女排精神融入高校課程思政的研究

徐艷　張亞瓊

摘? 要：勇于奉獻、為中華崛起而拼搏的女排精神鼓舞了一代又一代的中國人，是體育界的典型精神代表。大學是樹立人生觀、世界觀、價值觀的重要階段，該文結合課堂教學實踐，優化教學方法，充分挖掘女排精神所涵蓋的德育價值和功能，搭建好通往高校課程思政建設的“梁和橋”，將女排精神所蘊含的愛國奉獻、團結協作、頑強拼搏、勇于創新的思政元素融入高校課程思政之中，促進課程思政的全面建設和發展，培養社會主義合格建設者和可靠接班人，實現新時代高校育人目標，充分發揮高校教育“最后一公里”的積極效應。

關鍵詞：女排精神；課程思政；課堂教學；優勢；教育目標

中圖分類號：G641? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）17-00６６-0５

Abstract： Generations of Chinese people have been inspired by the spirit of Woman Volleyball including bold dedication and fighting for the rise of China， which is the typical spiritual representative spirit of sport. In an important phase of establishing the life， world and view outlooks for college students， the paper combined with the practice of teaching， it is important to optimize the teaching methods and fully excavate the moral education value and function of Woman Volleyball spirit. Moreover， the 'beam and bridge' to the development of college course should be built. Through integrating the ideologies of patriotic dedication， solidarity and cooperation， tenacious struggle and bold in innovation contained in the Woman Volleyball spirit into the college course ideology， the ideology of college course can be activated and developed. It contributes to educating the eligible builders and successors of socialism， which is beneficial for achieving the education target of college in a new era and fully develop the positive effect of 'last mile'.

Keywords： spirit of Woman Volleyball; ideology of course; class teaching; advantage; teaching objectives

2019年9月，中國女排以十一連勝的不敗戰績在世錦賽中奪冠，世人矚目；9月30日，女排隊員應邀參加國慶70周年招待會，受到習近平總書記的親切會見并給予高度贊譽；10月1日，國慶慶典最后一個花車游行隊伍，載譽而歸的中國女排壓軸出現，接受祖國和人民的祝賀；國慶70周年獻禮片《我和我的祖國》之《奪冠》，講述的正是1984年洛杉磯奧運會和2016年里約奧運會的兩次女排奪冠時刻，觀影者無不熱淚盈眶；國家廣電總局重大項目電影《奪冠》（原名《中國女排》）在2020年國慶上映。女排精神奏響新時代的最強音，備受國人關注。這些振奮人心的事件無不激發國人的民族自豪感和愛國情懷，滿滿的正能量更是點燃了十四億中華兒女的愛國熱情。女排精神是一種不屈不撓的鐵血精神，是令人熱血沸騰的時代聲音，已經超越排球項目，超越競技體育，成為鼓舞中華兒女團結奮進、為國爭光的強大精神力量。

青年學生是社會主義建設者和接班人，其能否成為社會主義的合格建設者和可靠接班人，高校肩負不可推卸的重任，在實現偉大中國夢的新時代背景下，國家需要的是能夠擔當民族復興大任的時代新人。因此，補足青年學生思想短板，培養學生不怕困難、克服困難的信心和勇氣，逐漸培養起良好的集體意識和頑強的意志品質，對廣大高校大學生進行思想政治教育刻不容緩。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論同向同行，形成協同效應。[1]”2019年4月8日，習近平總書記參加首都植樹活動，引用了毛澤東的“文明其精神，野蠻其體魄”寄語少先隊員，鼓勵青少年要身心健康發展，健康的身心意味著個人的可持續發展，期望廣大青少年能夠成為擔當民族復興大任的時代新人，習書記的講話是高校育人理念和課程教學方法的重大創新。在大學教育階段，各學科都承載著一定的精神塑造和價值觀塑造等方面的教學目標，在這個層面上，熱愛祖國、團結奮進以及在追夢的路上為夢想而頑強拼搏的女排精神和高校課程思政目標具有一致性。思政教育是新時代高等教育的核心，要讓廣大青年學生深刻領悟女排精神蘊涵的人文情懷和社會價值，并把這種精神滲透到思想意識和文化觀念中，貫穿到高校課堂教育教學全過程，構建高?！按笏颊惫ぷ黧w系，增強大學生思政教育的針對性和實效性。女排精神融入課程思政的育人格局，既是一種教育理念，又是一種教育方法，是“培養什么人、怎樣培養人”的精神指引，是實現高校教育的“最后一公里”重要助力。

一? 女排精神的概念與基本內涵

“女排精神”一詞最早可追溯到1981年，在1981年11月16日，第三屆女排世界杯比賽中，中國女排以七戰全勝的驕人戰績勇奪冠軍，首次登上世界大賽巔峰，舉國上下為之沸騰，激發了無數中華兒女的熱血和激情。作者魯光有感于女排姑娘為祖國榮譽而刻苦訓練、永不放棄的精神，以一篇報告文學《中國姑娘》，發表在當年人民文學出版社出版的第五期《當代》雜志中，首次提出女排精神。而在隨后的1982年世錦賽、1984年洛杉磯奧運會、1985年世界杯和1986年世錦賽，中國女排勇奪“五連冠”，“五連冠”的實現是頑強不屈的勝利，像是給國人注入了興奮劑，給整個社會帶來強大的精神激勵，自此女排精神一詞進入國人視野并深入人心。中國女排在九十年代初期成績陷入谷底，2012年倫敦奧運會再次跌入谷底。在最困難的時候，隊員們并未選擇放棄，而是在低谷和逆境中意志堅定、不忘初心、越挫越勇，從跌倒到崛起，再跌倒、再崛起，歷經無數次的蛻變。女排精神就是為國爭光、無私奉獻、堅忍不拔、團結協作頑強拼搏等中華精神的深層詮釋。2016年里約奧運會中國女排時隔十二年重回世界之巔，女排精神”再次奏響中國特色社會主義新時代的最強音，作為中國精神的具體體現，其激勵、感召和鼓舞的作用成為社會主義先進文化的重要組成部分，更奠定了體育自信、文化自信的基礎。賽后郎平教練說：“女排精神不是贏得冠軍，而是有時知道不會贏，也要竭盡全力，是你一路雖走得搖搖晃晃，但站起來抖抖身上的塵土，依舊眼神堅定”。這就是女排精神，代表了一個時代，感召國人，需要傳承，中國女排給國人帶來太多的感動和經典的回憶。2019年，習近平總書記致電中國女排奪得世界杯冠軍，“在2019年女排世界杯比賽中，你們以十一連勝的驕人成績奪得了冠軍，成功衛冕，為祖國和人民贏得了榮譽。你們在比賽中不畏強手、敢打敢拼，打出了風格、賽出了水平，充分展現了團結協作、頑強拼搏的女排精神。[2]”被譽為“中國人的年度精神史詩”——《感動中國》，中國女排五次獲其殊榮，2003年感動中國人物、2004年感動中國特別致敬獎、2015感動中國人物、2016年感動中國特別致敬獎和感動中國2019候選人物提名。圖1是中國女排歷史發展圖，清晰地詮釋了中國女排四十年曲折的發展之路。中國女排從輝煌到低谷、 再到登頂的嬗變，女排精神不僅存在于賽場上登頂耀眼，同時也存在于失利逆境中的蹣跚前行，女排精神四十載波瀾壯闊，卻歷久彌新、魅力不衰，依然有穩定的傳承性，愛國主義是其重要的精神力量，有力地踐行了社會主義核心價值觀的“愛國”“敬業”，這才是女排精神最完美、最核心的體現。

女排精神承載的正能量，超越體育，是中國人的一種精神信仰，其征服了世界，重新喚起了民族的驕傲，樹立了中華崛起的信心，增強了民族的凝聚力和向心力，激勵全國人民奮發進取、開拓創新。這樣一支突破極限、超越自我、為國爭光的隊伍成為無數國人的精神食糧，影響著一代代的中國人，是每個時代應該大力弘揚的時代精神。女排精神是時代的產物和發展的動力，永遠閃耀著時代的光芒；女排精神是堅持的力量，鼓勵學生要有銳意進取、永不言棄的毅力；女排精神所激發的力量，其所蘊含的愛國奉獻、團結協作、頑強拼搏和勇于擔當的精神，是廣大青年學生實現中國夢的精神支撐和力量源泉。

二? 女排精神所蘊含思政元素的挖掘

女排精神具有豐富的思政元素，見表1。將這些促進青少年身心健康發展的思政元素融入課程思政，融入課堂教學全過程，將中國女排在共同信念、價值追求、情感態度、意志品質等方面的特質作為思政教育的抓手和突破點，對高校實施課程思政具有著極高的教育價值。

三? 女排精神融入課程思政的實施目標

高校的根本任務就是育人，課程思政的實施過程中要始終圍繞立德樹人這一根本目標，必須深入貫徹和落實《深化新時代教育評價改革總體方案》精神。

（一）? 教育引導目標

高等教育的根本任務是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。檢驗學校一切工作的“根本標準”是立德樹人的成效。習近平總書記在全國高校思政工作會議以及全國教育大會上強調要實現課程思政全員全程全方位育人。為響應習總書記關于教育的系列講話精神，全國高校正掀起推進課程思政建設的熱潮，從傳統課程模式到新時代課堂教學改革，教育部稱之為“課程革命”。課程思政倡導的是全員參與，青年一代的理想信念、精神狀態、綜合素質是國家發展活力的重要體現和國家核心競爭力的重要因素。新時代加強思想政治工作體系建設，是形成高水平人才培養體系的重要內容。實踐證明，沒有明確的價值觀指導，教育只會滑落為技能訓練和滿足個人利益的工具；沒有價值觀的教育，還很可能會培養出反教育、反人類的“人才”[3]。女排精神所產生的精神力量在各個行業領域都有很高的教育價值，特別是在培養新時代人才的高校，女排精神的文化傳承中具有不可替代的作用，也是提高新時代大學生思想文化軟實力的客觀需要?！盁o奮斗不青春”，女排精神鼓舞、引領和激勵青年學生胸懷夢想、勇于擔當，樹立強烈的競爭意識和拼搏精神，形成良好的社會風氣，培養正確的社會主義核心價值觀。

（二）? 調節教育目標

女排精神具有標桿作用，在融入課程思政的過程中應以調節教育為實施目標。習近平總書記在全國教育大會上講話強調，如何培養社會主義建設者和接班人要在六個方面下功夫：堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質[4]。這“六個下功夫”涉及到教育的很多方面，涉及到教育的全過程，對于新時代要“怎樣培養人”具有很強的指導性。在行為準則與道德規范出現沖突進行調節與控制，發揮其正能量，弘揚積極向上的精神風貌，對青年學生樹立社會主義核心價值觀的引領，對不利于高校學生思想發展的觀念加以制約，對當前產生的“悲觀消極”“抄近道”“投機取巧”等負面現象說“不”，通過整合使不同方向的精神動力走向統一和集中，產生共鳴與升華。不同專業和課程的課程思政沒有固定統一的模式，但其所追求的目標卻具有一致性。結合在高校的常規課程和課堂教學中，發揮教師主導、學生主體的作用，在傳授知識的同時塑造學生的世界觀、人生觀和價值觀，引導大學生的價值判斷、道德觀念的行為方式。

四? 女排精神融入課程思政的組織與實施

（一）? 教學目標銜接、教學過程貫穿

首先，提升體育教師的育人能力，培養高素質教師隊伍。教學目標的實現、教學過程的貫穿主要依靠的還是教師。因此，推進高校課程思政建設，需要充分發揮教師的主導作用，不斷挖掘教學過程中的思政元素，強化課程的育人作用，主動承擔起德育教育的重任，有意識、有目的地對學生進行人生觀、價值觀和愛國主義教育，并借助自身的引導作用，實施社會主義核心價值觀的傳遞。習近平總書記強調：“不同學科專業的教師，研究領域、講授內容、教學方法各有不同，但育人的要求是一致的?！薄敖處煵荒苤蛔鰝魇跁局R的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品位的‘大先生。[5]”說到高校的思政教育，一些教師認為那是馬列主義老師的事情，或是開展校園文化、社團活動的“第二課堂”教育，而不是課程教學的“第一課堂”。但是，據2018年高校師生思想政治狀況滾動調查結果顯示，對大學生思想、言行和成長影響最大的第一因素是專業課教師[6]。因此，高校實施課程思政的關鍵在于所有課程的教師，課程是否按照“同向同行、協同育人”的頂層設計實施要靠教師去落實，特別是要激發專業課教師參與課程思政改革的積極性、主動性、創造性。

“親其師，信其道”乃是教育的內涵，教師是學生在學校內最常接觸的“鏡子”，在教育過程中，對于學生“自我成像”產生的巨大影響具有無可替代的作用。2014年5月4日，習近平總書記在北京大學師生座談會上強調，“教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石”?！安煌跣?，牢記使命”，作為學生成長的指導者和引路人，教師的初心、使命、責任就是教書育人。教書育人包括思想育人、知識育人和能力育人[7]，教師要堅持人才培養的正確價值導向，要把言傳身教作為課程思政的實施重點，同時要增強思想政治工作能力，把課堂教學成為引導學生學習知識技能和培養優秀品格的過程，培養德才兼備的學生，實現育人效果最大化。習近平總書記說要“實實在在、心無旁騖做實業”，這里所說的實業對于教師來說就是教育事業，要做“四有”好老師，“不負學生”，具有高度的社會責任感，甘為教育事業奉獻自己，把牢理想信念“總開關”，不能出現“只教書不育人”的現象，引導學生樹立正確價值觀取向。

實現女排精神融入課程思政，教師不僅要有淵博的知識和開闊的視野，還要具有較高的女排精神素養，并且掌握女排歷史、文化等相關的知識?！敖逃咭仁芙逃?，因此，教師要加強女排精神文化素養的學習，學習新思想、新理念、新方法，接受專業的培訓和指導，深挖女排精神所蘊含的德育元素，并將其有效運用到各種教學情境之中，為學生精心謀劃，全面提升育人能力，做到以德立身、以德立學、以德施教，厚積薄發，實現女排精神融入課程思政，二者同向同行、協同育人。只有教師在政治上有高站位、在思想上有高水平、在道德上有高水準，才能在教學過程中自然而高效地將思政內容傳遞給學生。提升教師的德育能力和價值教育能力，要增強教師的人格影響力，實現教育與教學的有機統一[8]。

（二）? 豐富課程思政形式

借鑒和總結上海高校開設大國方略系列課程思政采取的“項鏈模式”教學法經驗，結合課程教學的特點，運用多媒體技術、視頻教學、微課等手段教學，利用校園媒體、海報、比賽和廣播等，提升思政教育的覆蓋面。在課堂上，教師除了按照教學大綱完成嚴謹的“規定動作”，還應依托學科特色和優勢把女排精神等思政元素作為“自選動作”巧妙地融入課程的各個教學環節中，彰顯女排精神的內涵、價值和力量，打造“規定動作+自選動作”課堂模式，兩者有機結合，強化落實課程思政教育的理念，將思政和育人工作有溫度、有深度的緊密融合，實現課堂效果最大化。

（三）? 課程思政評價體系的構建

在女排精神融入課程思政的實施過程中，還應將課程思政的評價體系納入其中。在評價體系上，從學生、教學和課程視角著眼，要建立目標模式與過程模式合一的學生思想政治素養評價模式，推動課程思政內涵式發展。

五? 女排精神融入課程思政的實施效果

女排精神具有的教育導向作用，不僅能一定程度影響和促進社會政治、經濟、文化和社會和諧發展，而且融入高校課程思政，更能潛移默化地影響大學生的思想觀念、道德情操，鼓勵大學生拼搏向上、努力進取，引導大學生培養優良品質，激發社會正能量，形成符合社會主義核心價值觀的思想觀念及行為準則。郎平、陳忠和、朱婷、張常寧等優秀的女排教練和隊員是很多國人崇拜的精神偶像，其作為公眾人物是展示國家形象的一張名片，喚起一個民族的認同感，激發國人情感共鳴。同時，其勇敢頑強、奮力拼搏和高尚的道德情操是激勵廣大青少年前進的道德力量和精神力量。2020年1月4日，在中央電視臺《開講啦》節目中，2019年赫拉克勒斯獎全球排名第二的運動員、女排隊長朱婷說，女排最重要的一點就是從一天天的堅持，到一年，再到一代又一代，女排精神一直不變的是拼搏、團結、永不放棄和絕不服輸的精神，即使沒有必勝的把握，也要放手一搏。

課程思政是把各類課程中的文化基因和價值范式融于課堂教學中，強化政治方向和思想引領，實現知識傳授和價值引領的統一，促進“五位一體”的文化建設。女排比賽是最能展示集體精神、大局意識的典型性比賽。在每門課程授課中，也許只是短短幾句話，也許是某次女排比賽的舉例或者短視頻，應用無形的女排精神教育與有形的專業知識深度相融合。成功時不忘初心，失敗時繼續前行，比賽中運動員所表現出來的互相鼓勵、支持、理解、寬容等優秀品質和人格魅力更具有特殊的教育激勵價值，將這些思政元素融入專業知識，增強課堂吸引力，潛移默化，潤物無聲，這種方式能讓學生更容易接受，增加學習動力和興趣，激發學生的愛國情懷和擔當意識，把愛國情、強國志融入到實踐中變成報國之行，形成課程育人的協同效應。

參考文獻：

[1] 習近平.在全國高校思想政治工作會議上講話[N].人民日報，2016-12-9（1）.

[2] 習近平致中國女排奪得2019年女排世界杯冠軍的賀電[N].人民日報，2019-9-30.

[3] 崔允漷，陳霜葉.三個維度看“立德樹人”的本質內涵[N].光明日報，2017-5-9.

[4] 習近平全國教育大會重要講話[N].人民日報，2018-9-11（1）.

[5] 孫華.用思想引領未來——關于全人教育的反思[J].北京教育（高教版），2017（7）：30-32.

[6] 陳寶生.在新時代全國高等學校本科教育工作會議上的講話[J].中國高等教育，2018（15）：4-10.

[7] 王秀閣.關于“課程思政”的幾個基本問題-基于體育“課程思政”的思考[J].天津體育學院學報，2019，34（3）：188-190.

[8] 馮莉.“課程思政”理念融入體育課程的途徑研究[J].當代體育科技，2018，8（29）：78-79.