加強高校學生黨員黨性修養路徑研究

馮愛惠 湯旭

（沈陽理工大學，遼寧沈陽 110159）

黨性修養教育是高校開展黨建工作的動力源泉。作為高等教育的承擔者，高校各項事業的發展必須走在教育戰線前列。高校要落實立德樹人主體責任，以高質量黨建工作為引領，推動大學生思想政治教育工作創新發展。2021年是全黨全國各族人民向第二個百年奮斗目標進軍的開局之年，2022年10月黨的二十大勝利召開。高校黨委不僅要為黨組織輸送新鮮的血液，而且要確保每個“紅細胞”具有充足的“氧氣”和強大的“免疫功能”。唯有如此，才能確保千千萬萬個擁有共同理想信念和目標意志的“細胞”前往身體的各個部位，完成他們的使命。

一、新時代高校學生黨員的黨性修養、核心根本及基本功

疫情暴發以來，在嚴峻復雜的局勢面前，全國各行各業涌現出數不勝數、甘于奉獻的先進黨員代表。絕大多數黨員都沖在最前沿，輕傷不下火線的案例不勝枚舉。大學生是黨員隊伍新鮮血液的主力軍之一，高校黨組織要不斷強化大學生黨員的黨性修養，讓一批批生鐵經過不停的錘打、淬火，成為不銹鋼，擁有頑強的意志品質。更要強化大學生黨員的基本功，讓他們成為一顆顆經過強制認證的螺絲釘，牢牢地擰進國家發展的各行各業，接過前人手中的接力棒，繼續為國家建設添磚加瓦。

（一）新時代高校學生黨員的黨性修養

黨性事關黨的先進性和純潔性，它是一個政黨固有的本性，也是階級性的最高、最集中的表現，是黨的性質、目標、宗旨、作風、紀律等要素的綜合反映[1]。黨的十八大以來，習近平總書記就高校人才培養發表了一系列重要論述，為新時代高校黨員黨性修養提供了重要的理論學習資料與關鍵性指導。高校學生黨員的黨性修養是高校大學生黨員在黨組織的教育引導下，自覺按照中國共產黨黨性原則要求進行的自我革新和完善的過程[2]。因此，新時代加強高校學生黨員的黨性修養，首要任務就是堅定大學生黨員群體的理想信念，促使他們承擔起歷史使命，立足于新時代的需要，迎接未來的挑戰。

（二）黨性的核心和根本

黨章是黨的根本大法，是全黨必須遵循的總規矩。因此，黨性的核心與根本也就是黨章的核心內容的體現。從歷史發展成就與現實發展需要兩個層面看，黨性的核心和根本就是忠于黨和國家，堅定為人民服務的理想信念。作為一名經過黨組織嚴格培養和考察的黨員，無論在任何時候，都要明確自己的身份是黨組織的一員，牢記自己的職責是為人民服務；要時刻牢記自己的組織歸屬和黨員身份，堅持從群眾中來到群眾中去的工作路線。

（三）新時代高校學生黨員黨性修養的基本功

1.以本為本、筑基煉體。加強黨的理論學習是高校黨員黨性修養的基本功，廣大學生群體一般是進入高校后，第一次較為系統全面地接觸黨的理論知識。但學生群體進入大學環境后，也開始接觸到各類價值觀和社會思潮，一些從未經歷過如此復雜環境的大學生，極易在一些思想文化信息影響下脫離主流學生隊伍，成為情緒變化、思想波動的群體。因此，強化黨的理論學習，幫助個別大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確保他們按正確的方向筑基煉體，是加強大學生黨員黨性修養的“秘訣”。

2.內外兼修、虛實結合。思為行之始，行為思之成。沒有經過實踐檢驗的理論是空洞、縹緲的，經過自身考據和實踐驗證的理論，人們才能自覺踐行。只有在實踐中加強黨性修養，才能真正貫徹落實馬克思主義，實現馬克思主義在新時代的創造性發展[3]。因此，廣大學生黨員只有以豐富的實踐去驗證所學，才能體會到經過黨史、新中國史驗證的理論成果的正確性。高校黨務工作者應以各級各類志愿者平臺、大學生暑期社會實踐平臺為依托，將大學生黨員輸送到社會的各個角落，讓他們跟隨老黨員的腳步，為社會貢獻自己的力量。在雨水、汗水、淚水的沖刷下，還能繼續堅定目標、沿著前輩的道路奉獻青春的學生，就已經在思想上正式入黨了。

3.格物致知、善思慎行。從實踐中得到理論，再用理論指導實踐，這是一個波浪式前進、螺旋式上升的過程。在這一過程中，鑒于大學生的價值觀、思維方式仍處在形成階段，指導與教育就成為高校培養大學生黨員的主要手段。黨的理論成果隨著時代進步而不斷發展，黨務工作者的教育與培養也有時間和空間限制，但大學生追求上進的步伐不應被現實的客觀條件所束縛。因此，高校要引導大學生黨員學會反思，在一次次成功與失敗中總結自身存在的問題，在不斷的自我改進中完成初步的自我教育，最終實現自我成長。當他們走出校園、邁入社會，面臨種種錯綜復雜的社會環境時，這種教育會幫助他們始終堅守自己的底線與原則，保持又紅又專的人才本質。

二、加強大學生黨員黨性修養的重要性、必要性

從1921年到2021年，中國共產黨圍繞實現中華民族偉大復興這一主題，帶領全國各族人民實現了救國、立國到富國、強國的偉大歷史變革。從中共一大時期的50 多名黨員，到如今的9 671.2萬名黨員（截至2021年底，其中學生黨員305.2 萬名），從老一輩革命家到甘于奉獻的時代楷模等先進人物，他們的黨性修養是刻在骨子里的精神，也是踐行理想信念的真實寫照。初心易得，始終難守。

（一）學史實，堅定理想信念

當前，各高校學生的主力已經是00 后，他們出生在一個物質資源相對豐富的年代，距離黨和國家最困難的時期較為遙遠。身處日益強大的國家，大學生物質生活質量得到了大幅度提升；而日趨富足的生活，也給大學生自我價值認知帶來不小的沖擊。高校應抓住這一關鍵時期，在大學生自我認知形成過程中，加強百年黨史學習教育，讓他們從黨史中汲取力量，體會真正的價值和意義。學黨史可以看成敗、鑒得失、知興替。高校學生要在實踐中不斷加強對黨史的學習和認識，發揮自身主觀能動性，時刻保持學習的熱情。通過學習和了解重大歷史事件，大學生黨員深入理解了黨百年來艱苦卓絕的革命奮斗歷程，堅定了共產黨人的理想信念，堅決抵制歷史虛無主義、享樂主義等錯誤思潮，延續先輩的光榮傳統，努力向第二個百年奮斗目標進軍。

（二）學先烈，強化紀律作風

強調紀律作風一直是我黨的優良傳統?？谷諔馉帟r期，“三大紀律八項注意”讓八路軍、新四軍得到老百姓的支持。憑借人民群眾的支持，我們讓敵寇陷入人民戰爭的汪洋大海，最終我們取得抗日戰爭的勝利。解放戰爭時期，毛澤東為解放軍總部起草發出《關于重行頒布三大紀律八項注意的訓令》。在同日發出的《中國人民解放軍宣言》中，毛澤東提出“打倒蔣介石，解放全中國”的總任務，號召解放軍全體指戰員擔負起我國革命歷史上這一最重要最光榮的任務，并強調，為完成這項任務，“必須提高紀律性，堅決執行命令，執行政策，執行三大紀律八項注意，軍民一致，軍政一致，官兵一致，全軍一致，不允許任何破壞紀律的現象存在”[4]。中國共產黨取得革命的成功，是歷史的選擇、人民的選擇。人民群眾的眼睛是雪亮的，他們看到的是我黨嚴明的紀律以及嚴格執行紀律的黨員群體，這樣的群體形象是百年奮斗中嚴守紀律、堅守人民利益至上的革命先輩一點一滴凝聚起來的。教師要充分尊重高校學生的自由與個人發展，但學生中的先進分子——學生黨員——必須堅持加強黨性修養，貫徹黨的優良傳統，嚴守黨的紀律，這樣才能成為一名合格的共產黨員，一名為人民群眾所接受的共產黨員。有了人民群眾的支持，才能調動全體黨員的積極性，為實現黨的目標任務而團結奮斗。

三、加強大學生黨員黨性修養的路徑

隨著大數據、短視頻、學習強國等先進技術平臺的引入，黨的教育實踐活動形式不斷出新，使得高校學生黨員黨性修養路徑日趨豐富；但在加強大學生黨員黨性修養的學習教育中，最終起決定作用的是教育內容。在高校開展的不同形式的教育培訓中，學生黨員黨性培育的關鍵是做到形式與內容的辯證統一：內容上堅持運用集體智慧，充分發揮黨組織和先進集體的力量，保證正確性；形式上探索運用網格化管理模式，充分發揮人的主觀能動性和技術的先進性。

（一）充分發揮黨組織和先進集體的力量

在省部級主要領導干部學習貫徹黨的十九屆六中全會精神專題研討班開班式上，習近平總書記指出，要用好黨委（黨組）理論學習中心組制度，推動領導班子、領導干部帶頭學黨史、經常學黨史。高校黨組織在培養學生黨員過程中也要用好這個制度，建立常態化長效化機制，不斷鞏固拓展教育成果。在學校內部，通過“三會一課”、民主生活會、主題學習會、理論學習中心組會議，由黨委書記、黨支部書記帶頭學黨史、講理論，在全校范圍內、全體師生間形成良好的示范帶頭作用。

做好先進集體的下沉工作，充分調動共產黨員的積極性。學生中的正式黨員來自在校生，是學生中思想上進且突出的，身邊的很多同學往往會以他們為標桿和榜樣；學生黨員可以憑借同齡人的思維模式，運用有效的方法傳播黨的理論知識，引導廣大學生。學生黨員是學生的核心，他們的言行舉止在全體學生中起到了榜樣作用，引領廣大學生自覺地向黨組織靠攏。一個學生黨員可以帶動一個寢室、一個班級甚至一個學院，全體學生黨員就能夠帶動全校學生。這不僅讓學生黨員在宣傳黨的理論過程中提高自身的覺悟，也能加強正在向黨組織靠攏的學生群體的黨性修養，做到從心理上入黨。

（二）強化黨性培育全過程精細化管理

強化高校黨員黨性培育全過程精細化管理是一項長期的任務?？茖W定位，有序分工，實行全員化黨性培育，是開展精細化管理的前提條件。

首先，黨性培育精細化管理的第一步是統一“度量衡”。統一要著眼于兩個維度：第一，統一黨性培育的標準與教育內容，不因育人者個人差異影響黨性培育成果；第二，統一制度和考核內容，不因基層組織人員差異影響培育質量。

其次，精細化管理就是落實管理責任，將各級組織、管理人員和一線工作者的責任具體化、明確化、紙面化。依靠工作進度表、打卡等形式把培養工作落實到位，做到今日事今日畢，一旦發現問題可以立即追溯，從根源上杜絕黨員黨性培養不到位問題。

最后，準確把握精細化管理的內生動力問題。在黨性培育過程中，要積極發揮學生黨員主觀能動性，主動走黨性培育精品路線，自覺按照精細化管理的各個階段來實施，最終由不斷的量變積累達到質變。

（三）加強高校學生黨員黨性培育網格化管理

網格化管理是結合地理布局和屬地管理，把管轄地域和管轄對象分成不同的網格狀單元，并對不同網格實施動態化、全方位管理，提升管理的效能。高校以學生為本實施網格化管理，可以提升學生管理工作質量，促進學生健康發展[5]。高校擁有由黨委書記、組織員、黨支部書記、思政課教師組成的龐大而專業的隊伍，可以將這支龐大隊伍轉變為網格監督員，充分借鑒基層組織網格化管理模式，學習先進城市網格化管理“條塊聯動、資源整合、重心下移、監督制衡”的經驗，開展管理工作。將人數最多、覆蓋面最廣的三個黨員教育群體——組織員隊伍、輔導員隊伍、思政課專業教師隊伍，集中于高校學生黨員管理平臺，合力解決學生黨員黨性培養中的教育和管理問題。高校黨委要以黨章、黨規為基礎，結合學校實際制定統一的網格化管理流程與標準；院級黨組織按校黨委統一要求，對處于網格中的人、地、事、物、情、組織等開展信息監控、采集、應對和管理。將專業教師的思政課和輔導員的日常黨員培養相結合，將組織人員的專業黨員管理和輔導員的日常行為管理相結合，建成自下而上、可操作性強的信息、資源共建共享網格平臺，實現對每一名學生黨員從遞交入黨申請書到正式入黨再到畢業轉交黨組織關系的全程培養，黨性成長全程可溯。

四、結束語

當前，黨帶領全國各族人民邁上全面建設社會主義現代化國家新征程，需要更多的優秀黨員投入新的建設工作。高校黨組織和黨務工作者應不忘初心、牢記使命，繼續加強大學生黨員的選拔和培養工作，將他們的黨性修養作為培養和考察的重要指標[6]，繼續為黨和國家培養更多德才兼備、擔當時代重任的優秀年輕黨員。