新時代大學生生態文明觀培育路徑研究

胡承波 佟恒瑤

（遼寧石油化工大學 馬克思主義學院， 遼寧 撫順 131001）

黨的二十大報告指出， “中國式現代化是人與自然和諧共生的現代化”， 明確了我國新時代生態文明建設的戰略任務。 黨的十八大以來， 黨和國家愈發重視生態文明建設， 在多次會議中強調建設生態文明對于建成現代化強國的重要性。培育生態文明觀是生態文明建設的主要措施。 大學生是新時代的生力軍， 肩負著實現中華民族偉大復興的重要使命， 因此， 更應培育大學生生態文明觀， 使其擔負起生態文明建設、 建成美麗的社會主義現代化強國的責任。 大學生應主動了解生態文明觀的內涵和結構， 在日常生活中， 將生態文明觀基本理論內化于心、 外化于行， 達到知情意信行的統一， 利于促進 “五位一體” 總布局全面推進、 協調發展， 全面建設社會主義現代化國家。

1 生態文明觀的內涵及結構

本文所提及的生態文明觀是社會主義生態文明觀， 尤其是在習近平生態文明思想的觀點基礎之上總結歸納而成的理念， 培育大學生生態文明觀實質上就是培育大學生社會主義生態文明觀。

1.1 生態文明觀的內涵

生態文明是針對當前出現的森林消失、 土地沙化、 水土流失等生態問題和水、 土、 空氣等環境問題反思的產物， 尤其在全球人民經歷了新冠肺炎之后， 關于人與自然的關系以及如何處理人與自然的關系的進一步思考。 生態文明以生態理論為支撐， 是人類在認識自然和社會的規律基礎之上提出的新興文明， 是對于自然和人類社會之間的關系的認識逐步加深的結果。 生態文明將人與自然放置平等的地位上， 使經濟、 文化等與自然社會形成良性互動， 實現人與自然協調發展。

所謂觀是對“事物的認識、 看法”[1］， 生態文明觀可以簡單理解為關于生態文明的認識和看法。 結合生態文明的概念， 生態文明觀是對于人與自然、 人類社會與自然社會之間有了正確的認識即人與自然和諧共處， 樹立順應自然、 尊重自然和保護自然的價值觀。 生態文明觀是在環境污染日益嚴重、 資源緊缺等生態危機的發生下形成的， 以探求人與自然如何和諧相處為目標， 以尊重自然、 順應自然、 保護自然的價值觀為核心，逐步達到人與自然和諧發展。

1.2 生態文明觀的結構

生態文明觀是生態文明精神成果的一種形式， 是生態世界觀、 生態價值觀和生態倫理觀的統一[2］。 我們要一以貫之地堅持以習近平生態文明思想為指導， 構建使大學生能夠內化于心的生態文明觀， 促進大學生素質教育和生態文明建設。 生態文明觀的結構內容主要包括： 第一， 生態興則文明興的社會歷史觀； 第二， 綠水青山就是金山銀山的發展觀； 第三， 山水林田河湖是生命共同體的整體系統觀； 第四， 良好生態環境是最普惠的民生福祉的民生觀； 第五， 用最嚴格制度保護生態環境的嚴密法治觀； 第六， 共建美麗中國的全民行動觀； 第七， 建立良好生態地球的全球共贏觀[3］。

2 大學生生態文明觀的培育現狀分析

首先， 大學生對生態文明觀理論掌握不夠深入， 仍停留在表面。 新時代對大學生培養提出了更嚴更高的標準， 要求大學生掌握生態文明觀的基本內容、 結構和要求， 為生態文明社會的建成獻計獻策。 在大力提倡垃圾分類的潮流下， 部分學生對于一些易混淆的物品不能夠辨別是屬于可回收物、 有害垃圾、 廚余垃圾和其他垃圾中的哪一類， 對于垃圾分類理念的概念掌握不清。 當前大學生對生態文明觀的了解仍然呈現出片面性的情況， 不能夠充分認識其基本理念。 “綠水青山就是金山銀山” 的理念深入人心， 部分學生在積極實踐著這一理念。 但對于生態文明觀的其他結構掌握程度較低， 生態知識學習的主動性缺乏。

其次， 大學生生態文明理念的踐行參與程度較低。 主要表現為大學生參加社團和學院保護生態、 踐行生態文明理念活動的頻次較低。 目前存在著部分組織或社團帶有功利性的組織學生參加， 導教活動的標準下降。 在開展相關活動時，有時只是為了活動而舉辦活動， 只是流于表面或者是形式， 并沒有想到舉辦活動的真正教育意義， 這也就導致在一定程度上削弱了參與感和獲得感。

最后， 當代大學生自我主體意識較為強烈，相伴而來的是責任意識較為薄弱。 大學生擁有著豐富的個性， 自我意識較強烈， 在某些特定情況下， 會出現一切以我為主的情況。 有些大學生在購物時， 會出現從眾心理， 有時會出現攀比心理， 導致購入商品之后， 會陷入買而不用、 用而不實的情況， 造成了資源浪費現象， 該行為不屬于生態文明觀中的綠色消費理念。 隨著時代變化， 審美的標準因時而異， 大學生飾品會被淘汰在柜子里， 造成了資源閑置的情況。 有時可以進行資源置換， 促進資源合理循環利用， 以盡可能減少資源浪費的現象。 大學生應該樹立可持續發展觀， 須知現在的節省是為了子孫后代高水平、高質量的生活。

3 新時代大學生生態文明觀培育實現路徑

分析大學生生態文明觀存在問題的原因， 培育大學生生態文明觀需要大學生自身、 家庭、 高校和社會四個方面共同努力， 帶動大學生樹立生態文明觀。

3.1 大學生主動學習生態文明理論

第一， 主動學習生態文明理論。 大學生在大學階段的學習不應止步于自身專業， 還應該主動學習生態文明理論。 大學生要積極主動了解我國的基本國情， 掌握當前的自然生態環境現狀。 自覺接受新興科技知識， 主動學習并掌握關于生態保護方面最新的知識， 掌握垃圾分類理念。 學習習近平生態文明思想， 了解國家關于生態方面的政策和法律法規。 學校召開的講座或者社團舉辦的活動， 要積極參與， 打好實踐基礎。

第二， 自覺養成保護生態的責任意識。 大學生應當認識到保護生態不僅是責任， 更是使命。建設社會主義生態文明是一項偉大的事業， 大學生自覺樹立保護生態的責任意識， 不僅能夠造?，F代， 更能為未來奠定堅實的基礎。 大學生要認識到保護生態 “功在當代、 利在千秋”， 秉持尊重自然的科學態度、 遵循順應自然的基本原則、承擔保護自然的重要責任。 作為新時代的接班人， 大學生應該穩妥地接過時代的接力棒， 在實現中華民族偉大復興新征程上努力奮斗。

第三， 主動養成綠色消費觀。 大學生要主動形成綠色的消費理念， 培育生態文明觀。 在現代化快速發展的同時， 當代大學生對于生活質量的要求也愈漸增高。 比如出行上可以選擇綠色出行方式， 不僅減少汽車尾氣的排放， 更是實施健康中國戰略的生動寫照。

3.2 家庭積極參與生態文明建設

家是最小國， 國是千萬家。 在日常生活中， 大學生應提倡并帶動父母形成生態文明觀， 貫徹綠色健康的生活方式。 以家庭為單位的生態保護活動， 不僅有利于培育生態文明觀、 形成和諧家庭， 而且保護生態環境的優良家風蔚然成風， 更利于以點帶面帶動千萬家積極投入到生態保護的活動中。 運用各方力量保護生態環境、 節約資源的努力， 加快生態文明體制改革， 還自然和諧、美麗、 寧靜。

3.3 高校積極開展生態文明校園建設

第一， 高校要建立 “綠色校園”。 建設生態校園要從硬件和軟件兩手抓。 習近平總書記強調： “廣泛開展文明校園創建， 開展形式多樣、健康向上、 格調高雅的校園文化活動?！盵4］各高校應該定期組織并動員學生參加保護生態校園的活動， 如組織學生以組為單位在專業人士的指導下植樹、 打掃校園、 救助小動物等； 成立保護生態的社團， 加強勞動教育， 讓綠色、 健康的氛圍潛移默化影響大學生。 在開展各種形式的活動中，要注重活動的質量和效率， 制定衡量評價質效的標準， 真正做到讓實踐活動培養大學生的生態責任意識。 同時要擴大綠化面積， 制定宣傳標語。在圖書館中增設關于生態科學知識和生態文明知識的書籍專欄， 以書育人、 以書養人。 在搞好硬件設施的同時， 也要加強軟件資源的建設， 制定校規校訓， 樹立生態保護的校紀校風、 寢室文化、 學風學術等。

第二， 高校應創立生態文明觀培育評價機制。 高校在建立學生評價機制時， 可以將生態文明觀納入指標當中。 評價機制不僅用來檢驗學生是否形成生態文明觀， 還能找出學生在生態文明觀方面需要著重解決的問題， 同時能夠衡量培育學生生態文明觀的教學效果。 同時該評價機制可以作為衡量教師的教學效果、 輔導員召開的主題班會和各社團開展各項活動的評價標準， 建立評價機制能夠得到較為準確地教學反饋， 更利于培育大學生生態文明觀。

第三， 高校應構建生態文明課堂教學。 課堂教學是在各種培養方案中最有效最直接的方式，能夠直接傳授知識、 培養能力。 不同學科的專業課教師應將本學科領域的專業知識與生態科學知識相融合， 將生態文明知識與學科知識深度融合。 習近平強調： “思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程?！盵5］高校應有效利用思想政治理論課， 加強生態文明知識的融入。 如在《馬克思主義基本原理》 中教師講述發達資本主義國家為了謀求經濟發展而導致環境破壞、 資源緊張的后果； 在《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》 中教師通過視頻或者圖片講解我國當前的資源情況、 環境情況等基本國情， 將第十章“五位一體” 總體布局與習近平新時代中國特色社會主義思想緊密結合， 了解生態文明建設的急迫性； 在《思想道德與法治》 中講授將個人生態責任意識與個人美德、 社會美德聯系起來， 講解關于生態保護方面的法律法規。 高校輔導員在平時的班會中應注重生態知識方面的教育， 或通過組織開展關于生態方面的主題班會或主題團會，開展生態教育團課。 同時邀請生態科學方面的專家開展講座， 傳授相關的知識或者是目前較為先進的生態文明科研成果。 經過專業課教師、 輔導員、 思想政治理論課教師和開展講座等努力， 培養學生將生態科學知識和生態文明知識內化于心、 外化于行， 樹立生態文明觀。

3.4 社會構建良好生態文化保障機制

在培育大學生生態文明觀時， 社會各方面應攜起手來， 加大對保護生態環境的投入， 擴大對生態文明的宣傳， 更重要的是， 制定嚴密的法律法規督促大學生生態文明觀的培育。

第一， 加大保護生態環境投入。 政府要履行經濟職能， 對保護生態環境的項目進行扶持， 對積極主動發展生態文明的企業進行補助和表彰；履行政治職能， 制定幫助清潔能源產業發展的積極政策。 規劃水庫區域， 保護水資源。 建立生態穩定性和生物多樣性網絡， 主要利用自然力進行生態保護和修復， 積極爭取建立國家公園。 社區要注意本轄區內的生態環境， 增加資金投入， 整治社區生態環境， 增加綠化面積， 營造健康有序綠色的生活氛圍。 堅持山水林田河湖是生命共同體的整體系統觀， 從生態系統出發， 提高生態系統質量的穩定性， 注重生態環境治理的綜合性、系統性和溯源行， 加強建設項目環境影響后評價工作。

第二， 擴大生態文明宣傳。 在大數據流行的時代中， 運用新興傳媒和互聯網技術傳播生態文明， 無疑具有省時便捷的效果。 創新生態文明的宣傳方式， 建立高效的教育平臺， 引領社會思潮。 運用網絡進行宣傳， 不僅能夠讓民眾和企業及時有效地了解當今的生態環境情況和政策形勢， 更能夠吸取來自社會的意見， 從而更好地開展生態宣傳工作。 同時也要注意規范網絡宣傳平臺， 嚴格篩選宣傳生態文明的視頻， 制定系統地宣傳方案。 搭建生態保護基地和生態宣傳平臺，制作保護生態環境、 節約資源的公益廣告和紀錄片， 并通過該平臺可以發布征集相關畫報、 廣告和小視頻， 鼓勵群眾積極參與。

第三， 制定關于生態文明的法律規章制度。制定系統的法律法規保護生態環境， 實行最嚴格的生態保護制度。 “加快國家生物多樣性保護立法步伐， 劃定生態保護紅線?！盵6］嚴懲企業污染排放不達標、 濫用資源等破壞生態環境的行為， 提高法律成本。 強化排污企業責任意識， 健全環保信用評價機制。 公眾要尊法守法學法用法， 同時要勇于制止、 敢于舉報破壞環境的行為。 制定嚴格的法律法規的同時， 監督生態文明體制建設，完善生態環境管理制度， 強化監督作用。 一旦發現有違規的現象， 要嚴懲不貸， 絕不容許破壞環境促進生產的狀況存在。 提高生態環境領域國家治理體系和治理能力現代化水平， 要健全黨委領導、 政府主導、 企業主體、 社會組織和公眾共同參與的現代環境治理體系， 構建一體謀劃、 一體部署、 一體推進、 一體考核的制度機制[7］。

建設生態文明， 功在當代， 利在千秋。 黨的十八大以來， 習近平總書記非常重視生態文明建設， 曾在多個重要場合反復提及。 中國要想發展決不能走歐美國家破壞環境發展的老路， 要堅持綠色發展道路， 建立以資源環境承載力為基礎的環境友好型、 資源節約型的新時代社會主義社會， 走中國特色社會主義道路。 學習生態文明觀， 可以豐富高校生態文明教育理論和思想政治教育內容， 提升大學生個人品德修養， 引導大學生積極響應國家號召， 樹立科學的生態文明觀。家校社協同推進生態文明教育， 培養當代大學生樹立生態文明觀， 進一步發揮大學生在生態文明建設中的生力軍作用， 為構建美麗中國， 建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國而不懈努力、 砥礪前行。