家國情懷融入高職學生思想政治教育的途徑研究

摘? 要：思想政治教育是落實立德樹人根本任務的主陣地，家國情懷既是中華民族的優秀傳統文化之一，又是思想政治教育的核心內容。將家國情懷融入高職學生的思想政治教育，不僅可以增強高職學生對國家和民族的責任意識，而且能夠有效提升高職思想政治教育的有效性?；诖?，文章概述家國情懷，并論述家國情懷融入高職學生思想政治教育的重要意義，在分析當前高職學生思想政治教育現狀的同時，提出家國情懷融入高職學生思想政治教育的有效途徑。以期在家國情懷的浸潤下，更好地實現高職學生思想政治教育目標，向社會輸送德才兼備的應用型專業人才。

關鍵詞：家國情懷；高職學生；思想政治教育

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）33-0129-04

作者簡介：劉祎昕（2002—），女，學士在讀，江蘇科技大學，研究方向為政治學與行政學。

高職教育是教育體系中不可或缺的組成部分，承擔著培養素質高、技能強的應用型人才職責。相較于普通高等院校學生，高職院校學生面對的成長環境更復雜。在多元文化與價值并存的新時代，加強高職學生思想政治教育是立德樹人根本任務中的重要任務。家國情懷應是每個中國人必備的精神和品質，將家國情懷融入高職學生思想政治教育，有助于深化思想政治教育效果，培養德才兼備的高職畢業生，是落實立德樹人根本任務的有效途徑。

一、家國情懷概述和現代價值

“家國情懷”是個人對國家的高度認同、高度信任，是一種歸屬感、使命感和責任感。家國情懷是一種無聲的情感，雖不在基礎教育中設立獨立的課程，但卻在每個課程中都有所體現。如政治課程中融入黨政理念、國家發展戰略、馬克思理論等教育內容，促使學生感受國家發展的堅定目標，感受國家繁榮的景象，從而產生民族自豪感、自信感和認同感。

家國情懷主要內涵為家國同構意識，集體觀念和關愛之情。實現的基本路徑就是培育一個人良好道德素養，提高文化素質，讓其擁有感恩和仁愛之心，心系小家、胸懷天下、尊師重道、嚴于律己等諸多中國傳統文化精神。

家國情懷具有深厚的現代價值，國家是以家庭為單位，構成個體的成長環境。每個獨立個體的成長，以及責任的獲得都離不開家庭教育和學校教育的共同實施，更離不開國家這個大環境的支撐和滋養。教育過程中，用家庭責任涵育國家責任，用國家責任滋補愛國教育，促使個體感受家庭和國家之間存在的緊密聯系，由此實現愛國教育和責任教育?！爸熑握?，行責任者”是弘揚家國情的重要表現。培養個人責任意識，則可讓個人肩負起國家建設之使命，基于家國情懷的新時代思想政治教育要著重培育學生的個人責任感、集體責任感，以情感培育為主線讓學生感受家國之愛，感受個體在國家這個集體中所得到的溫暖和呵護，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，不斷升華個體對黨、對國家、對社會的責任感。在歷史長河發展中，家國情懷閃耀著熠熠光輝，在新時代征程中，家國情懷綿綿不斷浸潤著每個個體的成長，當個體有了精神歸屬感、價值認同感、責任擔當感，必能讓一代又一代新青年肩負起國家建設之重任。因此，家國情懷教育關乎社會發展、民族團結、文化傳承，高職學生思想政治教育必須融入家國情懷教育。

二、家國情懷融入高職學生思想政治教育的重要意義

家國情懷在思想政治教育中占據著重要的位置，家國情懷融入高職學生思想政治教育具有十分重要的意義，具體體現在以下幾個方面：

（一）落實立德樹人根本任務的基礎

2012年11月8日，黨的第十八次代表大會將立德樹人作為教育的根本任務。立德樹人是現階段我國教育發展中各級各類學校重要的教學任務和目標，高職院校在高等教育發展中扮演著非常重要的角色，高職院校在人才培養模式中順應教育發展形勢，明確人才培養目標，培養適應經濟社會發展所需的人才［1］。家國情懷是合格人才必備的精神和品質，將家國情懷融入高職學生思想政治教育，達到家國情懷進教材，再由教材到課堂，最終將家國情懷根植于學生內心的目的。家國情懷融入高職學生思想政治教育中，是落實立德樹人根本任務的基礎，也為高職院校辦好社會主義大學提供助力。

（二）維護意識形態安全的有力舉措

對于高職院校來說，意識形態是對黨和國家教育工作開展情況的具體反映，甚至關系到高職院校的可持續發展?；ヂ摼W技術可謂日新月異，各種社會輿論通過信息技術快速傳播，必然對高職學生的生活和學習產生深刻影響，也會使學生思想和行為發生轉變，這是對高職院校意識形態的巨大挑戰［2］。因此，家國情懷融入高職學生思想政治教育有其必然性，思想政治教師在這種形勢下，要給予學生正確的引導，讓學生具備運用馬克思理論辨別信息的能力，維護高職院校的意識形態安全，進而有效維護國家意識形態安全。

（三）構建高職學生社會主義核心價值體系

家國情懷是學生思想領域的意識，也是學生開展實踐的理論基礎。將家國情懷融入高職學生思想政治教育，豐富的理論知識是引領學生積極進取、不斷前進的精神財富，也為學生的行動指明正確方向。理論與實踐相結合，使家國情懷的價值最大化，不僅可以強化高職學生對國家、對民族的認同，而且能夠加強高職學生責任意識，在面臨抉擇時，國家和民族利益先行，做出有益于國家和民族的行為。家國情懷是凝聚民族精神的源動力，與社會主義核心價值觀同根同源，在完善高職學生社會主義核心價值體系的同時，促使學生成為社會主義核心價值觀的踐行者。

三、當前高職學生思想政治教育現狀

新時代背景下，高職學生肩負著實現中華民族偉大復興中國夢的歷史重任，高職學生思想政治教育狀況有正向的一面，也存在負面的問題，把握高職學生思想政治教育，了解學生表現出的主流價值理念，才能有針對性、目的性地將家國情懷融入思想政治教育中，達到良好的思想政治教育培育目標?，F階段高職學生思想政治教育狀況如下：

（一）政治態度明確，但認知不全面

高職學生堅定走中國特色社會主義發展道路，擁護黨的基本方針和決策不動搖，保證自身思想政治觀念與黨和國家政治導向的一致性。同時，高職學生具備一定的政治敏銳性和正確的政治觀念，保持著對國家政治經濟文化大國、強國的決心和信心［3］。但是高職學生容易受到不良思潮的滲透，面對深層次政治問題存在認知上的片面性。如對社會主義與資本主義在本質上的差異認識不清，對家國情懷內涵把握不準等。

（二）注重個人素養的提升，但需要正確價值理念引導

現階段高職學生處于一個多元價值并存的新時代，他們注重自身素養的提升，面對問題時通過理性思考能夠尋求正確的解決之道，從側面反映出高職學生有一定的理想信念。但是相較于普通本科院校學生，高職學生在學歷中不占優勢，高職學生應正視這一問題，并努力提升自身核心競爭力。但是面對日益嚴峻的就業市場，一些高職學生不能找準自身定位，在學習和求職中往往出現偏差，形成錯誤的就業觀。對此，高職學生亟須在正確價值理念導向下，走向國家和行業需要的崗位，并樹立愛崗敬業的職業精神。

（三）遵守道德標準，但價值理念呈多元化發展

新時代下的高職學生有著較為嚴格的道德準則，并自覺成為社會主義核心價值觀的踐行者。高職學生具備國家榮譽感、社會責任感，在道德準則指引下，保障大學生身心健康發展，也是涵養大學生精神和品質的源泉。但是，全球經濟一體化背景下，多元文化與思想盛行，高職學生樂于接受新鮮事物，也勇于接觸新鮮事物。多元文化共存的環境下，一些高職學生思想信念呈現多元化發展的態勢，享樂主義、個人主義等錯誤理念對學生個人發展產生了極大阻礙。具體表現為對社會、對集體、對家庭的責任意識不強，在一些事件中缺少同理心和仁愛之心等。

四、家國情懷融入高職學生思想政治教育的有效途徑

有家才有國，個人有愛國情感，有家國情懷意識，才能夠幫助個體更好地樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也可促進個體在集體中發揮力量，為國家建設做出貢獻。為了保持家國情懷教育時代性、針對性和有效性，可通過以下幾種方式加強家國情懷與思政教育的有效融合：

（一）提升思政教師專業素養，加強思政教師隊伍建設

思政教師是保證家國情懷融入高職學生思政教育有效性的關鍵，也是促進高職院?？沙掷m發展的人才支撐。一方面，思想政治教師要做到提高終身學習意識，用專業知識與技能武裝自己，在完善自身知識結構體系的同時，達到良好的思想政治教育目標；另一方面，高職院校要加強思想政治教師隊伍建設，提高思想政治課程比重，優化管理機制，從根源上調動思想政治教師的教學積極性與自主性。

1. 提升思想政治教師專業素養

教師是家國情懷融入思想政治教育的具體組織者與實施者，教師的教學理念決定著課程設計與組織形式，要實現二者融合的有效性，教師要從教學理念的轉變開始，提高教學水平、加強教學反思，促進自身專業素養的提升。

首先，要對家國情懷的內涵有全面且深刻的把握，這是保證高質量思想政治教育的基礎。對此，教師可以在課余時間搜集和閱讀相關著作和文獻資料，豐富理論知識，在完善自身知識結構體系的同時，使家國情懷在思想政治教育中的融入更合理、更靈活。

其次，思想政治教師要提高自身教學水平，可以觀摩優秀教師的課堂教學，也可以與其他教師開展研討，以此深化教師自身家國情懷，使教師對教學內容、教學任務及教學目標有更清晰的認識。

最后，思想政治教師要加強教學反思，通過學生在課堂和課后的學習反饋，找到家國情懷融入思想政治教育中的不足之處，找出問題予以修正，為后續課堂的有效開展奠定基礎。

2. 加強思想政治教師隊伍建設

首先，高職院校要增強思想政治崗位吸引力，引進更多高素質的思政專業人才。為貫徹落實黨的方針政策，促進思想政治教育的高質量發展，高職院校要制訂嚴格的聘用標準，要求思想政治教師不僅應具備豐富的理論知識，還要擁有科學的教學理念，實現對傳統思想政治教育的有效創新和改革。

其次，高職院校及思想政治課程教學部，要組織思想政治教師定期參加培訓，促進思想政治教師的專業化發展。高職院校要明確思想政治教師隊伍建設的標準，并以此為方向，在培訓過程中進行落實，通過多種渠道促進思想政治教師隊伍整體素養的提升，教師隊伍的專業化發展保障家國情懷融入思想政治教育的有效性。

最后，高職院校要優化管理機制，尊重人才，在教師隊伍開展良性競爭，并為其創造良好的工作條件，進一步加強思想政治教師隊伍的建設。

（二）優化思政教學模式，突出學生在思政教育中的主體性

家國情懷融入高職學生思想政治教育，要依據高職學生的家國情懷特點，將家國情懷以高職學生喜聞樂見的形式開展教學，包括教學內容、教學手段、教學方法等，實現二者融合的有效性。

1. 挖掘思想教材中的家國情懷元素

教材是開展思想政治教育的主要載體，思想政治教育的目標是塑造學生正確的價值理念，使學生具備適應其終身發展和社會發展的能力，促進學生綜合能力的全面發展。思想政治教材中蘊含著大量家國情懷的內容，一些思想政治課程重點論述了理念信念的內涵，而這與家國情懷有著緊密的內在聯系，教師應就此展開深度挖掘，凝聚學生思想意識，在家國情懷的引領下塑造高職學生正確的理想信念［4］。

2. 調動學生參與思想政治教育的積極性

新媒體時代，信息技術在教育教學的廣泛應用為思想政治教育帶來了極大的便利。在家國情懷融入思想政治教育過程中，教師要充分發揮新媒體技術的優勢與價值，不僅符合高職學生的認知特點，更好地滿足高職學生多元化的學習需求，有效拓展高職院校思想政治教育的渠道，實現高質量的思想政治教育［5］。

高職院?？梢源罱ㄋ枷胝谓逃W絡平臺，教師和學生可以搜集與家國情懷相關的內容，使之成為豐富思想政治教育的有效素材。從中提高學生的主觀能動性，促使學生自主開展家國情懷的學習，深化思想政治教育效果。

3. 開展豐富的思想政治教育實踐活動

學生是思想政治教育的主體，通過開展豐富的思想政治教育實踐活動，是家國情懷融入思想政治教育的有效途徑，并從中發揮學生的教學主體作用，提高高職思想政治教育的實效性。

就當前高職學生思想政治教育現狀來看，高職學生對家國情懷認識較為片面，因此，高職院?？梢耘e辦家國情懷主題的演講大賽，深化學生對家國情懷的認識。此外，高職院校還可以組織學生參觀當地紅色革命基地、歷史博物館，走訪革命親歷者，在實地探訪中增強學生的情感體驗，有利于塑造學生正確的理想信念，成為家國情懷的踐行者，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

（三）依托地方紅色教育資源，增強學生家國感知

在歷史長河發展中，我國各個地區都遺留下了寶貴的紅色資源，在培育學生家國意識過程中，思政教育可以與地方特色教育內容相結合，依據時代發展特性，創建合適的教育方式，逐步增強思政教育課程針對性、目的性和有效性。例如，探尋地方風俗、民俗等內容，打造特色教育課程，以彌補思政教育中內容不足和缺乏針對性問題。讓學生通過探究和了解地方文化發展，產生民族自豪感、自信感，從而升華學生對國家認同感和熱愛感。又或者積極開展特色文化調研活動，組織學生參觀革命烈士紀念館、紅色革命根據地等，組織學生積極挖掘家鄉風俗文化和傳統節日等，培育學生對國家、民族和家庭的熱愛之情。除此之外，要積極開展“走出去和迎進來”實踐教育活動，通過開展線上線下相結合教育模式，讓學生領略國家建設發展的不易和艱辛，感受革命先輩為祖國建設的偉大事跡，從而讓學生全面深刻把握革命精神，培育學生憂患意識，促使其努力學習，為實現中華民族的偉大復興夢而砥礪奮斗。

五、結語

總而言之，信息技術飛速發展拓寬了學生獲取資訊的渠道，高職學生雖然心智較為成熟，但仍不具備透過現象看本質的能力，如果不加分辨地接收信息，難免受到不良思潮的影響，甚至形成錯誤的價值理念。家國情懷涉及個人素養、家庭教育、愛國教育等，將家國情懷融入高職學生思想政治教育，有助于塑造學生正確的價值理念，在落實立德樹人根本任務的同時，提高學生的核心競爭力，為社會培養德才兼備的應用型人才。

參考文獻：

［1］ 楊文娟. 家國情懷融入高校思政課的理與路［J］. 吉林農業科技學院學報，2020，29（05）：91-93+121.

［2］ 許曉輝，王麗萍，龔正元. 高職院校學生黨建和思想政治教育的協同育人模式構建策略探究——2020年甘肅省高校黨的建設研究課題［J］. 科學咨詢（教育科研），2022（01）：34-36.

［3］ 席亞萍. 精準扶貧視角下高職院校家庭經濟困難學生思想政治教育的實踐探究［J］. 經濟師，2022（09）：172-173+176.

［4］ 劉志文. 高職院校學生思想政治教育工作內容問卷調查報告——以內蒙古機電職業技術學院為例［J］. 品位·經典，2022（11）：116-118+162.

［5］ 朱敏姬，彭玉穎，王爾熙. 新時代高職學生家國情懷現狀調研及教育路徑探索［J］. 現代職業教育，2022（27）：1-3.

（薦稿人：章延杰，江蘇科技大學人文社科學院教授）

（責任編輯：羅欣）