醫學院校學生學習型黨支部建設路徑探析

張夢婷

（北京師范大學 馬克思主義學院，北京 100875）

重視學習、善于學習是黨的優良傳統，建設馬克思主義學習型政黨是黨的二十大提出的一項重大戰略任務。高校學生黨支部作為黨的最基層組織，肩負著為建設中國特色社會主義培養人才的重要使命。深入推進高校學生學習型黨支部建設，是新時代增強高?；鶎狱h組織學習功能、發揮基層黨組織戰斗堡壘作用的重要一環。筆者將高校學生學習型黨支部建設視角窺探到醫學院校，就某醫學院校學生學習型黨支部建設進行了調查，旨在就新時代醫學生學習型黨支部建設略抒己見，以期為醫學院校乃至高校學生黨建工作提供參考和借鑒。

一、價值導向：醫學院校學生學習型黨支部建設的重要意義

醫學院校學生黨支部是培養我國醫學人才的重要陣地，醫學院校學生不僅要有高超的醫術，而且要有仁心仁愛的醫德。新時代加強醫學院校學生學習型黨支部建設有其重要的現實價值。

1.提升醫學生黨支部組織力的應有之義。黨的二十大報告明確指出：“嚴密的組織體系是黨的優勢所在、力量所在?！盵1]高校學生黨支部政治功能和組織功能的提升，離不開一支政治覺悟高、工作能力強的學習型隊伍。加強醫學院校學生學習型黨支部建設，把醫學生黨員培養成一支學習型隊伍，是提高醫學院校學生黨支部組織力的重要途徑。研究醫學生學習型黨支部建設的特點、存在問題和建設途徑，有利于我們更好地掌握醫學院校學生黨建工作的內在規律，充分發揮醫學院校學生黨支部的戰斗堡壘作用和學生黨員的模范帶頭作用。

2.加強醫學生思想政治教育的政治保證。醫學生政治素養和人文關懷的培養是醫學院校落實立德樹人根本任務的重要一環。目前，與其他綜合性大學、文科類高校相比，醫學院校學生多為理科生，加之專業學習任務重，醫學生的人文知識和政治理論水平欠佳，對學習型黨支部建設的認識并不十分清楚，政治心理不強、重視程度不夠。加強醫學院校學生學習型黨支部建設有利于將黨的政治理論學習與專業教育有效融合，不斷提高醫學生黨員的政治理論素養和思想政治教育水平，為培養社會主義建設所需要的優秀醫學人才提供政治保證。

3.培養德才兼備的“時代醫人”的迫切需要。醫學院校培養的是醫德與醫術兼備的精英人才。新冠肺炎疫情暴發以來，我們再次看到了廣大醫務工作者的醫者仁心和大愛精神。加強醫學院校學生學習型黨支部建設，有利于將黨對醫學人才的要求融入醫學生的培養教育中，引導廣大醫學生黨員樹立遠大志向、發揮模范帶頭作用；有利于將黨的先進性建設融入學校學風建設中，營造良好的學習氛圍，提高廣大醫學生的學習水平和思想道德水平。

二、現實表征：醫學院校學生學習型黨支部建設的困境

目前，醫學院校學生黨支部的學習活動存在開展不到位和流于形式等問題。

1.組織設置缺乏科學性和合理性。從支部設置上看，醫學院校學生黨支部存在高年級黨員多但分散流動的特點。醫學院校普遍是五年制，依據規范的黨員發展流程，大二學生黨支部開始正式吸收第一批黨員，大三、大四集中發展黨員。然而，醫學院校學生從大三下學期開始有將近一年的見習期，大四下學期開始有將近一年的實習期。由于醫學生黨員所在實習單位分散，導致學生黨支部無法正常開展學習活動，實習生流動黨員的理論學習問題一直是醫學院校黨員教育的痛點和難點。

從組織領導上看，任何先進的組織形態都離不開正確的領導，醫學生學習型黨支部也是如此。學生黨支部書記及委員的政治覺悟高不高、工作態度好不好、工作能力強不強直接影響學習型黨支部的建設。從調查情況來看，醫學院校學生黨支部書記大多由輔導員擔任，而醫學院校輔導員所帶學生較多，一般是1∶250 比例，有的甚至更多，達到1∶300 比例。醫學院校輔導員平時工作任務繁重，對黨支部書記一職存在心有余而力不足的問題。在這種氛圍下，有些醫學生黨員干部不注重學習活動的開展，主動性不夠、缺乏工作熱情，往往是應付常規工作和上級檢查，這在一定程度上影響學習效果。

2.學習內容缺乏針對性和多樣性。由于人才培養的需要，醫學院校普遍存在專業課學習任務重的現象，從周一到周五課程安排得非常滿，剩余的空閑時間較少。此外，醫學院校學生多為理科生，與文科生相比，理科生邏輯思維及動手能力較強，但不善于和他人溝通交流，語言表達能力較弱。值得注意的是，由于專業學習的要求，醫學生對人文社科類知識的積累不夠，且學習意識不強，醫學生對政治理論的學習熱情普遍不高。有些學生黨支部在開展學習活動時，并沒有考慮到醫學生的特點和訴求，學習內容安排較為籠統單一，缺乏針對性和多樣性，與醫學生黨員多樣的學習訴求產生矛盾。他們學習訴求較為豐富，更希望學習與自身實際相關的知識，如黨的歷史、黨的故事、時事政治、本專業知識、傳統文化、考研就業相關政策解讀等，

3.學習形式缺乏靈活性和創新性。一是線上學習形式挖掘不夠。醫學院校學生黨支部開展學習活動的形式較為傳統枯燥，例如，邀請專家就某一大型會議進行專題講座、黨支部書記就某一政策文件上傳下達、全體黨員在某一節日契機參觀歷史紀念館等，對豐富的互聯網資源和較先進的多媒體設備運用不足，黨支部成員之間缺乏交流和溝通。二是傳統學習載體后勁不足。黨校是學生入黨積極分子培訓的重要載體，但目前，黨校在學生黨員培訓上仍然存在不少問題：例如，培訓模式單一，多為大班授課形式，導致學生黨員之間、學生黨員與老師之間缺乏有效溝通；負責黨校培訓的老師水平參差不齊，尤其近幾年，隨著黨校培訓權限逐漸下放至各二級黨組織，二級黨組織對黨校班主任的選拔、對培訓老師的選擇并不是很嚴謹科學；培訓內容偏重政治理論，與學生黨員實際聯系不夠緊密；考核形式多為到課率與結業成績的簡單結合，缺乏對學生黨員的有效考核和監督。

思想政治理論課在醫學院校的地位也較尷尬，存在著學校很重視、學生不重視的現象。加之思想政治理論課本身也存在著教學內容脫離學生黨員實際、教學手段枯燥單一、考核形式缺乏科學性等問題，部分思政課教師滿足于“一言堂”和知識灌輸，最終形成上課不必知其所然、只需考試突擊和死記硬背的惡性循環。學生對思政課的心理排斥和思政課教學本身的問題都在一定程度上影響了醫學生黨員政治理論學習的熱情。

4.學習制度缺乏系統性和規劃性。目前，醫學院校并沒有把學生黨支部學習活動的開展當成一項系統的工作對待，“三會一課”制度的落實仍不理想，存在應付上級黨組織布置任務的現象。在此次調查中，23.75%的學生黨員反映其所在黨支部的學習制度欠完善且落實不到位。例如，當問及您所在黨支部開展學習活動的頻率時，3.75%的學生黨員反映其所在黨支部沒有開展學習活動；21.25%的學生黨員反映其所在黨支部沒有定期開展學習活動；3.92%的學生黨員反映其所在黨支部平均每半年開展1 次學習活動；6.25%的學生黨員反映其所在黨支部平均每季度開展1 次學習活動；27.5%的學生黨員反映其所在黨支部平均每月開展1 次學習活動；27.5%的學生黨員反映其所在黨支部平均每周開展一次學習活動。從調查情況來看，醫學院校學生黨支部開展學習活動的頻率不高，學習活動的開展時間沒有定期化和規范化。此外，黨支部內部的考評制度也不夠健全，例如，當問及您所在黨支部對開展學習型黨支部建設活動的考評情況，選項有：“非常嚴格”“比較嚴格”“一般”“沒有考核”“說不清楚”，13.75%的學生黨員選擇“非常嚴格”、62.5%的學生黨員選擇“比較嚴格”、23.75%的學生黨員選擇“一般”。

三、實踐路徑：醫學院校學生學習型黨支部建設的解困

創新醫學院校學生學習型黨支部建設，不僅要正確認識醫學院校學生黨支部的特殊性，還要針對其自身存在的問題提出相應解決辦法。

1.在組織領導上關注痛點。第一，結合醫學院校實際，科學設置學生黨支部。其一，在支部設置上，要結合醫學院校實際。一個學院黨組織下如果有不同專業，應該先按專業設置黨支部，同一專業內按年級設置黨支部。此外，高年級學生黨支部黨員人數龐大，可考慮建立黨小組。黨小組的設立要提前謀劃和布置，在學生下實習點前科學安排并及時調整，以方便后期根據實習醫院和實習單位建立黨小組。其二，在支部人員安排上，要發揮專業教師黨員引領作用，實現優勢互補。探索教師黨員兼職學生黨支部副書記的方式，彌補輔導員在醫學專業學習方面的短板，切實發揮專業教師的優勢，有效引領學生黨支部學習活動。

第二，抓住“關鍵少數”，培養“骨干”力量。其一，落實好黨小組組長制，發揮“關鍵少數”的帶頭作用，避免黨小組的設立流于形式。黨小組組長的選拔和培養工作要提前開展，而不是簡單地在學生下實習點后根據實習單位現有的黨員隨意選定?？蓮闹Р康谝慌l展的黨員中培養，之所以有這種考量，是因為第一批發展的學生黨員大多為優秀的學生干部，他們政治素養高、服務意識強，有從學生骨干轉化為黨員骨干的現實性和可能性，從而有效發揮“關鍵少數”的頭雁作用。其二，加強黨支部書記及委員的選拔與培訓。針對黨支部書記醫學專業知識欠缺的問題，可以引導支部書記下教室、下寢室、下實驗室，填補黨支部書記醫學專業知識的空白，提升其在醫學專業知識方面的話語權，努力做到與醫學生的溝通無障礙、有營養，妥善協調和指導醫學生黨員干部的學習和工作，讓他們切實感受到支部學習的模范帶頭作用。

2.在學習內容上有的放矢。第一，關注學生訴求，體現內容的多樣性。黨支部學習要積極回應時代所需，充分考慮醫學生黨員的實際訴求和期待。在堅持政治理論學習基礎上豐富學習內容，黨支部要適當安排百年黨史風云人物、風云事件、時事政治、專業技能知識、傳統文化等內容，切實改變醫學生黨員對黨支部學習生活的傳統印象。黨支部在開展理論學習時，要多一些貼近醫學生黨員實際的內容，少一些流于形式的上傳下達，從而以豐富多樣的學習內容激發醫學生黨員學習的積極性，爭取讓醫學生黨員在學習活動中得到更多鍛煉和提升。

第二，結合學生特點，體現內容的針對性。針對醫學生人文社科類知識積累不夠且學習熱情不高的特點，應采取靈活多樣的形式，通過間接引導將習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等理論知識融入其中。針對高年級學生黨員實習、考研、就業等實際訴求，在開展學習活動時應將政治理論知識與專業知識、時事政治融合起來，例如，邀請優秀畢業生黨員舉辦考研、考公務員等相關政策的解讀會和經驗交流會，開展就業模擬面試等，讓學生黨員在支部學習過程中真正有獲得感。

3.在學習形式上探索創新。第一，探索“互聯網+”學習形式，解放醫學生學習時間。針對“00后”“05 后”等一大批醫學生“網絡土著居民”的特點和訴求，黨支部應積極探索網絡學習平臺，有針對性地推送微視頻、微黨課、經典書目等學習資源，做到在線交流、分享資源，從而使政治理論學習不再是一種負擔，而是一種提升和滿足。尤其是高年級實習生黨支部，要積極通過黨支部微信公眾號、黨支部學習論壇、黨員QQ 群、黨小組QQ群、微信群等網絡平臺，及時發布黨支部最新活動安排，整合各類學習資源，切實解決高年級學生黨支部學習流于形式的問題。

第二，推進“社會實踐+”學習形式，發揮醫學生專業特長?！皩W習型黨支部重在學習，貴在實踐?！盵2]針對醫學生動手能力強、理論學習熱情低的特點，黨支部應多探索理論學習與實踐學習相結合的形式，充分發揮醫學生的專業特長，積極開展社會實踐活動，讓學生黨員走出課堂、走進社會，在豐富多樣的社會實踐活動中融入黨性教育。針對醫學生語言表達能力較弱的特點，黨支部應多開展讀書會、時事政治大家談、辯論賽等互動性活動，讓他們在活動中多發言，爭取在交流中提升自我。

第三，創新“傳統教育+”學習形式，激發醫學生學習興趣。一方面，在教學內容上，黨支部應積極回應黨中央關于創新理論成果學習教育的重要精神，“多講講中國共產黨的故事、黨的光榮傳統和優良作風”[3]，引導廣大學生黨員堅定信仰、勇敢斗爭；利用好百年黨史中的紅色資源，穿插歷史事件、背景、人物的分析，激發醫學生的學習熱情；堅持理論講解與時事政治、社會熱點相結合；結合醫學生的專業實際和訴求，在學習內容中增加生活實例。另一方面，在教學形式上，黨支部應充分利用“雨課堂”“學習通”等線上教學平臺，實現線上線下學習相結合；利用多媒體資源豐富教學內容，增加課堂討論環節，實現師生互動、生生互動。

4.在學習制度上久久為功。制度建設是根本性和長期性的途徑，“制度的生命力在于執行”[4]。建立健全并有效執行學習制度是加強醫學院校學生學習型黨支部建設的根本前提和保證。

第一，建立健全日常學習制度。學習貴在日常，難在堅持。毛澤東同志認為：“學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，‘學而不厭’，對人家‘誨人不倦’，我們應采取這種態度?！盵5]作為基層黨組織，我們應從中得到啟示，在建立健全日常學習制度上下功夫。黨支部應根據上級黨組織工作安排以及醫學生的實際情況，切實落實好“三會一課”制度、主題黨日活動制度，科學制訂學習計劃，明確學習時間，保證學習活動次數和質量，確保學習的制度化和常態化。

第二，建立健全學習責任和考評制度。領導干部率先垂范、帶頭學習一直是我們黨的優良傳統。黨支部書記作為第一責任人，要身體力行、帶頭學習，確保學習活動有效開展。明確黨支部書記、黨支部委員、實習生黨小組組長的工作職責，發揮黨支部書記、黨支部委員、實習生黨小組組長的模范帶頭作用。此外，要建立健全學習考評制度。根據學生黨支部的實際情況，建立科學的考評體系，嚴格考評標準、細化考評指標，引導和激勵學生黨員積極參與學習。同時，學校黨委及二級學院黨組織要給予黨支部工作充分支持，并將黨員參加支部學習活動的情況與學生黨員的各級各類評先評優相結合，激發學生黨員學習的積極性。

學生學習型黨支部建設是醫學院校黨建工作的重要內容，是新時代培養德才兼備的優秀醫學人才的政治保證。在加強醫學院校學生學習型黨支部建設中，我們要結合醫學院校實際，充分考慮醫學院校學生黨員特點，在組織領導、學習內容、學習形式和學習制度上找出解決路徑，不斷增強醫學院校學生黨支部的學習功能，切實發揮醫學院校學生學習型黨支部的戰斗堡壘作用。