紅色文化與醫學生思想政治教育的融入初探

姚 君

(皖南醫學院臨床醫學院，安徽蕪湖 241000)

醫學高校擔負醫學人才培養的重要職責，其中主要包括思想政治教育和專業技能提升。大學作為思想政治教育的關健節點，學校及教師應積極探索加強思想政治教育的不同方式，其中繼承發揚紅色文化，將其與思想政治教育融會貫通 ，有利于全方位、多層次推動高校醫學教育的創新與發展。

1 紅色文化融入新時代醫學生思想政治教育的時代價值

1.1 紅色文化豐富醫學生思想政治教育的源生內容

黨的二十大報告指出：“用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設?！痹谶@個時代背景下，思想政治教育的任務就是讓廣大學生樹立社會主義核心價值觀，深入了解其中內涵，在實踐中自覺踐行其中要義，培養德智體美勞全面發展的高素質人才。紅色文化與社會主義核心價值觀產生的歷史時期和時代條件雖有差異，但就其內涵、基因、價值而言，二者同質同構、同根同源、同向同行[1,2]。因此紅色文化與思想政治教育具有同源性，紅衣將領葉青山、百年醫者辛育齡、醫學圣母林巧稚、國士無雙鐘南山，大醫精誠濟蒼生、仁心仁術鑄醫魂，他們一心為黨、政治堅定、技術優良。以紅色醫學人物為代表的紅色文化對于醫學生的思想政治教育具有重要的意義，極大增加了醫學生思想政治教育內容的豐富性。

通過對紅色文化的接觸，對醫學革命先輩們的追憶，使新時代醫學生感受到當今美好生活來之不易，做到腳踏實地，堅定文化自信[3]，筑牢信仰之基，勇擔青年使命，為人民衛生健康及國家醫療事業貢獻自己的青春力量。

1.2 紅色醫學文化增強醫學生思想政治教育的鮮活力

我國的紅色文化不僅內容豐富，而且形式多樣、載體豐富，一是紅色文化本身形態多樣、內容豐富，有物質形態的紅色文化，比如紅色遺址遺跡、紅色文物、紀念場館建筑等；有信息形態的紅色文化，比如紅色故事、文學作品、音樂影視作品、舞蹈戲劇等；有精神形態的紅色文化，比如在長期革命斗爭和建設實踐中形成的思想、理論、路線、口號、道德要求、精神品質等[4]。二是當前互聯網信息技術的快速發展為紅色文化傳播和教育手段多元化提供了契機，融媒體、大數據、虛擬仿真、人工智能等新技術手段使紅色文化“活”起來[5]。兼具顯式表達和隱式表達的紅色文化，借助鮮活的意象和深厚的意蘊對大學生思想道德品質和政治素質產生深刻影響。

通過對紅色文化的學習，并將其延伸至思想政治教育實踐中，加深新時代醫學生對紅色文化的體會，主動感受紅色文化的豐富精神內涵，將紅色文化中的深厚底蘊轉化為自身的內在素養，有效提升醫學生思想政治教育的鮮活力。

1.3 紅色醫學文化提升醫學生思想政治教育的影響力

醫學院校是廣大醫務工作者新鮮血液的補充站，是醫療衛生事業的有機力量與生發細胞，決定國家和民族醫療衛生事業的質量。高校時期是醫學生思想政治教育的關鍵時期，引導醫學生將思想品德意識轉化為實際行為的過程，意在培養具有崇高理想、堅定信念的醫學人才，為國家醫藥衛生事業儲備青春力量。所以，應當繼承紅色文化的優秀思想，深入探尋紅色文化的實踐道路，融合紅色文化與醫學生思想政治教育，塑造新時代醫學生的美好品質，釋放紅色文化在提升醫學生理想信念中的基因。

通過對紅色文化的轉化，使新時代醫學生傳承好紅色基因、利用好紅色資源，發揚好紅色文化，把個人命運同黨和國家的命運聯系起來，把小我融入人民的大我中去，在為人民服務中茁壯成長，從而發揮紅色文化在醫學生思想政治教育工作中的關鍵作用，進一步增強醫學生思想政治教育成果的影響力。

2 紅色文化融入新時代醫學生思想政治教育的現狀與思路

有相關對紅色文化融入新時代醫學生思想政治教育工作現狀的調研表明[6]，醫學生對于紅色文化的學習存在以下現象：基本常識認識到位，具體層面認知片面，如調查對象對黨的基本理論、重要政策及重大事件等基礎層次的內容認知水平較到位，但對一些微觀具體層次的內容認知水平較低；思想動機明確，實踐行為滯后：如調查對象雖然意識上明白學習紅色文化的重要性，但是當正真參與學習時，卻存在懶惰性，造成主觀態度和實踐行為的脫節；途徑多元化，效果淺層化：如調查對象對紅色文化認知的途徑豐富多彩，呈現出百花齊放的姿態，反之學習效果不佳。何婷婷等[7]的研究也表明，新型教學方式在紅色文化中應用雖對高校學生紅色理論文化水平有一定提升，但在統一理想信念與實際行動方面收效甚微。這類矛盾反映出高校在對紅色文化融入新時代醫學生思想政治教育還有大量問題亟需解決[8]。

紅色文化要在新時代醫學生思想政治教育中落地，關鍵就是要解決 “立德樹人”的問題，就是以紅色文化為主線，堅持學思用貫通、知信行統一，努力在醫學生思想政治教育工作中取得實實在在的成效，真正做到將紅色文化內化于心，外化于行。

3 紅色文化融入新時代醫學生思想政治教育的實踐探索

針對紅色文化融入新時代醫學生思想政治教育的實踐探索，將紅色文化理論融入到筆者所在的某醫學院開展了多層次立體教育，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務，以立德樹人為根本，將紅色文化融入醫學生的思想政治教育工作中。

3.1 加強頂層設計，構建紅色文化育人新格局

學校始終堅定社會主義辦學方向，堅守為黨育人、為國育才的初心使命，落實意識形態工作責任制，充分重視校園文化的隱性教育作用，明確“文化榮?！睉鹇?，制定校園文化建設發展規劃，構建黨政群團學齊抓共管的工作機制，實施“校園文化形態拓展計劃”、“網絡文化中心建設”、“文化育人質量體系建設項目”、“校園院線建設”等文化專項，積極打造“云”志愿服務實踐育人工程等，將紅色文化有機融入醫學生的學習和生活中，在校園文化中加強紅色文化資源的建設和宣傳，在校園活動中豐富和深化紅色文化的應用和影響，使紅色文化在校園中處處可見、可感、可學[8]，為醫學生思想政治教育提供紅色文化育人的主陣地。

3.2 強化使命引領，構筑紅色文化育人新思政

習近平總書記指出：“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題[9]”。學校積極探索“大思政”育人機制：統籌學校各方面力量和各類育人元素，構建“十個育人”思政工作體系；發揮思政課主渠道作用，建成馬克思主義學院虛擬仿真實驗中心；推動思政課程和課程思政同向同行，出臺課程思政實施方案。依托黨員“三會一課”、主題黨日活動、網絡培訓等多種形式和載體，聚焦紅色基因傳承，打造別樣紅色文藝黨課，推動紅色文化在廣大師生中內化于心、外化于行，引導廣大師生不忘初心、砥礪前行。通過紅色文化來促進大學生思想道德修養和價值觀養成，讓醫學生們在思政課堂中感受紅色文化，達到“潤物無聲、育人無形”的效果，在潛移默化中樹立起優秀的思想道德與品質，提高紅色文化育人效果。

3.3 豐富文化載體，凝聚紅色文化育人新實踐

學校不斷深化“實踐育人”內涵，將專業實踐的第一課堂與社會實踐的第二課堂相結合，上好與現實相結合的“大思政課”。國家級重點團隊“繁星”民族實踐團和省級專項“星星之火”研學實踐團，與“南丁格爾”、“一米陽光”、“苔花”、“山茶花漾”等各學院實踐團隊先后帶領2000余名青年，開展“紅色江山紅色路”黨史學習主題實踐活動。隊員們重走紅色征程，來到合肥市渡江戰役紀念館、蕪湖市王稼祥紀念園、安慶市革命文物陳列館、天長市光華村抗戰舊址、涇縣皖南事變烈士陵園追溯紅色記憶、訪談紅色人物、體悟紅色文化；隊員們探尋習近平總書記兩次深入安徽考察的足跡，來到王家壩抗洪紀念館、曹集鎮西田坡莊臺、馬鞍山市薛家洼生態園、中國寶武馬鋼集團、安徽創新館等地，深刻感悟習近平總書記“一枝一葉總關情”的為民情懷；隊員們深入基層社區、深入人民群眾，面對面開展小規模、互動式、有特色、接地氣的黨史宣講，帶領青少年觀看國防電影、學習國防知識、開展體能訓練。通過多種形式的社會實踐活動，將紅色文化中所蘊含的思想政治教育元素直觀生動地呈現在醫學生面前，變“理論學習者”為“實踐參與者”，在親身體驗中增強大學生對紅色文化的價值認同[10]。