北京冬奧精神構筑新時代體育“大思政課”的三重坐標

摘? 要：善用“大思政課”是培根鑄魂的重要路徑，體育是“大思政課”的重要課堂和載體，在體育強國夢和譜寫新時代全民健身新篇章的大背景下，體育“大思政課”是新時代高校思政課改革創新的重要課程實踐。北京冬奧精神在價值導向、教學內容以及實踐場域為體育“大思政課”構建三重坐標體系。就價值導向來說，北京冬奧精神構筑了愛國主義、“四個自信”、中國精神和人類命運共同體等方面的價值導向；就教學內容來說，北京冬奧精神為講好中國體育故事，同時在體育故事中講好中國共產黨故事和中國故事增添了鮮活的教學素材；就實踐場域來說，場館、文化和人才等冬奧遺產極大拓展了體育“大思政課”的實踐場域。

關鍵詞：北京冬奧精神；體育“大思政課”；三重坐標；教學內容；價值導向

中圖分類號：G641? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）30-0012-04

Abstract： Physical Education is an important classroom and carrier to make good use of the "great ideological and political course". Under the background of sports power dream and writing a new chapter of national fitness in the new era， the "great ideological and political course" of Physical Education is an important course practice for the reform and innovation of the ideological and political course in colleges and universities in the new era. The spirit of Beijing Winter Olympics constructs a triple coordinate system for the "great ideological and political course" of sports in the value orientation， teaching content and practice field. In terms of value orientation， the spirit of Beijing Winter Olympics has constructed the value orientation of patriotism， four self-confidence， the Chinese spirit and the community with a shared future for mankind. In terms of teaching content， the spirit of Beijing Winter Olympics adds fresh teaching materials for telling good Chinese sports stories， and telling good stories of the Communist Party and China in sports stories. In terms of practice field， venues， culture and talent， the legacy of the Winter Olympics has greatly expanded the practice field of the "great ideological and political course" of sports.

Keywords： Beijing Winter Olympic spirit; great ideological and political education of Physical Education; triple coordinate; teaching content; value orientation

思政課是落實高校立德樹人的關鍵課程，習近平總書記2021年在看望參加全國政協會議的醫藥衛生界教育界委員時提出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。[1]”習近平總書記提出的“大思政課”理念為新時代高校思政課改革創新提供了前進方向和根本遵循。2022年是中國體育大年，由國家體育總局組織編寫的《深入學習習近平關于體育的重要論述》一書出版發行，北京冬奧會、冬殘奧會成功舉辦。在中國體育大年火熱實踐中講好思政課，在思政課中講好中國體育故事，是新時代體育“大思政課”建設的應有之義。北京冬奧會、冬殘奧會為新時代體育“大思政課”提供了獨樹一幟的現實視角和精彩紛呈的鮮活素材，同時在冬奧申辦、籌辦、舉辦過程中形成的“胸懷大局、自信開放、迎難而上、追求卓越、共創未來”的北京冬奧精神更為新時代體育“大思政課”構筑了價值導向、內容導向以及實踐場域的三重精神坐標體系。

一? 北京冬奧精神構建新時代體育“大思政課”的價值導向坐標

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，作為新時代思政課改革創新的課程實踐，體育“大思政課”在根本上就是要挖掘體育的思想政治教育資源，實現體育與社會主義核心價值觀的融合，發揮以體育智、以體育心的價值功能，培養社會主義建設者和接班人。在北京冬奧會、冬殘奧會的申辦、 籌辦、舉辦過程中形成的北京冬奧精神為新時代體育“大思政課”構建了價值導向坐標。

（一）? 胸懷大局鑄就了“國之大者”的愛國主義精神氣質

胸懷大局，就是心系祖國、志存高遠，這就意味著體育“大思政課”歸根到底要圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題展開。一方面，體育“大思政課”要引導學生樹立“體育強則中國強，國運興則體育興”的大體育觀，引導學生從國家富強、民族振興、人民幸福和人類文明進步的高度認識體育在現代社會發展中的重要作用，在實現體育強國夢和中華民族偉大復興中把握中國體育改革發展。另一方面，體育“大思政課”要引導學生樹立“青年興則國家興，青年強則國家強”的理想情懷，把實現個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯系在一起。在“文明其精神，野蠻其體魄”的教育內涵下，青年學生既要做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，同時也要強身健體、增強體魄，把愛國情、強國志、報國行落實到自覺做德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人中。

（二）? 自信開放積聚了“四個自信”的堅實底氣

自信開放，就是雍容大度、開放包容，這意味著體育“大思政課”要用習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是習近平關于體育的重要論述鑄魂育人，引導學生在中外體育人文交流中增強中國特色社會社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。隨著我國體育人文交流在我國對外關系中日益展現強大的生機與活力，體育領域意識形態形勢和斗爭也更加復雜，諸如興奮劑、體育公眾人物言行不當涉政治安全風險、體育賽事活動安全事故突發[2]以及北京冬奧會籌辦面臨的復雜國際形勢等。青年學生在面對這些意識形態安全問題時，必然產生疑惑或價值觀沖突。在這種情況下，體育“大思政課”要善于利用國內外的相關體育事實、案例或素材，在中外比較中回答學生的疑惑，引導學生全面客觀認識當代中國體育事業改革和發展、客觀看待外部世界，善于在批判鑒別中明辨是非，在增進中外體育人文交流的過程中，做到理性包容、自信自強，傳播中華體育文化與精神，讓世界更好讀懂中國。

（三）? 迎難而上激發了“實干興邦”的偉大奮斗精神

迎難而上，就是苦干實干、堅韌不拔，這種體育精神是中國精神的一個縮影，也是我們這個時代的一種體現。這意味著體育“大思政課”要激勵學生發揚“人生能有幾次搏”的奮斗拼搏精神，“我們的國家，我們的民族，從積貧積弱一步一步走到今天的發展繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強拼搏，靠的就是中華民族自強不息的奮斗精神”[3]，中國體育人訓練場上刻苦訓練、頑強拼搏，賽場上披荊斬棘、永不言敗的精神，為體育“大思政課”注入了實干興邦、永久奮斗的精神傳統。習近平總書記指出，要在全社會廣泛宣傳我國體育健兒在奧運會賽場上展現的拼搏精神，使之化為全黨全國各族人民團結奮斗的強大精神力量。因此，體育“大思政課”要引導廣大青年樹立“衣食無憂而不忘艱苦、歲月靜好而不丟奮斗”[4]的精神風貌，既要在平凡崗位的磨礪中奮斗出光彩，又能夠在國家和人民需要時挺身而出，在急難險重任務中沖鋒向前，彰顯青年應有的拼搏奮斗。

（四）? 追求卓越厚植了“精益求精”的責任意識

追求卓越，就是執著專注、一絲不茍，這意味著體育“大思政課”要引領青年大學生在社會建設中樹立“精益求精”的責任意識。2022年4月27日，習近平總書記在致首屆大國工匠創新交流大會的賀信中提到，要大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，適應當今世界科技革命和產業變革的需要，勤學苦練、深入鉆研，勇于創新、敢為人先，不斷提高技術技能水平?；仡櫺轮袊ㄔO和發展的歷史進程，一代代的建設者們描繪著爭創一流水平、勇于創新思維和一絲不茍的匠人底色。北京冬奧場館和賽道的建設者們以及“同心”獎牌的制作者們從設計到調控，用精益求精、“一步也不能錯”的嚴謹和一絲不茍的匠心，書寫了中國匠人精益求精的冬奧范本。因此，體育“大思政課”要引導青年大學生培養“功崇惟志，業廣惟勤”的責任意識，不僅要樹立遠大志向，堅定社會主義和共產主義的理想信念，更要腳踏實地，努力錘煉本領，提高自身的創新能力、動手能力，不斷夯實自己的專業知識以及不斷提高身體素質，將偉大中國夢轉化為“干一行、愛一行，專一行、精一行”的具體行動。

（五）? 共創未來構筑了“人類命運共同體”的國際視野

共創未來，就是面向人類發展未來，協同聯動，緊密攜手，這意味著體育“大思政課”要引導學生樹立人類命運共同體的理念。習近平總書記指出“當今世界，各國相互依存、休戚與共。我們要繼承和弘揚聯合國憲章的宗旨和原則，構建以合作共贏為核心的新型國際關系，打造人類命運共同體”[5]。體育是推動文明互鑒的共同語言，是各國家、各民族交流與合作的重要渠道，是踐行人類命運共同體理念的重要場域。因而體育“大思政課”要引導學生發揚“更快、更高、更強——更團結”的奧林匹克精神，將踐行人類命運共同體理念作為發揚光大奧林匹克精神的目標遵循，堅持世界各國人民團結一致的價值導向，為維護世界體育公平正義和全球體育治理貢獻中國智慧和力量。同時，還要幫助學生拓寬國際視野，積極參加中外青年體育文化交流，引導學生正確認識體育在增進世界青年融合和建設和諧世界方面的作用，進一步增創體育在構建人類命運共同體的優勢。

二? 北京冬奧精神構筑新時代體育“大思政課”的教學內容坐標

習近平總書記指出思政課的本質是講道理，要注重方式方法[6]。照本宣科就會大大降低思政課的啟智潤心的實效性，因此上思政課就不能只拿著文件宣讀，讓政治話語充斥課堂，這樣課堂就會沒有生命力、干巴巴的枯燥無味，所以要注重教材話語、政治話語以及學術話語向教學話語的轉變，讓教學話語具有生活化、生動化以及時代化的特點，注重啟發式教育，會講故事、講好故事，尤其是要講好新時代故事。北京冬奧精神是由廣大冬奧、冬殘奧會參與者共同創造的，其背后涌現出豐富多彩的冬奧申辦、籌辦、舉辦的系列故事，這些故事為新時代體育“大思政課”講好中國體育故事，同時在體育故事中講好中國故事和中國共產黨故事，提供了生動鮮活的教學內容。

（一）? 北京冬奧精神呈現的中國體育故事壓實體育“大思政課”教學內容的原點

體育“大思政課”的基本要求就是要講好中國體育故事，弘揚社會主義核心價值觀，北京冬奧故事為體育“大思政課”講好新時代體育故事注入鮮活素材。一方面，體育“大思政課”要講好嚴謹卓越的辦奧籌奧故事。廣大冬奧建設者發揚工匠精神，打造世界一流場館設施，廣大辦賽人員嚴謹專業完成賽事組織工作，廣大賽會服務保障人員熱情周到服務參賽各方，這些都構成辦奧籌奧故事的精彩篇章。另一方面，體育“大思政課”要講好團結一心的賽事保障和服務故事。這里有廣大醫療防疫人員守護冬奧會參賽各方身體健康的故事；有廣大城市保障工作人員和解放軍指戰員、武警部隊官兵、公安干警和消防救援隊，保障冬奧賽事順暢、安全運行的故事；也有廣大文藝工作者、科學技術工作者、文化設計工作者、新聞工作者以及其他服務保障人員在各自戰線上默默奉獻的故事。最后，體育“大思政課”更要講好頑強拼搏、超越自我的訓練參賽故事。這集中體現為廣大運動員、教練員牢記黨和人民囑托，爭分奪秒、刻苦訓練，在冬奧賽場上敢打敢拼、超越自我，勝利完成各項比賽任務[7]的故事。

（二）? 北京冬奧精神折射的中國故事深化體育“大思政課”教學內容的縱軸

體育“大思政課”不僅要講好中國體育故事，也要在中國體育故事中講好中國故事。北京冬奧、冬殘奧會在辦奧籌奧中體現的中國制度優勢、底線思維戰略以及人民中心立場，都構成了中國故事的精彩篇章。一方面，冬奧故事見證了中國制度優勢。冬奧籌辦是一項復雜的系統工程，在黨中央的堅強領導下，我國社會主義制度發揮非凡組織動員能力、統籌協調能力、貫徹執行能力，集中體現了我國社會主義制度堅持黨的集中統一領導和集中力量辦大事的優勢。另一方面，冬奧故事見證了底線思維的戰略策略。在疫情輸入的風險驟然加大以及體育政治化雜音聲量加大的挑戰下，我們黨堅持底線思維，運用制度威力把防范化解風險挑戰擺在突出位置，堅持問題導向，及時研究解決問題，確保了賽事安全順利舉辦，體現了我國堅持主動防范應對各種風險挑戰的底線思維戰略。最后，冬奧故事見證了人民共享的立場。北京冬奧的籌辦使得“三億人參與冰雪運動”成為現實，人民群眾獲得感顯著增強，廣大群眾生活更加豐富多彩，體現了我國堅持辦賽和服務人民相結合的人民共享立場。

（三）? 北京冬奧精神演繹的中國共產黨故事延伸體育“大思政課”教學內容的橫軸

體育“大思政課”不僅要講好中國故事，更要在中國體育故事和中國故事中講好中國共產黨的故事，北京冬奧會為講好中國共產黨故事提供了冬奧新視角。其一，“綠色、共享、開放、廉潔”的辦奧理念，是我們黨對新時代中國特色社會主義發展現實的深刻認識，也是對奧林匹克運動規律的清晰把握，必將為奧林匹克運動和中國社會發展留下新的寶貴財富。其二，“順利舉辦即成功”的科學判斷以及“簡約、安全、精彩”的辦賽要求，是我們黨堅持唯物主義歷史觀，堅持實事求是，在面對嚴峻復雜的全球疫情，在全面分析國內外形勢特別是新冠感染疫情影響的基礎上作出的科學判斷。其三，在辦奧籌奧過程中，廣大黨員、干部牢記初心使命，以實際行動踐行“急難險重任務，我在第一線”的誓言，是我們黨堅持人民至上、堅持不斷斗爭經驗的生動寫照。這些故事充分證明了中國共產黨是成就偉業的最可靠的主心骨，書寫了新時代光輝的共產黨故事，延伸了體育“大思政課”教學內容的橫軸。

三? 北京冬奧精神構筑新時代體育“大思政課”的實踐場域坐標

習近平總書記曾強調思政課不僅應該在課堂上講，也應該放在社會生活中來講。體育“大思政課”要高度重視實踐性，堅持理論與實踐的統一，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，積極探索社會大思政課體驗式教學方式，不僅要在課堂上講好中國體育故事，更要在火熱的體育實踐中體悟中華體育精神、北京冬奧精神，提高學生思政課的參與感和獲得感。在后冬奧時代，北京冬奧精神逐漸轉化為成果豐碩的北京冬奧遺產，不僅包括場館設施等物質遺產，也包括文化和人才遺產，這為體育“大思政課”走向現實生活賦能增效，極大拓展了體育“大思政課”實踐場域。

（一）? 冬奧場館為“館課融合”的教學模式提供了優質實踐平臺

習近平總書記多次考察博物館、體育館等場館，提出“一個博物館就是一所大學?！钡闹匾撌?；2021年4月，習近平總書記考察清華大學時走進西體育館，到體育榮譽室察看歷史照片、實物展覽，了解體育館保護利用以及開展體育教育等情況，這充分體現了體育場館作為體育思政教育平臺的重要性。新時代體育“大思政課”探索的“館課融合”的教學方式就是充分挖掘體育博物館、體育場館設施的思想政治教育資源，在考察體育改革發展歷史中感悟體育精神和體育文化?！梆^課融合”實現了思政小課堂從校園到社會大課堂的延伸，集中體現了體育“大思政課”堅持知識與價值、顯性教育和隱性教育相統一的原則。冰立方、首鋼滑雪大跳臺、五棵松“冰菱花”和國家速滑館“冰絲帶”等北京冬奧場館、訓練館以其“原汁原味”的賽場感，給青年大學生帶來沉浸式冬奧體驗，在這些冬奧場館中開展一堂體育思政大課，能讓大學生深刻感受北京冬奧精神和冬奧文化，提高體育“大思政課”的感染力和親和力。

（二）? 中國冰雪運動新時代帶來的冰雪文化必將豐富體育鍛煉實踐形式

2020年8月體育總局、教育部聯合印發《關于深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》，強調深化具有中國特色體教融合發展，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，要求堅持健康第一的教育理念，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。北京冬奧會帶動三億人參與冰雪運動，冰雪文化的大力宣傳有利于營造濃厚的冰雪文化氛圍，既為冰雪運動進校園提供了契機，又有利于社會層面公益性冰雪活動的開展，為青年大學生開展豐富多彩的體育實踐提供了多樣性的選擇。一方面，就校園實踐來說，學校課堂是青少年體育運動的主戰場和主渠道，體育“大思政課”可以將課堂延伸至學校體育，采用“冰雪知識+基本運動技能+專項運動技能”的學校體育教學模式，讓學生在了解冰雪文化和北京冬奧精神的同時，掌握基本的冰雪運動技能。另一方面，就社會實踐來說，北京冬奧、冬殘奧會籌辦以來，我國建設了一大批優質的冰雪場地設施，體育“大思政課”可以充分利用冬令營活動或社會體育組織提供的公益性體育活動，在學生群體中實施冰雪運動等體育項目技能的培訓。

（三）? 冬奧人才為構建多元主體參與的育人實踐場域提供了人才資源

習近平總書記在北京市八一學?？疾鞎r要求各相關單位特別是宣傳、文化、科技、體育機構要積極為學生了解社會、參與實踐、鍛煉提高提供條件。體育“大思政課”需要善于廣納社會各部門體育事業人才共同參與體教融合的實踐工作，為體育“大思政課”的實踐教學賦能增效。廣大冬奧運動員、教練員以及廣大冬奧建設者、工作者、志愿者等作為儲備人才都為體育“大思政課”構建多元主體參與的實踐場域提供了支持。一方面，廣大冬奧參與者和運動員、教練員走進體育“大思政課”增加了體育“大思政課”線下線上相結合的實踐創新優勢。通過線下訪談、網絡云課堂宣講的實踐形式，或者利用思政與傳媒相結合的優勢，利用直播或短視頻可以記錄運動員和教練員刻苦訓練的故事。冠軍的成功之路都蘊含著北京冬奧精神，北京冬奧精神以及體育人才培養的路徑都能對青年大學生感悟體育精神及其文化價值產生潤物細無聲的效果。另一方面，廣大冬奧建設者、工作者和志愿者在體育“大思政課”中實現了身份轉化，成為體育國情調研等實踐形式的調查對象。青年學生在調查采訪中表示，廣大冬奧參與者的經歷往往可以激起大學生“身臨其境”“感同身受”的共情通感，有效提高了實踐教學的實效性和獲得感。

參考文獻：

[1] 杜尚澤.“‘大思政課’我們要善用之”（微鏡頭·習近平總書記兩會“下團組”·兩會現場觀察）[N].人民日報，2021-03-07（1）.

[2] 國家體育總局編寫組.深入學習習近平關于體育的重要論述[M].北京：人民出版社，2022：7.

[3] 習近平談治國理政（第一卷）[M].北京：外文出版社，2014：52.

[4] 國務院新聞辦公室.新時代的中國青年（白皮書）[EB/OL].（2022-4-21）.http：//www.xinhuanet.com/politics/2022-04/21/c_11285

79568.htm.

[5] 習近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017：522.

[6] 習近平在中國人民大學考察時強調：堅持黨的領導傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設中國特色世界一流大學新路[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2022-04/25/content_5687105.htm.

[7] 習近平：在北京冬奧會、冬殘奧會總結表彰大會上的講話[EB/OL].（2022-4-8）.https：//www.ccps.gov.cn/xxsxk/zyls/202204/t20220409_153553.shtml.

基金項目：2023年度上海市教育科學研究項目“上海高校哲學社會科學研究專項”（2023ZSS050）；2022年上海體育大學教師教學改革研究項目“新時代體育‘大思政課’教學體系建設研究”（22JX021）；上海體育大學2022年度校級科研項目“新時代體育‘大思政課’的理論研究與實踐探索”（2022XJ032）

作者簡介：張穎（1987-），女，漢族，山東淄博人，博士，副教授。研究方向為馬克思主義理論、思想政治教育。