突發公共衛生事件視域下大學生思想政治教育的實踐路徑

段文凝，李南毅，張洋，安磊

昆明醫科大學 人文與管理學院

一、突發公共衛生事件的概念闡述

突發公共衛生事件是指已經發生或者可能發生的、對公眾健康造成或者可能造成重大損失的傳染性疾病和不明原因的群體性疾病，還有重大食物中毒和職業中毒，以及其他危害公共健康的突發公共事件，我國政府高度重視人民生命健康，在突發公共衛生事件出現時，第一時間迅速采取一系列有力措施阻止情況蔓延，廣大醫務工作者無私奉獻，與各類基層工作者和人民群眾齊心協力，共筑健康防線，在突發公共衛生事件中打贏了人民戰、總體戰和阻擊戰，為廣大人民群眾的健康生活做出了巨大的努力。

二、借助突發公共衛生事件對大學生思想政治教育的重要性和必要性

（一）有利于加強學生理想信念教育

大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，做好大學生理想信念教育關系到學生成長成才。由于各類突發公共衛生事件存在突發性、廣泛性、復雜性等特點，一旦發生，學生群體易出現恐慌情緒，同時，在突發公共衛生事件的發生時，網絡上各種信息魚龍混雜，網絡謠言和負面輿論在一定程度上會給大學生的思想和心理帶來一定程度的影響和沖擊。要做好突發公共衛生事件期間學生教育管理工作，需進一步挖掘相關先進事跡和偉大精神，在學生群體中大力弘揚宣傳，做好學生理想信念教育和引導工作。

（二）有利于根植學生的家國情懷

大學生承載著社會主義現代化事業建設的崇高理想與偉大重托，要合理引導廣大學生正確看待和科學應對突發公共衛生事件，大力發揚主人翁精神，將國家與社會的發展和前途與自身命運緊密結合起來，大力弘揚在突發公共衛生事件中感人的事例，以鮮活的形象鼓舞成長中的青年學子，倡導廣大學生積極向奮戰在一線有突出貢獻的楷模、英雄、基層工作者學習，培養廣大同學聽黨話、跟黨走，并將自己與整個社會緊密聯系在一起，與國家同呼吸共命運，增強大學生責任感和使命感，培養和厚植家國情懷。

（三）有利于強化學生的法治觀念和綜合素養

突發公共衛生事件下，特殊時期特殊管理，使得廣大學生的生活、學習方式均受到較大影響和轉變，在學生居家或校園封閉式管理期間，需要嚴格遵守學校的規章制度，做到一切行動聽指揮。特別是針對課堂考勤、請銷假管理，既有助于維護學校全體師生健康，也有助于學生養成講規矩、守紀律的行為習慣。所以必須進一步加強法治觀念和紀律教育，引導學生使規則意識成為自身的內在需要，做講規則、懂法制的新青年，不斷提升個人綜合素養。

（四）有利于開辟學生思想政治工作的有效渠道

在突發公共衛生事件下，大學生思想政治教育工作既面臨前所未有的挑戰，也迎來了開展大學生思想政治教育的新契機。黨和國家帶領全國人民奮勇抗擊突發公共衛生事件所帶來的傷害的鮮活事例，展現出了社會主義制度的優越性和科學性。作為大學生思想政治工作隊伍應及時把握突發公共衛生事件下思政教育的主要內容和育人時機，深挖突發公共衛生事件中的先進事跡和教育資源，深入持久地開展愛國主義教育、心理健康教育、生命安全教育，加強學生的法治觀念、紀律意識和志愿服務意識，以提升大學生思政教育工作的針對性和實效性。

三、突發公共衛生事件視域下大學生思想政治教育的具體路徑

（一）深挖素材，融入教育主導

各類突發公共衛生事件發生以來，黨和政府將保障人民生命健康放在第一位，做到不惜一切代價保障公眾健康安全，涌現出了無數英勇奮戰、舍生忘死、大愛無私的先進人物和感人事跡，要做好突發公共衛生事件視域下大學生思想政治教育工作，應大力挖掘先進典型、感人事跡、平凡故事等教育素材，將相關素材有效融入大學生日常課堂教學，開展好課程思政。積極培塑先進典型進課題、進班會、進日常，經常性開展師生談心談話和日常交流，以榜樣力量帶動引領示范，深入引導和教育廣大學生踐行社會主義核心價值觀，號召廣大學生積極向先進典型學習。

（二）關注動態，加強輿情引導

突發公共衛生事件的主要特點為突發性，往往伴隨著傳播速度快、感染范圍廣、防控難度大等問題，如果信息公開或處置不及時，極易引發網絡輿情，當代大學生具有較強的維權意識，對各類發布的信息較為敏銳，尤其是網絡大數據時代，學生獲取信息的通道更為多元化，易受負面新聞及輿論的影響和誤導。在突發公共衛生事件發生時，高校應高度關注學生網絡輿情動態，建立網格化監管機制，同時，通過召開主題班會等形式，及時解答學生關心關注的問題，做好輿論引導工作，一旦發生網絡輿情，應及時進行處置和問題解決。

（三）精準排查，強化心理疏導

突發公共衛生事件發生后，因需實施臨時管控防止感染面擴大等相關要求使得大學生的生活環境、學習要求等方面發生較大轉變，加之容易對突發事件的不確定性產生擔憂，學生群體在突發公共衛生事件下會產生不同的心理應激反應，極易引發學生心理問題。心理健康教育是大學生思政教育的重要內容，在突發公共衛生事件下，應進一步完善心理危機預警機制，加強對學生心理問題的排查和心理危機預警工作，建立“宿舍-班級-學院-學?！彼募夘A警體系，堅持“早發現，早干預”原則，加強對心理健康工作隊伍及學生骨干的培訓，進一步提升突發公共衛生事件下大學生心理危機預警及心理問題疏導、干預能力。

（四）拓展陣地，促進家校協同

網絡媒體新技術在高校育人工作中發揮著重要作用，突發公共衛生事件下，大學生思想政治教育工作的重要性和緊迫性進一步凸顯。因此，應充分發揮“互聯網+”網絡育人優勢，以新媒體為載體，建立多方聯動的融媒體平臺，結合課程育人、心理育人、文化育人、活動育人等方式方法，以“線上+線下”相結合的方式，進一步拓展育人陣地，強化育人實效。同時，應有效整合育人資源，進一步加強家校溝通和協同育人工作，通過充分發揮高校、社會、家庭三位一體的教育功能，促進家校聯動一體化發展，對保障學生身心健康的同時提高學生工作管理效率具有重要意義。

（五）聚焦重點，推進工作聯動

突發公共衛生事件發生后，受管控、隔離措施及相關要求影響，大學生課堂教學與實習、就業、社會實踐、文體活動安排及秩序被打亂，對高校正常教育教學計劃及學生日常管理帶來較大挑戰。為有效降低不良影響，保障在校學生的學習生活秩序正常進行，高校教師及學生工作隊伍應進一步強化“以生為本”育人理念，及時轉變管理理念和管理機制，及時采取靈活的管理方法，積極聽取廣大學生的意見和建議，在合理范圍內分階段、多形式開展各類教育教學及實習實踐活動。同時，妥善籌備和開展各類線上、線下符合國家發展大勢，貼近學生生活實際的日常思想政治教育活動，進一步豐富和充實大學生校園生活。

四、創新突發公共衛生事件視域下學生思政工作機制

突發公共衛生事件給大學生思想政治教育工作帶來了挑戰，也迎來新的契機，通過做好相關事件下學生教育管理工作，能幫助廣大教育工作者進一步提升高校應對突發公共衛生事件的能力，進一步完善相關工作機制，提升育人隊伍建設和育人能力水平。

（一）拓展渠道不斷提升工作隊伍的素質能力

面對突如其來的各類公共衛生事件，要做到及時反應、積極應對、科學管理，離不開管理干部和學生工作隊伍的付出和努力，也離不開科學有效的應對策略和機制。要有效提升工作隊伍應對和處置突發公共衛生事件的素質能力，需不斷拓展渠道，主動占領網絡思政教育陣地，以線上線下相結合的形式，進一步提升思政教育的精準性和有效性。同時，需進一步提升學生工作隊伍的心理健康教育和疏導能力，幫助廣大學生有效克服在應對公共衛生事件時的恐慌、焦慮等情緒，維持正常的生活學習秩序。公共衛生事件發生后，人民生命健康和國家社會的發展均會受到不同程度的影響，大學生就業也會面臨較大壓力，因此，要進一步增強學生工作隊伍的就業指導和職業規劃能力，幫助學生樹立正確的就業觀、擇業觀，不斷提升就業競爭力，直面風險挑戰。

（二）擴充途徑不斷豐富學生教育和活動形式

為深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，將增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”化為內生動力，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，大力提升學生的愛國情懷和吃苦耐勞的精神，應進一步將突發公共衛生事件中涌現出的先進典型、優秀事跡，有效融入學生日常教育工作中，鼓勵廣大學生積極參與各類歌曲舞蹈、舞臺劇等創作和表演中，同時，積極組織開展健康知識宣傳、先進事跡報告會、短視頻拍攝、召開主題班會等學生喜聞樂見的形式，深入宣傳先進人物事跡，不斷豐富學生教育和活動形式，將中華民族團結奮斗的優良傳統繼續發揚和傳承下去。

（三）完善優化學生思政工作的工作保障

在各類突發公共衛生事件發生以后，除了要合理引導和教育廣大學生積極提升大局意識和紀律觀念，團結協作積極應對風險挑戰，共克時艱，更重要的是要進一步做好學生群體服務保障工作，把學生生命健康和安全放在第一位。面對學生訴求，應進一步完善和暢通問題反饋機制和渠道，悉心聽取廣大學生的意見和建議，及時行動，保障各項工作得以落細落實，做好學生訴求的解決和服務保障工作。在突發公共衛生事件發生后，需堅決保障學生吃、住、行相關工作，保障學生的基本生活權益和相關訴求，確保學校學習、生活、工作秩序得以保障。同時，要進一步健全優化突發公共衛生事件預防及應急處置機制，建立應急處置工作小組，通過設立健康驛站等臨時隔離、留觀場所，配備相應醫療設備資源及專業醫務人員資源，保障在突發公共衛生事件中廣大師生看病就醫條件，有效遏制交叉感染等情況發生，有力保障廣大師生生命安全。