初中音樂教學中如何培養學生的音樂興趣

張忠華

（景泰縣草窩灘初級中學 甘肅 景泰 730400）

音樂教學中培養學生的音樂興趣是一個重要的任務，興趣是人們投入精力和時間的動力源泉，它可以激發學生的學習熱情，提高他們的學習效果。通過激發學生的興趣，他們可以更加主動地參與音樂學習，并發展出對音樂的熱愛。本文闡述了在初中音樂教學中培養學生音樂興趣的具體策略。

1.情感融入與精細導入

1.1 培養學生的音樂興趣之情感融入

音樂是一門藝術，它蘊含著豐富的情感和表達力。在初中音樂教學中，培養學生對音樂的興趣至關重要。為了提高他們的學習興趣和音樂素養，情感融入的教學方法是非常有效的。在音樂教學中，教師首先要了解學生的情感需求。每個學生都有不同的情感傾向和興趣愛好，教師需要傾聽他們的內心聲音，了解他們對音樂的感受和喜好。通過啟發式的提問、小組討論和個人交流等方式，教師可以與學生建立起良好的情感互動，了解學生的情感表達和音樂體驗。先了解學生的興趣和愛好，才能采取針對性的方法激發其音樂學習興趣。在音樂教學中，教師可以通過創設豐富多彩的情感環境，引導學生投入到音樂中。例如，利用音樂欣賞的時間，選擇能夠喚起學生情感共鳴的音樂作品，通過與學生交流，引導他們表達自己的情感體驗。此外，教師還可以組織音樂比賽、音樂會、音樂劇等活動，讓學生有機會展示自己的才藝，并與他人共同創造情感共鳴。其次，在音樂教學中，情感訴求與藝術表達是密不可分的。教師可以引導學生通過音樂的表演、創作、伴奏等形式，將自己的情感與藝術表達相結合。例如，學生可以通過編寫歌詞、創作曲調、演唱歌曲等方式，表達自己對某個話題或情感的獨特理解。通過這種方式，學生不僅可以對音樂進行情感投入，還能夠培養自己的藝術表達能力，從而進一步增強對音樂的興趣。此外，在初中音樂教學中，教師可以通過音樂教材與情感內容的融合，培養學生對音樂的情感體驗。教師可以選擇一些具有強烈情感色彩的音樂作品，將其與教材中的知識點結合起來，開展課堂教學。例如，通過音樂作品中的旋律、節奏、音色等元素，引導學生感受音樂所傳達的情感，從而提高學生對音樂的興趣和理解。以第二冊第八單元《鄉間的小路》為例，本首歌能給人帶來一種輕松舒適的感覺。教師可以讓同學們閉上雙眼，跟隨音樂一起暢想，在這條鄉間的小路上，你們的眼前會浮現出怎么樣的一幅畫面呢？讓學生結合想象深刻體會作品中蘊含的情感，提高學生對于音樂的理解和興趣。綜上所述。在初中音樂教學中，情感融入是培養學生音樂興趣的重要途徑。通過了解學生的情感需求、創設情感環境、結合情感訴求與藝術表達等方式，教師可以激發學生對音樂的熱愛，提高他們的學習積極性和音樂素養。同時，學生在情感融入的音樂教學中也能夠享受到更加豐富、有趣的學習過程，獲得身心的全面發展。因此，情感融入的教學方法在初中音樂教育中具有重要的意義。

1.2 培養學生的音樂興趣之精細導入

音樂作為一門藝術學科，在初中階段的音樂教學中，不僅需要傳授學生音樂知識和基本技能，更重要的是培養學生的音樂興趣和藝術欣賞能力。而在培養學生音樂興趣的過程中，精細的導入環節顯得尤為重要。通過精細的課堂導入環節，能夠有效激發學生對音樂的興趣和熱愛。在進行精細導入之前，教師首先需要確定導入的內容。導入的內容應該緊密貼合教學目標，同時符合學生的年齡特點和興趣?？梢赃x擇一首具有代表性和吸引力的音樂作品，或者是與學生生活經驗相關的主題，如季節、節日、民族等，以便學生更好地理解和接受。比如在學習第四冊第三單元中《拉格》時。拉格是音樂的旋律法，是以一定數量的斯瓦拉匯聚在一起作為拉格的骨干，隸屬于印度音樂體系。教師在導入階段可以為學生展示一下印度的風土人情，和一些音樂風格，用這種方式激發學生的好奇心，使其對這部分知識產生濃厚的興趣。精細導入的關鍵是創設一個良好的情境氛圍，使學生進入音樂學習的狀態。教師還可以通過視覺引導的方式，在教學中運用多媒體技術，如播放音樂視頻、展示音樂圖片等，通過視覺的引導來激發學生興趣和好奇心。此外，教師也可運用聽覺刺激的方法，播放與導入內容相關的音樂片段，創造出濃厚的音樂氛圍，使學生進入音樂的世界，感受音樂的美妙。另外，如有條件，教師可以準備一些與導入內容相關的實物，如樂器、舞蹈道具等，讓學生通過觀摩和體驗加深對音樂的認識。精細導入過程中，教師可在其基礎上設計一些延伸活動，進一步培養學生的音樂興趣。例如，教師可以布置相關的音樂作品賞析和創作任務，引導學生深入了解和思考。同時，可以組織一些音樂展示、比賽或演出，讓學生們將學到的知識和技能展示出來，并與他人交流，形成良好的學習氛圍。初中音樂教學中，精細導入是培養學生音樂興趣的重要環節。通過精心設計的情境氛圍，以及額外的延伸活動，教師可以有效地激發學生對音樂的興趣和熱愛，進而提高他們的音樂素養和創造能力。只有在充滿熱情和興趣的氛圍中，學生才能在音樂學習中得到全面的發展和提高。

2.作品感染與直觀激活

2.1 培養學生的音樂興趣之作品感染

音樂是人類文化的重要組成部分，而培養學生對音樂的興趣不僅能夠讓他們享受音樂的美妙，還能夠促進他們的綜合素質的提升。初中音樂教學中，作品感染是一種有效的方法，它通過引導學生聆聽、理解和欣賞音樂作品，激發他們對音樂的興趣和情感共鳴。作品感染能夠借助音樂作品展示藝術家對生活、情感和思想的表達，引發學生的情感共鳴。音樂作品中所表達的情感經歷和思考內容，可以觸動學生的內心，共鳴學生的情感世界。當學生與音樂作品產生共鳴時，他們會體驗到一種深刻的情感體驗，這種體驗能夠讓他們對音樂產生濃厚的興趣，愿意去主動地進行音樂學習和創作。其次，作品感染可以幫助學生拓寬音樂視野，培養他們的審美能力。音樂作品涵蓋了不同風格、藝術流派和歷史時期的作品，通過讓學生聆聽和欣賞這些不同類型的音樂作品，可以讓他們對音樂的多樣性有更全面的認識。運用各式各樣的音樂風格，能讓學生深刻的感受到音樂的魅力，從而對音樂產生學習的渴望。并且通過作品感染，學生能夠接觸到各種類型的音樂作品，不同的音樂作品會激發學生不同的創作靈感。學生可以通過對音樂作品的欣賞和理解，汲取其中的創作元素，從而啟發他們在音樂創作方面的想象力和創造力。同時，學生對音樂作品的情感共鳴也會激發他們探索和表達自己情感的動力，培養他們對音樂創作的興趣和熱情。比如在學習第六冊第七單元中《難忘今宵》一課時，《難忘今宵》這首作品整體給人感覺較為舒緩，教師在教學過程中可以引入一些與其風格迥異的作品，比如搖滾樂、流行音樂等不同類型作品，通過截然不同的風格給予學生深刻的印象，激發學生對于音樂的熱情。此外，作品感染可以幫助學生提高音樂表演技巧。通過對音樂作品的欣賞和理解，學生可以更好地理解音樂作品的表達意圖和演奏要求，從而更準確、準確地表達音樂作品的情感和內涵。作品感染也可以讓學生模仿和借鑒優秀音樂家的演奏技巧和表達方式，培養他們的音樂才能和表演技巧。綜上所述，作品感染作為一種有效的教學方法，對于培養初中學生的音樂興趣具有重要的作用。通過作品感染，學生能夠在欣賞和理解音樂作品的過程中，體驗到音樂的美妙，產生情感共鳴。教師在初中音樂教學中應該注重作品感染的實施，通過精心挑選適合學生的音樂作品，激發學生對音樂的興趣，從而提升他們的音樂素養和綜合素質。

2.2 培養學生的音樂興趣之直觀激活

音樂具有獨特的魅力和感染力，對于培養學生的審美情趣和情感表達能力有著重要作用。在初中音樂教學中，如何激活學生的音樂興趣成為一項關鍵任務。其中，直觀激活作為一種直接觸動學生感官的方式，能夠在初中音樂教學中達到事半功倍的效果。在音樂教學中，選擇具有視覺沖擊力的教學素材能夠吸引學生的眼球，引發他們的興趣。教師可以選用一些富有藝術感的音樂畫冊、音樂家的演唱視頻或音樂會現場的錄播等素材，讓學生通過觀看來感受音樂的魅力。同時，可以將這些素材與音樂欣賞、音樂創作等環節結合起來，使學生在欣賞中學習、在創作中表達，進一步激發他們的興趣。如在學習第四冊第五單元《我和你》這首歌時，由于這首歌是我國2008 年奧運會的開幕式曲目，教師可以為學生播放當時奧運會這首歌的演唱視頻，通過現場華麗的場景給予學生視覺上的“震撼”，以此來激發學生學習音樂的熱情。其次，在音樂教學過程中，創設具有視聽效果的教學環境是直觀激活學生音樂興趣的重要手段之一?？梢岳矛F代科技手段，設置音響系統、投影儀等設備，將音樂與圖像、影像相結合，創造出沉浸式的音樂體驗。例如，通過播放著優美音樂的自然風景視頻，讓學生在視聽的雙重沖擊下產生共鳴，激發他們對音樂的熱愛與追求。此外，教師還可以適當的帶學生進行一些實踐活動，有效的提升課堂趣味性。音樂是一門實踐性很強的學科，只有通過親身實踐，學生才能更好地理解和體驗音樂的魅力。在音樂課堂中，可以組織學生參與各種音樂活動，如合唱、樂器演奏、音樂劇表演等。通過讓學生親自動手、親身參與音樂活動，可以讓他們深入感受音樂的魅力與樂趣，激發出更大的興趣。最后，音樂的魅力是多樣化的，不同類型的音樂都有其獨特之處。在初中音樂教學中，可以通過了解學生的興趣愛好，引導他們接觸不同類型的音樂，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等。同時，可以組織學生參觀音樂會、音樂節等音樂盛事，讓他們親身感受到音樂的魅力與無限可能性，從而激發他們對音樂的興趣與熱愛。綜上所述，直觀激活是培養初中學生音樂興趣的重要手段之一。通過選擇具有視覺沖擊力的教學素材、創設具有視聽效果的教學環境、組織實踐活動等，可以有效激活學生的音樂興趣，使他們更加熱愛音樂，愿意主動參與音樂學習和創作，從而提高音樂教育的效果。在初中音樂教學中，教師應該注重直觀激活，為學生打開音樂的大門，讓他們在音樂的海洋中暢游。

3.融合生活與分組合作

3.1 培養學生的音樂興趣之融合生活

音樂是人類文化中不可或缺的一部分，也是豐富生活、表達情感的重要形式之一。在初中音樂教學中，如何培養學生對音樂的興趣，讓他們更好地融入生活，成為時代的有識之音，是我們教師們亟待面對和解決的問題。每個學生都有自己獨特的興趣和喜好，音樂也不例外。作為教師，我們應該積極傾聽學生的聲音，了解他們對音樂的喜好，鼓勵他們表達自己的音樂觀點?？梢酝ㄟ^問卷調查、討論小組等方式獲取學生的意見和建議，針對性地安排教學內容和活動，增加學生的參與度和主動性。教師在音樂教學中，要做到融合生活，從生活中汲取音樂素材。音樂與生活息息相關，通過融合生活的方式能有效激發學生對音樂的興趣。例如，可以選取當下流行的音樂作品，引導學生分析歌詞中的詩意和深意；結合樂器演奏，利用學生常見的生活場景創作音樂作品；選取一些與生活相關的音樂片段，讓學生感受到音樂的美妙與力量。通過將音樂與學生的生活相結合，可以增加學生對音樂的親近感和認同感。教材中的音樂作品多數都具有“時代感”，與當下初中生們所喜好的音樂有一定程度上的差異，因此教師可以結合當下較為流行的音樂，增加音樂課堂的新鮮感與趣味性，與學生們的生活相契合，激發學生的音樂興趣。音樂教師不光在課堂要進行音樂興趣的培養，在學生的日常生活中也可以運用一些方法和策略，增進學生與音樂的聯系。綜上所述，音樂是一門藝術，也是一種生活方式。初中音樂教學應該注重培養學生的音樂興趣，讓他們在音樂中找到樂趣、感受美好，并將其融入到自己的生活中。通過融合生活的音樂活動，有望激發學生對音樂的熱愛，培養他們的音樂素養，讓他們成為音樂世界中的積極參與者和創造者。

3.2 培養學生的音樂興趣之分組合作

在初中音樂教學中，培養學生的音樂興趣是非常重要的任務。為了激發學生對音樂的熱愛，分組合作是一種有效的教學策略。多數初中生對于分組合作類活動都有著很高的熱情與動力，并且通過小組合作，學生可以互相交流、分享、合作，進而激發音樂興趣的培養。在初中音樂教學中，教師可以依據學生的音樂興趣、技能水平和性格特點，將學生分為不同的小組?？梢愿鶕菲鲗ｉL或聲部，如合唱組、獨唱組、樂器組等，也可以根據音樂風格偏好，如古典音樂組、流行音樂組等。通過創建多元化的小組，可以讓學生與志同道合的伙伴一起學習和探索音樂，增加學習的趣味性和互動性。在合作小組創造完畢后，教師可以為每個小組分配特定的任務，例如合唱組可以負責演唱一首流行歌曲，樂器組可以合作演奏一首古典曲目等。通過合理安排小組任務，可以激發學生的合作意識和團隊精神，讓他們互相協作、互相支持，共同完成音樂作品的創作和表演。在小組合作中，教師應鼓勵學生充分交流和分享自己的音樂想法和經驗?？梢酝ㄟ^組內討論、演示或展示等方式，讓學生展示自己的才藝和創作成果，互相學習和借鑒。同時，還可以組織小組間的交流活動，讓不同小組的學生相互交流，了解其他小組的作品和表演，從中獲得啟發和靈感。此外，在小組合作中，教師應為學生提供良好的學習環境和資源支持?？梢蕴峁菲?、音樂書籍、音頻設備等物質資源，讓學生能夠充分發揮自己的創造力和想象力。同時，教師還可以組織觀摩音樂會、參觀音樂劇等活動，拓寬學生的音樂視野，激發他們對音樂的興趣和熱愛。最后，在小組合作中，教師應給予學生及時的評價和認可?？梢酝ㄟ^評分、表彰或展示等方式，肯定學生的努力和成績，鼓勵他們繼續追求音樂的發展。同時，教師也應給予建設性的反饋，幫助學生改進和提高，培養他們熱愛音樂的動力。通過分組合作的方式，音樂教學能夠良好的激發學生的學習熱情。同時，小組合作可以通過互動交流、協作合作等形式，激發學生的創造力和想象力，增加學習的趣味性和參與感。因此，在初中音樂教學中，教師可充分運用小組合作的方式，促進學生的綜合素質和音樂興趣的培養。

結束語

總之，在初中音樂教學中，培養學生的音樂興趣是非常重要的。教師應該創造積極的學習環境，采用多種教學方法，給予學生足夠的支持和鼓勵。通過這些實踐，可以培養出更多對音樂熱愛的學生，為他們的音樂之路鋪就堅實的基礎。音樂教師需要不斷努力，為初中音樂教育注入更多的活力和溫度，讓音樂成為學生生活的一部分，持續啟迪他們的心靈。