、區域與企業等組織的社會資本。[7]從微觀、中觀資本角度出發，穩定、緊密、支持度高的親朋支持系統是張謇創業實踐終極目標能夠實現的基礎和前提。這種由于地緣或血緣聯結而成的社會關系，賦予創業者更高的物質、情感、信息和人力支持，這是創業者所擁有的無形的、可再生的社會資源，必然對創業者的創業態度和行為產生積極的正面影響，有利于創業者創造更大的經濟價值，對社會做出有益的貢獻。張謇創業實踐的成功離不開親朋所形成的微觀和中觀層面具有“強關系”的社會資本。張謇在總結一生成就時曾說，“貴賴于不絕賢人助陣”，特別是“一兄一友兩弟子”的扶持，其中“兄”是三哥張詧，[8]“友”是大生紗廠董事沈敬夫，“兩弟子”是婺源人江謙和江知源。①在親人關系網絡中，最值得一提的是張詧。張詧既是親人又是張謇創業的合伙人，兩人在創業過程中患難與共。張詧數十年在人力、物力、財力和心力上扶持張謇踐行實業興國的政治抱負。②在朋友關系網絡中，不得不提及被張謇譽為“始終忠勇可敬”的摯友沈敬夫（名燮均）。沈敬夫不僅是張謇在漫長科舉考試生涯中結識的同路人，還是張謇創辦實業的有力支持者。張謇決定棄官還鄉、曲線救國之際，沈敬夫已成布業巨商，因施行減捐之勞惠，信譽和聲望遠超張謇。沈敬夫深深敬佩張謇的救國救民之志，全力支持張謇的各項事業。在張謇創業初期，棉紗出現滯銷，沈敬夫及時為張謇解燃眉之急；在紗廠集資投股時，諸多股東舉棋不定，唯獨沈敬夫傾力相助，并利用自己的人脈資源動員布商投資，為張謇解除后顧之憂；張謇辦廠遇到困難時，沈敬夫又為他排憂解難，成為創辦大生紗廠和推進南通近代化進程的中流砥柱；張謇籌辦通州師范等學校遭遇資金緊張時，沈敬夫再次傾囊贊助，方使辦校具備了基本條件。沈敬夫的患難相交、瀝膽相扶是張謇創辦實業、實現“父教育，母實業”的巨大助力。正是由于張謇在創業實踐中善于利用沈敬夫、徐翰林、沙元炳、劉桂馨、沈壽、歐陽予倩、梅蘭芳等摯友的社會關系，廣泛拓展自身的社會關系網絡，充分發揮社會資本優勢，最終使得自身事業發展愈加成熟、規模日益擴大。③在師生關系網絡中，昔日栽培的兩名弟子江謙和江知源是張謇事業上的左膀右臂，不僅助力張謇創辦通海墾牧公司，還在大生集團以及通州師范的創辦及發展中立下汗馬功勞。在這種特殊的師生合作關系中，張謇巧妙地借助兩名得意弟子（創業團隊成員）的人力資本和社會資本優勢，為推進實業救國和實現南通乃至江蘇教育事業的近代化進程加碼。

從宏觀資本角度出發，獨特、稀缺、價值含量高的政界行政資源是張謇企事業發展和價值追求得以實現的關鍵和保障。毋庸置疑，擁有清末狀元、翰林院修撰以及多種頭銜和身份的張謇被賦予特殊的“身份資本”，名人效應產生“疊加效果”。盡管創業不易，但張謇在艱難的創業歷程中仍彰顯出高屋建瓴、運籌帷幄的氣魄與膽量，他深知自身的使命與職責所在，將在企業中的職責定位為“通官商之情，規便益之利，去妨礙之弊，酌定章程，舉錯董事，稽察進退，考核功過，等差賞罰，下走之事也?！盵9]“自任官有干涉，謇獨擋之，必不苦商”[10]，可見張謇廣泛動用周邊錯綜復雜的人際關系網絡中的社會資本，使原有的稀有資源增值，從而為他的事業發展尋求諸多機會、便利。在創辦企業的過程中，張謇憑借自身的人品、學識、才華與社會信譽得到政府高層的賞識和器重，無形中積累了豐富的官場人脈資源。在創業歷程中，張謇受到洋務派要員張之洞的器重和扶持，他是張謇在政界人脈關系網絡中的核心人物，一方面在幕后助推張謇走上實業救國的道路，另一方面成為張謇出色擔負“通官商之郵”這一使命的主要靠山之一?！巴ㄖ菰诩澥壳昂擦衷盒拮珡堝?，向來講求時務，情形較熟，當經函商力籌護持小民生計、杜塞外洋漏卮之策，屬其邀集紳商，愷切勸導，厚集股本，就地設立紗絲廠，以副朝廷自保利權之至計?！盵11]細讀張之洞為張謇設廠專門上奏朝廷的奏折，不難看出這一特殊人脈為張謇創業創造了良好的政治效應和社會效應，而這一關系在特殊圈層內將會衍生出更廣泛的社會關系網絡，使張謇創業的社會資本大大提升。在政府官僚內部代表不同利益派系的資本集團之間的角逐紛爭中，張謇善于為企業尋找政治保護、經濟惠利和更大的生存發展空間。張謇還與曾任兩江總督兼南洋商務大臣的劉坤一等政府官員保持要好關系，[4]他們在關鍵時刻也給予張謇很大的幫助，助力張謇度過創業困難期。

此外，張謇一貫秉持“將信為本”的經商準則，他曾在上?？棽冀灰姿念}詞中寫道：“抱布貿絲，交易而退，各得其所；成賈征償，將信為本，循之以行?！边@充分表明他不僅將信用置于道德的制高點上，也將信用上升到法律層面，推動了當時社會的信用制度建設，極大地豐富了創業實踐的社會資本。當然，張謇在創業期間還善于積極地調動各種資源，如地區資源、信息資源、行業協會、銷售網絡等，合理配置各類資本，使社會資本的利用率大為提升。

3 心理資本是張謇推進創業實踐成功的動力源

心理資本旨在強調“你是誰”“你想成為誰”，是個體在成長和發展過程中所表現出的一種積極心理狀態，包括自我效能感、希望、樂觀、堅韌4 個維度。心理資本是促進個人發展和績效增長的核心要素。

張謇歷時30 年的艱難闖蕩，創下豐功偉業，付出了巨大的“身心資本”。他的成功不僅在于積聚了頗有價值的人力資本和社會資本，還在于他擁有了可貴的心理資本，這是張謇“實業救國、扶民安邦”的創業愿景得以成功實現的關鍵資本。

1) 漫長的科舉應試過程映射出張謇驚人的毅力和強大的內心。一次考試失利，排在百名之后，遭師傅斥責的張謇使出“頭懸梁、錐刺股”的“絕招”來懲戒自己，后雖學業有所長進，失敗卻接踵而來，但他并未被困難所壓倒，屢敗屢戰，歷時26 年，最終摘得狀元桂冠。數十年的考試歷程使張謇積聚了堅定信念、耐苦毅力、超常韌性、執著追求等心理資本，這為他日后創下宏偉事業奠定了基石。

2)“實業救國、教育救國”的創業實踐凸顯了張謇強烈的時代責任感、執著的信念和勇于挑戰自我的精神?！靶睦碣Y本”的內核強調富有自信心的人，即自我效能感強的人，會在未來不可知的情境下為自己設定高強目標，尋找并選擇困難任務不斷挑戰自我，即使遭遇挫敗，仍能自我激勵，朝著自己預設的目標砥礪前行，直至成功。張謇毅然舉起“實業救國”的大旗，選擇了一條自己也無法預知的道路，而這一步走錯將很可能使張謇成為“廢棄之榱桷”[12]。毋庸置疑，當時的張謇一定承受著巨大的心理壓力。但國難當頭，看透世情宦情的張謇深感政局動亂，在強烈的民族情感、歷史責任感的驅動下，深感“吾通因世界之趨勢，知文化必先教育，教育必先實業”[13]，“救亡圖存”的信念與勇氣鞭策著他不斷突破和超越自己，盡一己之力救民于水火，服務于國家與社會。因而，高自我效能感是張謇成為優秀企業家的心理特征之一。

3) 創業實踐雖歷經艱難險阻但仍自強不息、篤定前行，體現了張謇具有強大的動因、堅忍的意志、積極的心態和科學的思想、開放的理念。1895—1925 年，張謇苦心經營，創辦了20 多個企業、370 多所學校，為經濟、社會、教育、文化等事業進步做出了卓越的貢獻，在這一過程中他所承受的艱辛、困苦、重壓是常人無法想象的。張謇之所以能在短時間內創下諸多輝煌，成就偉大事業，關鍵內因則是他擁有具備絕對優勢的潛在心理資本，骨子里有著一種永不服輸的企業家精神，“有志氣，能勤苦，然諾不輕，取不與茍，此能成業之界也”[14]。辦廠初期，集資受窘，步履維艱，無奈從商辦先后改為“官商合辦”“紳領商辦”，遭遇外界冷嘲熱諷，但張謇并未退縮作罷而是忍辱負重，抵制住各種挑戰和壓力?？墒且饬现獾氖驴偸墙吁喽?，工廠出紗后再度遭遇經費短缺，張謇只能四處尋求幫助，“‘求助于南皮（張之洞）無效，急告新寧（劉坤一）亦委謝不顧’；求助于商人嚴信厚，嚴氏趁火打劫；連電股東，也無一作答，真可謂百計俱窮，一度徘徊于上海泥城橋電燈光下，仰天呼地，一籌莫展?！盵15]面對此境況，張謇未有絲毫動搖，而是以無畏的胸懷、超強的韌性、先進的思想和開放的思維破解難題、化險為夷。正是由于張謇自身積極的修為、百折不撓的韌性以及對目標的矢志不移，讓他順利地渡過一個又一個難關，如建設墾牧公司遭遇的無情天災、實現地方自治所面對的復雜人和事，以及從事慈善公益活動面臨的資金短缺。擁有強大心理資本的創業者在困難面前會將心理資本內化為積極的心態，外化為強大的行動力，即使經受挫折和失敗，也會超越自我和成敗，獲取更大的成功。張謇就是擁有強大心理資本的典范。

4 結語

張謇為了人民利益、國家發展奔走呼號，經歷重重危機、艱難險阻，他對三維資本的積累、開發、利用為他實現創業成功、彰顯人生價值、綻放生命精彩提供了強大助力。新時代大學生應從張謇的豐富思想和創業實踐中汲取養分、獲得啟迪，尋求可資借鑒的經驗，以為今后成就事業乘風破浪、蓄力賦能。