基于信息技術的小學數學教學實踐

李雪嬌

摘 要：現如今，隨著我國經濟的快速發展，在信息技術快速發展的情況下，為多個行業發展提供了穩定基礎。信息技術改變了人們的生活方式與工作方式，信息技術對于教育事業而言，同樣起到了重要的指導作用。在小學數學教學工作中，也需提升信息技術融入效果，將信息技術和數學知識充分整合，為教學工作開展提供基礎條件。在信息技術中包含多媒體技術和互聯網技術，信息技術和數學知識的融合，是為了給學生提供一個更好的學習環境。信息技術與小學數學知識的整合，需要從現實角度入手，深入分析整合難點，培養學生學習興趣和學習意識，為教學事業穩定開展創造基礎條件。

關鍵詞：信息技術；小學數學；教學實踐

引言

小學數學教學因信息技術的融入，使課程內容豐富充實，使數學課堂煥發活力，使學生的學習興趣得到充分挖掘，使學生的解題思路得到有效拓展，使學生的數學思維能力得到有效鍛煉。本文首先闡述了小學數學教學與信息技術融合的意義，其次探究信息技術和小學數學融合的優勢，最后根據教學經驗，給出了一些信息技術與小學數學融合創新的具體可行的做法。

1學生學習方式的改變

新課改強調了讓學生完成學習模式由被動接受學習向主動合作學習轉變。信息技術是學生探究知識的有效工具，在學習過程中，教師幫助學生理解最新的教學工具，幫助學生在完成獲取信息、拓展思維的過程中掌握新知識。比如，在學習“多邊形的面積”這一部分時，由于其數學知識是一個較抽象的概念，部分學生在學習該知識時容易出現問題。這種情況下，數學教師可以運用多媒體將各種圖形以圖片或視頻的形式呈現給學生，信息技術增加學生在課堂上的學習興趣，同時也讓學生對時間的認識和感受更加具體和深刻。

2利用信息技術設計多樣習題，發揮課堂練習環節價值

對小學數學課程而言，課堂練習環節屬于其中不可缺少的構成部分，不但可以提升學生數學知識的靈活運用能力，而且還能開放學生的數學學習思路。但是在以前的課堂練習環節中卻出現了效率低下，給學生帶來較大學習壓力的情況。為了改善這一教學現狀，教師應該利用信息技術進行解決，并發揮出該環節的教學價值。在開展課堂練習環節時，教師可以通過信息技術設計多樣習題，使學生以循序漸進的方式展開練習，通過練習鞏固學生對數學知識的印象，對提高學生數學素養方面起到顯著的促進效用。例如，在小學數學課上，教師向學生講授完“簡易方程”這部分內容后，便可先應用信息技術為同學們布置一些求解方程答案的計算題，由此來加深學生對理論知識的理解程度。在學生完成上述基礎題的計算后，教師再應用信息技術給出一些具有一定綜合性的應用題，布置此類習題的目的是鍛煉學生對所學理論知識的實際應用能力。在學生嘗試對應用題進行解答前，教師可以先選擇較為典型的例題演示求解過程，由此降低學生的學習壓力。最后，教師再應用信息技術給出一些課后思考題，從而使同學們利用課余時間思考求解的方法。

3應用因材施教方法，達到分層教學目的

在小學數學教學過程中，需要對基礎內容進行了解，小學生之間在信息知識和數學知識方面有所差異。為了提升整體教學效果，保證信息技術與教學知識點的融合質量，需要應用針對性融合方法，為學生創造更多的學習機會。在教學資源整合時，教師要有一套周密的教學方案，注重培養學生的學習興趣，使他們發現自己在學習上的缺陷。如果教師發現學生有不同的地方，要針對實際的教學要求，提出一種更加完善的教學模式，充分貫徹“以文為本”的教學思想，尊重每一個學生的個性，并在實踐中對其進行正確的指導，從而激發其潛能。每一位學生都有自己的缺點與優勢，在教學工作開展之前，需要做好調查工作，對學生進行嚴格要求，根據學生喜好和個人特點設置教學內容。在教學需求明確后，需要完善已有教學體系，達到因材施教的教學目的，解決教學工作存在的矛盾問題，不斷提升小學數學教學質量。

4創新課堂教學方法，激發學生的探索興趣

信息技術有著很多強大的功能，合理運用信息技術不僅可以為學生拓展教學內容，創新課堂教學模式，還可以為學生帶來更多的創新性的教學方法，讓學生從更多的方面學習數學。因此，小學數學教師要充分利用信息技術為學生尋找更多的創新型的教學方法來方便學生學習。教師可以在講解時將內容進行拓展，從更多的角度讓學生去學習和理解，拓展學生的思維方式。比如在講解分數的時候，分數對于學生來說是一個新的內容，在之前并沒有接觸過，因此在一開始需要數學教師給學生一個很好的引導。很多學生在學習分數的時候并不能完全理解分數所代表的含義，對于分子和分母所表達的意義也無法做到完全理解，這時候數學教師就可以利用信息技術將分數所表達的意義以圖形的形式表達出來，以更加形象的方式讓學生去學習。

結語

教育事業的改革體現在教育轉型、教學方式升級、課堂活動改進等方面，信息技術的使用有助于教育事業的改革。信息技術在逐步融入數學教學中，學生的學習效率也在不斷提高。學生們開始發現：當初枯燥乏味的數學知識竟然也可以變得如此生動、形象、有趣；那些抽象到難以理解的數學概念也會變得形象、具體。創新的教學形式，開始推動教學模式的轉變，教學得以重點突破，教學難點能夠解決。兩者的融合突出了信息技術的優勢，能充分調動學生學習的主動性，為學生終身學習數學知識打下堅實的基礎。

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